(共28张PPT)
新人教版初中生物七年级上册精品课件
通过本节学习，你将知道：
什么是生态系统？
生态系统的组成是怎样的？
什么是食物链和食物网？
为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
概念：在一定地域内，生物与环境所形
成的统一的整体叫做生态系统．
一块农田
一片草原
一个湖泊
城市生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
一棵树与它周围的环境
两只狗与这个环境
下列的生物和环境能不能构成生态系统
1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的
关系是怎样的？ 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
(吃与被吃的关系)
（树桩最终被真菌分解消失）
在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统的生产者．
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者．
大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的物质，归还
土壤，供植物重新利用。细菌和真菌被称为分解者．
生产者
消费者
分解者
(细菌和真菌在分解苹果)
生产者、消费者和分解者之间的关系是：
相互依存、相互制约
生态系统
生物部分
非生物部分
植 物
消费者
细菌、真菌
相互依存相互制约
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与
被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法：
草 兔 狐
草 昆虫 鸟 蛇
观察这个草原生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，
以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
分别为：
猫头鹰
草
食草昆虫
鼠
兔
青 蛙
蜘 蛛
吃虫的鸟
蛇
猫头鹰
吃虫的鸟
青蛙
蛇
猫头鹰
蛇
猫头鹰
猫头鹰
狐 狸
猫头鹰
狐 狸
连接的食物链有９条。
它们之间是相互影响，相互作用的。
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，
猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；
各种生物的数量都会发生相应的变化。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，
形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
草
兔
羊
狼
在草原上，当雨量充沛，草多的时候，兔和羊会急剧增加，但会无限制的增加吗？为什么？
有毒物质在大鱼体内最多，如果人吃了积累了有毒物质的鱼，这些有毒物质就会聚在人体内，危害人的健康。
为了使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护环境，保护生物的多样性！
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
消费者
分解者
—— （通过光合作用，制造 ，为自身和 提供营养）
—— （直接或间接以植物为食）
—— 等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
有机物
动物
细菌,真菌
植物
生态系统的组成
动物
实践活动：制作迷你生态瓶
取一个透明玻璃瓶，瓶中放入小虾和青苔水草、碎石贝壳等，放在阳光充足的地方。
不停生长的青苔及所造氧气足够几只小虾生存， 小虾的排泄物又成为青苔的养料，小虾在此密封瓶中可活很长时间。
课堂训练
1、生态系统指在一定地域内，______和______所形成的统一整体。
2、生产者、消费者、分解者之间是 __ ____ ____ ____ ____ 的关系。
3、下列表示正确的捕食食物链的是（ ）
Ａ、昆虫→蛙→蛇 Ｂ、青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙
生物
环境
相互依存、相互制约
Ｃ
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是（ ）
A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀
5.生态系统的构成是（ ）
A．森林里所有的动物和植物 B．校园里的各种花卉
C．麦田里所有的生物 D．池塘及池塘里所有的生物
6.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
A．阳光 B.野兔 C．牧草 D.细菌
D
D
B
