Module 6 Celebrations Unit 12 Christmas is coming 教案

第6课时 Short plays for celebrations综合拓展课 （短剧创编） 教学设计
一、教学内容分析
本课是广州版新教材四年级下册Module6 Celebrations一节综合拓展课。学生在这个模块已经学习如何谈论自己的生日和在节日里喜欢做什么事情，为学生综合运用本单元的语言知识进行品读英语优秀短剧和自行续编“Celebrations”的英语短剧积累了丰富的语言素材。因此本课时围绕培养学生英语学科素养，重点是综合运用整个单元的学习的语言知识，并能完整地综合运用语言进行短剧的续编，让学生在欣赏演绎优秀短剧后、续编和表演短剧的过程中，在理解的基础上学会分析、学会想象、学会创新。体会到应用英语的愉悦。
二、教学对象分析
学生通过三年多的英语学习，已经具有一定的听、说、读、写能力，他们有一定的英语知识和初步形成了英语学习的策略。学生很喜欢在老师提供的“小舞台”上表演英语短剧。通过前几节应用电子书包的实验课，孩子们非常喜欢借助电子书包进行在线自主合作的学习方式。围绕“Celebrations”的话题，孩子们已经基本掌握了12个月份的单词，了解了每个月份有哪些节日。并且会用思维导图去口头介绍自己喜欢的节日，能完整地写关于特殊日子和节日的对话和小作文。这对他们完成有关庆祝活动的短剧续编奠定了厚实的基础。
三、 教学目标
（一）语言能力
　　1.知识与技能
语音：能自己运用字母的发音规则拼读阅读材料的新词。
句型：1）能根据情景正确运用庆祝活动的动词词组，并能熟练运用核心句型：What’s going on We are having a party for …. I was born in January/….. What do you like doing/eating/playing/wearing for … I like…
　 （3）能独立完成课中微课程的任务单，利用老师提供的学习线路图完成相关的阅读和写作的练习，最终能实现短剧的成功续编和表演，达到语言学以致用的目的。
　　 2.语用
　　（1）能理解短剧中的主要内容，会正确时态描述节日的庆祝活动。
　　（2）能根据情节综合运用语言续写短剧。
　　 3.学习能力、思维品质、文化品格
　　（1）通过微课程学习，提高学生自主学习的能力；
　　（2）通过短剧的续编，让学生学会分析、学会想象、学会创新，提高学生的思维品质，
（3）让学生在阅读欣赏、创编和表演短剧的过程中，培养学生善良、乐观向上的品质和热爱生活的情感。
四、教学重、难点
　　1．学生能就Celebration的话题在创设的情景中开展“综合会话”。
　 2．学生能在老师创设的情景下完成短剧的续编和表演。
　　五、 教学理念与策略
本节课是一节探讨“网络空间提升学习自我效能感的研究”的实验课。教师尝试借助电子书包的互动学习平台，运用番禺区教研室“小学英语IIO课堂教学模式”进行综合拓展课的教学设计，围绕“Celebration”这个话题展开一系列的活动，让学生在完成续编短剧的研学任务的过程中，产生想说和想做的需要和动机，从而自然而然的把语言技能发展成运用语言做事情的能力。在教学的过程中，我把教学内容贯穿于欣赏阅读短剧、续编和演绎短剧的任务教学中，并借助电子书包实现个性化学习。通过让学生独立完成课中微课的学习，让学生初步理解短剧的内容。课中老师根据学生利用微课自主学习的情况，给出更大的学习空间引领学生去理解生词的音形义，借助希沃软件互动练习功能检测学生学习单词的情况，并利用电子书包的在线互动练习检测学生理解故事的能力，并引导学生学会把故事转变成一个剧本，并通过创设情境，给出学生续编短剧的线路图。最后输出的任务就是让学生能小组合作完成短剧的续编和表演。让学生在创编和表演短剧的过程中，发挥他们的主体能动性，创造更多的机会让学生运用语言知识，帮助他们通过学习，提高综合运用语言的能力。在教学过程中还特别注意利用电子书包为学生提供丰富的学习资源，真实生动的语境，让学生在模拟真实的语境中反复运用英语。让学生在完成话题的中心任务的过程中提高学生的思维品质和热爱生活的情感。
　六、教学媒体
电子书包、希沃软件、小影、课中微课、课件
七、教学过程
I.Preparation
1.Warming up
（小影视频）一个小女孩介绍庆祝活动，引起孩子们谈论此话题的兴趣，重温整个单元的学习内容。
（导入视频设计：呈现班级一个小女孩介绍以“Celebration”为主题学到的东西。并谈论自己最喜欢的节日。）
2.Show the good works.
Task1:展示课前孩子们谈论自己最喜欢的节日的作品。（复习谈论节日的的思维导图）
【设计意图】动态精彩的动画视频，让学生重温本单元所学的知识，有效地激发学生对话题内容的谈论兴趣。
II.Input-internalization-Output
Input
Task2:呈现Mr Big Has a Party 故事，自主学习新单词。 （giant/lived/was/came/were/carry/jelly/said/had/made/gingerbread)
Step1: 利用课中微课自主学习故事和单词。
Step2: 小组朗读单词。
Step3: match the words.（用希沃软件制作成互动课件。学生可以到电子白板前移动配对，系统会马上核对答案。）
was come
lived have/has
came live
said is
had say
【设计意图】利用课中的微课能实现学生的个性化学习，学生可以根据自己的实际情况对自己不理解的地方可以反复学习。提高学生自主学习能力，也提高了学习的效率。发挥现代教育技术的优势，增添学习的趣味性和学习的效度。
Internization
1.理解故事的内容。
Task3:选择填空。
1.Where did Mr Big live？
a. In a big house with big windows and a big door.
b. In a small house with small windows and a small door.
2.What party did they have
a. A Christmas party.
b. A birthday party.
3.What were the children carrying
a. A big yellow jelly,a big sandwich,a big gingerbread.
b. A small jelly, a small sandwich.
4. Can the children eat the big cake
a.No,they can’t.
b.Yes, they can.
5. Is the giant friendly and kind
a Yes ,he is.
b No, he isn’t.
Task4:填充短剧中空缺的单词。
【设计意图】通过电子书包在线提供的反馈练习，了解每个学生的理解故事的程度。能及时对每道题错误原因进行分析，能大大提高学习效率，这在传统的课堂教学的无法实现的。在安排第四个任务，除了能让学生了解的短剧的结构，还能让学生进一步熟悉故事的内容。
Output
Task5:根据老师提供的情景，续编和表演短剧。
（情景：巫婆出现了，孩子们吃了大蛋糕后，全都变大了。巫婆最喜欢吃掉变大的孩子，孩子们都非常害怕。Mr Big 知道巫婆最讨厌就是节日，所以他就跟孩子们谈论起中国四大节日的庆祝活动。巫婆听见了就越来越害怕，就跑了，孩子们都变回原来一样继续他们的生日会。）
Step1：8个小组，每两个小组负责介绍一个节日。
Step2:按照小组分工表合作完成Task7:续编短剧并表演。
A.组长 负责分工协调、根据角色要求进行表演
B.记录员 负责把每人编的句子写下来，根据角色要求进行表演
C.信息员 负责拍照剧本上传展示、根据角色要求进行表演
D.纪律委员 负责监督是否每个同学认真完成各自的任务和统计评价的得分。根据角色要求进行表演。
E．演员 根据角色要求进行表演
F．演员 根据角色要求进行表演
Step3:6人小组合作表演
【设计意图】通过短剧的续编，让学生发挥想象能力，和综合运用语言的能力。在续编短剧和表演短剧的过程中既提高“短剧研学小组”合作学习能力，还培养了生想象力和训练了学生的发散性思维。
IV.Assessment
课中评价：根据短剧表演的评价标准，给参与表演的小组进行投票选出最佳表演小组。
内容 标准 结果
.表情动作 3：表情生动，表演投入2：表情一般，比较投入1：表情生硬，不太投入 □□□
服装道具 3：很漂亮，适合剧情气氛2：一般，基本适合剧情气氛1：简单，不太适合剧情气氛 □□□
语言表达 3：准确，流利2：一般，不太流利1：不太准确，不流利 □□□
剧本构思 3：丰富有创意，能凸显主题2：一般较平淡，基本能凸显主题1：简单枯燥，完全不能凸显主题 □□□
课后综合评价：根据整节课的表现和课后作品，参照评价标准，投给表现最优秀的小组。
学习目标 任务 标准 结果
1、能用一段话介绍自己喜欢的节日。 [Task1] 3：完全达成目标2：基本达成目标1：离目标还有较大差距 □□□
2、能自主拼读生词 [Task2] 3：完全达成目标2：基本达成目标1：离目标还有较大差距 □□□
3、完成短剧理解的练习题 [Task3] 3：完全达成目标2：基本达成目标1：离目标还有较大差距 □□□
4、会把故事变成一个完整的剧本 [Task4] 3：完全达成目标2：基本达成目标1：离目标还有较大差距 □□□
5、能根据情景，六人小组合作续编short play并表演整个短剧。 [Task5] 3：完全达成目标2：基本达成目标1：离目标还有较大差距 □□□
They can get_________! They’re___________! (A. Excellent 10-12 B. Good6-10 C. So-so 3-5)
【设计意图】因为时间有限，不能让每个小组都出来表演，所以在剧本续编和表演对展示的小组特设“最佳表演奖”。另外为了公平公正，课后再根据各个小组拍摄上传的续编短剧展示和表演视频，结合整节课的表现再进行第二次的在线评价。教师根据评价数据来了解学生整节课的学习效果，肯定学生学习表现，从而让学生体验学习的快乐，达到以评促学的目的。
V.Homework
Act out the whole short play and then show it on the IPA.
【设计意图】
让学生继续提升小组合作的能力，把整个短剧进行演绎，并拍成录像上传到电子书包讨论区进行展示交流互评。在这过程中让孩子能爱上表演、接受美的感染和熏陶。
VI.板书设计
U12 The short play of the celebrations
VII. 教学流程图
新技术与英语教学融合效果分析
序号 新技术名称 新技术使用运用于教学环节 教学效果
1 小影 导入环节 主要功能是复习铺垫和创设情境。激发学生浓厚的学习兴趣和参与谈论话题的积极性。
2 微课 课中环节 自主学习故事和单词
3 电子书包展示功能 准备环节 检查学生课前自主学习的效果。展示课前学生完成的优秀作品，肯定学生努力付出的成果。
4 希沃软件 输入环节 及时检测学生学习单词的情况
4 电子书包及时反馈功能 内化环节 了解学生个性化学习情况，让教师能有及时有效地采取后教策略。
5 电子书包在线评价 评价环节 以评促教
6 电子书包互动讨论 课后作业 交流展示学生和小组创作的最终成果。
Time:________
Characters（人物）:
B
B
C
A
Narrator:
B：
A:
B:
A:
Tips：
What’s your favourite festival
When is …
What’s going on
We are having a party for ….
I was born in January/…..
What do you like doing/eating/playing/wearing for …
I like…
Review and lead in
导入视频
Preparation
Task1 Talk about my favourite festival
电子书包
Task2 Learn the story and new words
课中微课
Match the words
希沃软件
Input
电子书包
Finish Task3 Finish Ex1
Internalization
研学案
Task4 Change the story into a short play
Task5 continue to write the short play and then act out it
研学案
Output
Choose the best group
Assessment
4