13《画杨桃》（课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
13 画杨桃
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
kào ér bān hā dào shěn shì
靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
我会读
图画 老师 讲桌 座位
然后 神情 发现 角度
哈哈大笑 五角星
我会读
靠近 依靠 可靠
抢先 抢救 抢夺
注视 仰视 视而不见
喜悦 愉悦 赏心悦目
晌 －响 抢－枪 悦－说
诲－悔 审－婶
我会读
倒不如说是五角星吧！
倒
dǎo（摔倒）
dào（倒水）
读帖写字
摆
图
课
座
交
哈
页
抢
嘻
⒈
⒊
⒉
⒋
⒌
⒍
⒎
⒏
⒐
读帖写字
摆
图
课
座
交
哈
页
抢
嘻
读帖写字
吃
tú
组词：图画 地图 图片
巧记：方框正，内收敛。
zuò
图
座
座——坐
老师请这几个同学轮流（坐）到我的（座）位上。
坐
座
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这篇课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲了在图画课上，我 结果同学们 看了都 老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 由此教育同学们 。
把杨桃画成五角星的样子，
哈哈大笑，
看到的杨桃像五角星，
无论做事或看问题，都应该实事求是
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
第一组 第二组
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
　
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的
什么东西。”，是因为____________。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗 ”
☆接下来老师又是怎么做的？
老师的表情从一开始的“严肃” 变成现在的“和颜悦色”从教师的神态变化，体会他的循循善诱。“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们了解到自己的错误，他抓住这件事要启发同学们从中懂得一个道理，所以老师的态度也发生了变化。
☆理解老师变得“和颜悦色”
老师让这几个同学回到自己的只座位上，然后和颜悦色地说
和颜悦色
感悟“和颜悦色”
升华情感，明白道理
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
看到什么 就画成什么
实事求是
靠边 半晌 抢着 轮流 哈哈大笑
审视 严肃 而且 教诲 和颜悦色
这篇课文主要讲了，上图画课时，我画的杨桃像五角星，同学们（　　 　），老师（　　）杨桃后，让同学们（　 ）坐到我的座位上观察。最后老师（　 　）地说了一番话，他的（ 　）让我们终身难忘。
讨论
老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？
（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）
板书设计
画杨桃
父亲 ： 是什么样 就画成什么样

我 ： 认认真真地看 老老实实画
老师 ： 角度不同，样子不同
实
事
求是
一
生
受
用
1.生字“图、课、摆、座、交”2-4-2，音序、部首。
2.正确、流利地朗读课文。
家庭作业
你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。
——岑桑
2.准备好第二节要用的数学用具。
1.往远处看看，或者活动一会儿。