湘艺版四年级下册音乐教案 第五课 （演唱）土风舞

《土风舞》教学设计
【教学理念】
游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【教学目标】
情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。
过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、伴奏、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
知识与技能：1、学习切分节奏。
2、有感情地演唱《土风舞》。
【学情分析】
四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多
样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
【教学重点】
1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。
2、掌握本课的乐理知识。
【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。
【教法学法】
教法：引导法、提问法、示范法、观察探究
学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳
【教学准备】多媒体设备、电子琴、沙锤、铃鼓
【教学过程】
一、激趣引入：
弹奏旋律导入
师：我和我心爱的琴从一个美丽的国家来，那里的秋天可美丽了，你们想和我一起去瞧瞧吗？
生：
师：我们一起走入欧洲国家——捷克
（播放课件1）
介绍捷克城市
（播放课件2）
师：这节课我感到特别的幸运，因为我赶上了一年一度的收获节，同学们想去看看么？看看那里发生了什么？
（播放课件3）
提问（1）收获节上都发生了什么？
（拉小提琴、跳舞、吹喇叭）
（2）为什么跳舞？为什么吹喇叭呢？
（因为丰收了，丰收粮食）
（3）什么季节才收获呢？
（秋天）
师：秋天是一个丰收的季节，为了庆祝大丰收，所以举行了收获节，这回我们到那里一起和他们跳跳舞吧！你们想不想学呢？
【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。】
2、学习切分节奏。
（1）、 × ×︳ × ×︳ （2）、 × × × ︳ （3）、×× × 0 |
分开教动作然后合到一起练习动作
师：这叫什么舞？
什么是土风舞？
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。 3、分组练习舞蹈动作
师：现在我们学会了简单的舞蹈动作那我们现在一起感受下节日的气氛好吗？
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
二、学习歌曲
教师带领学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。
* 重点讲解切分节奏及大附点节奏
* 唱歌的时候怎样处理？（渐弱、表情）
齐读歌词拍打节奏（注意丰收的表情）
师：现在忽然走来了一位小乐手，她弹起了旋律，同学们跟着小乐手轻轻地哼唱旋律（用啦哼唱）
一起学唱歌曲
首先教唱简谱，讲解没唱好的地方反复唱
再次加歌词唱，中途可以加动作来唱
师：大家的表现都不错，就是有些同学羞涩了一点。；来我们来看看乐谱中，切分音符到底出现在哪里？然后请同学们观察一下上面一排的节奏，都有哪些规律？对，同学们很棒，这首歌就只有两句风格不同的节奏型，其它都是在重复，是不是？看来同学们观察力非常好。
这首《土风舞》呢，是一首节奏欢快的捷克民歌，捷克是欧洲的一个内陆国家，首都叫做布拉格。我们最后再来聆听一次这首歌曲，听得时候结合歌词思考一下你们想用什么心情去演唱它呢？
生：高兴、喜悦、开心、兴奋
因为收获，因为付出得到了回报......
打击乐器
今天，老师还带来了很多秘密武器，来为我们的土风舞伴奏，这是沙锤，前后摇出节奏；这个是铃鼓，拍击打出节奏，现在老师就把这些打击乐器发给同学们，拿到乐器的同学们，跟着我的节拍来试一次，没有拿到乐器的同学们就负责唱歌，记住哦，唱歌的同学才是主角，乐器只是伴奏哦，来，我们试一下效果到底怎样？
我们学了打击乐，还学了简单的舞蹈动作，是不是我们应该和捷克人民一起欢呼一起庆祝呢？
大家都跳的很不错，只是有一小部分男生跳出了广场舞的感觉，没关系，每个人表达高兴、喜悦的肢体动作都是不一样的，今天我们学习这首歌曲《土风舞》传达的是一种辛勤劳动之后丰收的喜悦心情。同学们都知道一分耕耘一分收获，就像你们的父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让你们回家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活，好好学习，不辜负父母和老师对你们的期望，最后，我们把这种收获的喜悦和对生活的热爱，融入歌曲中，融入到你们的肢体语言中，我们就用唱和跳的方式来结束我们这堂课，好吗？那我们就尽情的唱起来，尽情的跳起来吧！
三、歌曲创编舞蹈：
播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。
【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的 理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】
四、下课，学生随音乐律动快乐出教室。
【教学反思】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。
首先，我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚。
在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，再以师生接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。
最后，为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。通过屏幕图片让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。最后让学生分组表演，将课堂气氛推向了高潮。
教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功，也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很开心。