部编六下第六单元任务型教学设计

毕业班“追忆似水年华”主题活动
——六下第六单元任务型教学设计
综合性学习：难忘小学生活
【教材解读】
单元主题
本单元的人文主题是：“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。”阅读训练要素是：“运用学过的方法整理资料。”表达训练要素是：“策划简单的校园活动，学写策划书。” 阅读训练要素梯度学习如下表：
二、教材内容
本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
三、学习目标
1.能围绕活动主题，明确活动任务，参考“活动建议”和“阅读材料”，制定可行的活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，形式多样的填写时间轴，设计并制作成长纪念册。
3.能策划毕业联欢会，撰写策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚，筹备并举办毕业联欢会。
4.能用书信、毕业赠言等形式表达对师友、对母校的惜别之情。
【任务群梳理定位】
实用性阅读与交流＋跨学科学习
《语文课程标准》(2022版) “实用性阅读与交流”，本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
《语文课程标准》(2022版) “跨学科学习”，本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。
跨学科学习
第三学段(5-6年级)
(2)综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识和技能，通过小组研讨，集体策划、设计参观考察活动方案，运用跨媒介形式分享研学成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
【单元学习任务群搭建表】
【具体情境活动】
任务一：策划“追忆似水年华”主题活动
童年！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。时光荏苒，转瞬即逝，我们即将告别小学生活，踏入新的人生旅途。在这临近毕业之际，我们也迎来了第六单元的学习。这个单元我们开展“毕业班追忆似水年华主题活动”。一起追忆曾经的点滴。
活动1：单元导读，明确主题。
谈话导入:时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份珍惜之情呢？
预设：学生自由发言。
教师提问：我们有这么多美好回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动,请大家打开语文书，看看本次综合性学习活动包括哪些内容？
预设1:本次综合性学习围绕“难忘小学生活”的主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。
预设2：每个板块编排了“活动建议”和“阅读材料”。
师：请同学们自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，想一想：围绕两个“活动建议”，我们可以开展哪些活动呢？
预设1：第一个板块“回忆往事”要求大家通过学习“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留恋之情。
预设2：我们可以通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
预设3：我们也可以畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。最后还要制作成长纪念册，回顾成长足迹。
活动2：预学检测，基础闯关
为了后面活动任务的顺利开展，现在请同学们拿出预学单，梳理本单元阅读材料中的重点字词，夯实基础。
活动3：通览材料，制定计划
师：六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年；这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事；这六年，是你们在人生道路上永远难忘的岁月......不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
师：临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，策划开展一次“追忆似水年华”毕业季主题活动展演，向师友、向母校告别。要开展好此次活动，我们先完成下面两项任务：
1.通览“活动建议”和“阅读材料”。
2.策划活动并制定可行的活动计划。（PPT出示活动计划模板）
任务二：制作成长纪念册
活动1：阅读文章，勾起回忆
师：六年的小学生活，许多的点点滴滴值得我们回味。今天这节课我们来认真学习“阅读材料”，回忆、交流自己想到的难忘的人或事，并了解收集、整理和制作成长纪念册的方法。 首先，请同学们认真读一读“阅读材料”中的《老师领进门》《作文上的红双圈》，想一想：这两篇文章分别写了什么？作家们对小学生活有着怎样特殊的感情？从这两篇文章中你们感受到了什么？等会儿请同学起来交流自己的阅读收获。
预设：《老师领进门》一文写了“我”读小学时遇到了一位口才、文笔很好的田老师，田老师每一节课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师深深的感激之情。
预设：《作文上的红双圈》这篇课文主要讲述了“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了98个红双圈，让“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了鼓励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对老师的无限感激之情。
师：同学们说得真好！这两篇文章一定勾起了同学们满满的回忆，类似于文中作者的事情，你们一定也经历过。
活动2：丰富时间轴，分享回忆
师：请同学们继续思考：读了这些材料，你想到了哪些亲身经历过的令你难忘的人或事呢？可以是难忘的老师，也可以是难忘的一节课、运动会、文艺演出，等等。请同学们在小组内交流后完成下列表格。
类别 具体内容 难忘的理由
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
师：下面，大家根据自己整理的材料，选取有代表性的内容，即小学生活中难忘的人或事，在班级中分享一下吧！
预设1：我最难忘的是我的启蒙老师王老师，她和蔼可亲，无微不至地关怀着我们。有一次，我生病了，她还亲自把我送到了医院。
预设2：我最难忘的文艺演出是我们读五年级时“六一”儿童节汇演，同学们多才多艺，有的唱歌，有的跳舞，有的演奏乐器，还有的表演魔术……每一个节目都很精彩。
预设3：我最难忘的同学是我的同桌王天宇。每次我遇到了数学难题，他总是耐心地给我解答。
师：同学们的交流一定又引发了你的思考和回忆，大家可以在刚才交流的基础上，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边，继续丰富自己的时间轴。
活动3：整理资料，制作纪念册
师：同学们，六年的小学生活留给我们太多难忘的回忆。我们借助时间轴回忆、分享了六年的小学生活，现在筛选出最能反映小学生活的有代表性的资料作为制作成长纪念册的内容。我们该怎样去制作成长纪念册呢？（板书：制作成长纪念册）
1.默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》，想一想：成长纪念册分为哪几个部分？怎样制作成长纪念册？
2.学生默读思考后，交流自己的阅读收获。
预设：成长纪念册分为封面、扉页和正文等几个部分。（老师根据学生回答梳理板书）
师：制作封面、扉页、正文这三个部分有什么要点呢？谁来补充？
预设：我来补充，制作成长纪念册时，第一，要给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面；第二，扉页要写上卷首语或成长感言，可以自己写，也可以请老师或家长来写；第三，正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。
师：你说得很正确！你打算给你的成长纪念册取一个什么样的名字呢？
预设：我觉得“成长的足迹”这个名字就很贴切。
师：六年的小学生活，我们收集了许多资料，那么该怎样给资料分类呢？请同学们想一想：怎样分类才能让收集的资料更好地呈现在成长纪念册中呢？
预设：我们可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。
预设：我觉得也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
师：同学们可以选择自己喜欢的方式，给选取的材料分类。比如这样——,
编年体 栏目式
一年级——我上学了 多彩生活
二年级——我进步了 班级之最
三年级——我长大了 毕业赠言
……　　　 ……
师：有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。现在我们就按照大家交流的方法来动手制作吧，课后选择成长纪念册的活动小组的同学，请合作制作一本完美的成长纪念册。完成后和大家分享你们制作的成长纪念册，同学们一起根据评价标准来评一评。
3.制作完成后和大家分享，并根据下面的评价标准评一评。
评价项目 评价标准 每项1颗星
封面设计 名字贴切 配图美观
扉页 突出特点 有真情实感
正文 分类有序 内容丰富
整体感受 画面整洁 色彩协调
制作过程 多渠道收集资料 合作共享
自我评价
小组评价
任务三：毕业联欢，我策划
活动1：初识策划书，学习方法
师：怎样写一份策划书呢？让我们先来看看教材上的范例吧！（课件出示教材P105～P106《毕业联欢会活动策划书》和《节目单》）
出示要求：请同学们读一读《毕业联欢会活动策划书》，想一想：《毕业联欢会活动策划书》由哪几个部分组成？
预设：《毕业联欢会活动策划书》包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等几个部分。
师：其他同学有补充的吗？
预设：我补充一点，《毕业联欢会活动策划书》后面还要附上本次毕业联欢会活动的《节目单》。
预设：我也补充一点，活动分工又包括节目统筹、会场布置、道具准备、主持与串词撰写、秩序维护、场地清洁、活动报道等。
师：同学们在阅读《毕业联欢会活动策划书》时，有哪些不懂的地方呢？
预设：我不知道什么是节目统筹。
师：谁知道什么是节目统筹？
预设：我觉得节目统筹就是根据节目的内容、形式、时间等有计划地安排，达到最好的效果。
师：是的，节目统筹就是活动的总负责人，也就是这个活动项目组的组长，负责统筹、安排和协调各分工人员的具体工作。其他人还有不懂的地方吗？
预设：我不知道什么是活动报道。
预设：我知道。活动报道就是我们可以利用板报、校园广播等形式对活动过程进行报道。
师：《毕业联欢会活动策划书》的格式与要求都弄清楚了，下面我们就来讨论讨论，怎样写一份属于我们班的《毕业联欢会活动策划书》。（板书：毕业联欢会活动策划书）
活动2：小组合作，编写策划书
1.讨论确定活动主题。
师：先让我们来讨论联欢会的名称，给我们班的毕业联欢会确定一个主题。
预设：我认为这次联欢会名称可以叫作“毕业季的我们”，因为我们已经临近毕业了。
师：嗯，这个名称很直接。其他同学还有什么想法？
预设：我起的名称是“告别母校，扬帆起航”。因为我们小学毕业后，还要上初中、高中、大学，小学的结束意味着中学的开始。
预设：我喜欢“感恩小学，放飞梦想”这个名称，因为小学毕业以后，我们还会有很多新的梦想，我们可以通过中学乃至大学的学习去实现这个梦想。
2.讨论确定活动时间。
师：这些活动名称都特别好，都围绕着“依依惜别”的主题，活动名称可以是直抒胸臆的，也可以是概括活动内容的，只要做到主题鲜明即可。（板书：主题鲜明）引导学生阅读教材里的《毕业联欢会活动策划书》，从而确定具体的活动主题、活动时间、活动地点，开展一项可以实际操作的、有意义的活动。 活动名称确定以后，我们接下来讨论活动时间和地点。
预设1：我觉得联欢会的活动时间可以安排在毕业考试和毕业典礼之间进行。建议活动地点是学校的多功能教室或者报告厅。
师：好建议。我们来讨论一下活动分工吧，分工时要考虑到每一位同学的特长。
预设2：我觉得李天佑、栗瑜、白景博这几个同学的思维是比较活跃的，所以他们可以负责节目统筹和会场布置。
预设3：道具准备安排给王冰旖同学，因为他们家住在超市旁边，购买物品比较方便。
预设4：段一诺同学的文笔好，口才好，还不怯场，我推荐她负责串词撰写与活动主持。
预设5：赵雅斌和郝岩一起负责场地清洁。
预设6：我想和王星然负责活动报道。因为我学过摄影，擅长拍摄。我可以拍摄一些同学们活动的照片，比如排练节目、会场布置、观看表演等照片。王星然同学擅长电脑操作，我们可以合作完成一些宣传广告的制作，做好活动报道。
3.讨论确定活动分工。
师：同学们特别棒！活动分工时，我们要职责明确。（板书：分工明确）
师：我们再来策划一下活动的基本流程吧！
预设1：我觉得开场先来一个集体朗诵，全班同学都参与，有气势也有氛围。
预设2：我赞成。我们就朗诵王晓蒙同学写的诗歌《老师，我们爱您》，来表达我们对老师的赞美和不舍。
预设3：集体朗诵完毕，我们就安排毕业演讲。
预设4：毕业演讲的后面，可以安排节目表演。
预设5：我们可以在节目表演的过程中穿插一些小游戏，这样会让联欢会更加有趣。
预设6：我们班许多同学给母校或师友写了信，我建议将朗读同学写给母校或师友的信穿插在节目之中，这样就更加切合毕业联欢会的主题。
预设7：最后我们可以交换毕业赠言。
师：同学们真了不起！活动的流程十分清晰。（板书：流程清晰）
4.小组合作，编写策划书。
师：请大家通过小组合作，完成《毕业联欢会活动策划书》。（出示第3课时课中导学单活动一，学生四人为一小组，合作完成策划书。）
师：下面请以小组为单位展示策划书，大家按照评价标准互相评议、交流。
策划书评价表
评价标准，每项满分5颗星
组别 主题吻合，格式规范 内容完整，流程合理 职责明确，人选合适 总得分
1 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
5.小组展示汇报，师生共评。
师：请同学们对照评价标准，进一步修改策划书。
6.学生修改策划书。
活动3：明确要求，编排节目单
师：大家集思广益，讨论交流，确定了活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程。下面请大家来编排节目单吧！（板书：节目单）
师：教材给我们提供了节目单范本，请同学们认真阅读节目单，讨论一下：编排节目单时，我们需要注意些什么呢？（课件出示教材P106节目单）
预设1：我觉得节目单的编排要合理，节目编排要有层次感，建议8～10个节目为宜。（板书：层次分明）
预设2：我觉得节目的形式要多样，设计新颖，开头和结尾以集体节目呈现。（板书：形式多样）
预设3：我觉得节目要吸引人，要有趣味。（板书：富有趣味）
预设4：编排节目时既要考虑展现同学的特长，又要考虑参与面广，应该尽可能让每一个同学都有表演的机会。
师：大家考虑得真周到！请大家通过小组合作的方式，编排一份节目单吧！
节目单
1.__颂恩师（诗歌朗诵）__　　2.__长大后，我就成了你（舞蹈）__
3.__家访（小品）__ 4.__快问快答（游戏）__
5.__成语接龙（相声）__ 6.__欢乐颂（乐器表演串烧）__
7.__友谊万岁（小品）__ 8.__心有灵犀（游戏）__
9.__扬帆起航（诗歌朗诵）__ 10.__再见，母校（全体大合唱）__
（小组合作拟订节目单，教师巡视指导。）
师：请同学们根据下面的节目单的评价标准，对节目单进行评议和修改。（小组展示节目单，师生共评。）
节目单评价表
评价标准，每项满分5颗星
组别 编排合理，层次分明 形式多样，设计新颖 参与面广，趣味性强 总得分
1 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
师：这节课，同学们对这次联欢会进行了一些设想，有了一些新的思路，那后期我们就开始分工合作、各司其职，争取举办一场圆满的毕业联欢会，期待大家的精彩表现。
师：等所有活动完成以后，我们将开展毕业班追忆似水年华主题活动，届时我们将选出主持人，全面主持这次成果展示会，请大家积极推荐，也欢迎毛遂自荐。
任务四：临别赠言暖心灵
活动1：阅读材料，写信抒情。
师：刚才有同学建议在毕业联欢会的节目中穿插朗读同学们写的信，这个提议很好，这也是课本上提出的最后一个实践活动。我们要表达对师友或母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。写信时要注意什么呢？我们先来读读“阅读材料”。
师：请同学们读读“阅读材料”《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给家乡孩子的信》，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出令你特别感动的句子，多读一读。（学生自主读“阅读材料”）
师：下面，我们来交流一下。
预设1：《我为少男少女们歌唱》这首抒情诗写出了诗人何其芳对年轻一代的鼓舞。读了这首诗，我觉得我们更应该珍惜美好时光，热爱生活，奋发向上。
预设2：《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累，这篇演讲稿结合了作者的亲身经历，引人深思。
生：《给家乡孩子的信》讲的是巴金爷爷对家乡孩子的真诚关怀、亲切勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。
活动2：复习书信，写书信。
师：同学们说得真好！大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校的感恩和祝福；以及对自己的展望。写信时一定要注意书信的格式。谁来简单说说书信的格式？
预设：写信时，第一行顶格写收信人的称呼，后面加上冒号。中间是正文部分。结尾要写表示祝福的话，空两格写“祝您”或“此致”，另起一行顶格写祝福语或“敬礼”。最后署名居右，日期居署名正下方。
师：你说得真全面！同学们赶快来写一写吧！写完之后在组内交换读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。（生写信，师巡视指导。）
活动3：临别赠言暖心灵。
学生赠言，抒发自己对母校或老师或同学的真情实感。