六年级语文下册第三单元素养能力评价（有答案）

六年级语文下册第三单元素养能力评价
班级： 姓名： 学号
积 累 与 运 用
一、选择题。(填序号)(14%)
1.下列加点字的注音全部正确的一组是( )。
A. 原谅(liàng) 富裕(yù) 噙着泪(qíng) 一视同仁(rén)
B. 缥缈(piāo) 温馨(xīn) 默书簿(bù) 热泪盈眶(yíng)
C. 咔嚓(cā) 溶解(róng) 泪潸潸(shān) 饶有兴趣(ráo)
D. 急遽(suì) 消逝(shì) 惆怅(chàng) 哪吒闹海(né)
2.下列词语中书写完全正确的一组是( )。
A. 确乎 赤裸 依喂 噼里啪啦 B. 明媚 觉查 荒凉 空空落落
C. 微风 念叨 惊惶 翻箱倒柜 D. 拔弄 耽搁 何曾 胡思乱想
3. “绞”的意思最有可能是( )。
A. 把两股以上的条状物扭在一起。 B. 挡住。
C. 话说得肯定。 D. 查对。
4.下列句子中加点词语的用法有误的一项是( )。
A. 小明总是喜欢把橡皮擦切得很琐碎。
B. 出门前，妈妈叮嘱我不要忘记戴口罩。
C. 过去的日子如薄雾，被初阳蒸融了。
D. 我张皇地拿出英语书，急急地温习功课。
5.下列句子中，与其他选项不同类的一项是( )。
A. 我们的日子为什么一去不复返呢
B. 为什么偏要白白走这一遭啊
C. 谁家又离得开老阳儿呢
D. 我留着些什么痕迹呢
6.下列说法不正确的一项是( )。
A. 《匆匆》的第4自然段中，作者用 一连串问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。
B. 作者在《匆匆》 一文中通过对“洗手”"吃饭"“默默”等生活中的寻常之事的描写，表达了对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋之情。
C. 《那个星期天》中，作者把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然地流露情感。
D. 《匆匆》和《那个星期天》都是以直接抒情的方式来表达情感的。
7.下列选项中，诗人望月抒发的感情与其他三项不同的一项是( )。
A. 露从今夜白，月是故乡明。 B. 举头望明月，低头思故乡。
C. 明月有情应识我，年年相见在他乡。 D. 明月松间照，清泉石上流。
二、读句子，根据拼音写字词。(3%)
1.她亲wěn( )着熟睡的婴儿，看着那么个小人儿依 wēi( )在她怀里，笑得像 zhàn( )开的花儿一样灿烂。
2.我 cáng( )在墙角，静静地等待蚂yǐ( )将米粒搬回yǐ xué( )。
三、词句段运用。(4%)
从下面的情境中任选一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
面朝大海 走在花丛中 奔跑在操场上 仰望星空
心情"好":
心情"不好";
四、日积月累。(11%)
1.洗手的时候， ;吃饭的时候， ;默默时， …… (3%)
你对时间流逝有什么感触 仿照上面这句话，把你的感触写下来。(2%)
2.我留着些什么痕迹呢 来到这世界， 但不能平的， (4%)
这一连串问句表达了作者怎样的感情 这样表达有什么好处 (2%)
阅 读 与 欣 赏
五、阅读文本，完成练习。(38%)
(一)时间都去哪儿了
【材料一】时间都去哪儿了 这个问题确实值得我们每个人好好思考。雷锋说，要 把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。保尔 · 柯察金说，回首往事，不因虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。朱自清在《匆匆》中写道，“燕子去了，有再来的 时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ”
【材料二】某小学六年级(1)班学生周末活动计划表
【材料三】小孩子总希望快快长大，但是时间似乎过得很慢，得等上很久才长一岁；
而上了年纪的人，总感觉时间过得越来越快。这是为什么呢
首先，人体内的生物钟在逐渐变慢，实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多 长，结果年轻人通常还没到1分钟就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟 才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。
其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得 很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大 脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来 时，这些景象不再是第一次体验， 一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉 时间过得就快了，路似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界都是新鲜的，外界充 满了各种新刺激，这样就觉得时间很长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新
鲜感，更多的是单调的重复刺激。这样， 一天在不经意间快速溜走了。
第三，可以用“相对论”来解释， 一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是 因为过去的一年占他生命总过程的20%;一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总 过程的5%;而对于 一个50岁的中年人，过去的 一年仅仅是他生命总过程的2%。人 越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
1.从材料一中读到的主要信息是 (2%) 2.从材料二可知，表中反映的情况是 。(2%)
3.认真阅读材料三，请概括年龄越大感觉时间过得越快的原因。(6%)
(1)
(2)
(3)
4.读完以上材料，有同学感叹道：“求知者珍惜时间，劳动者利用时间，闲聊者消磨时间。”请你从下面给出的身份中挑选三个仿写一句话。(3%)
勤奋者 有志者 无为者 创业者 探索者
(二)真正意义上的写作来自平时的积累
①华罗庚有一句名言：“聪明在于学习，天才在于积累。”古今中外善为文者，大都注重 积累。写作积累的内容很丰富，有思想、情感、材料、技巧、经验、语言等方面的东西。但在 写作实践中，最为重要的积累有以下三种。
②写作材料的积累。这是写作全程的第一步。没有材料，观点就无法形成和阐述，谋篇 布局就无法进行。积累材料的方式因人而异， 一般可通过摘录笔记、心得笔记、调查笔记和 生活手记等方式进行。积累的材料要力求全面，不管是直接的，还是间接的；不管是现实的， 还是历史的；不管是中国的，还是外国的；不管是正面的，还是反面的；不管是具体的，还是概 括的，都应尽量收集。积累的材料越多，写作时越能得心应手。
③写作技巧的积累。高尔基认为必须知道创作技巧。写作技巧的积累，建立在学习、 研究、体会、借鉴、继承和发展他人的基础上，是由知之甚少到知之渐多的一个过程。鲁迅 先生在《怎么写》 一文中开宗明义地指出：“写什么是一个问题，怎么写又是一个问题。”这 后者主要就是一个写作技巧的问题。熟悉各种写作技巧，有助于写出好文章。
④写作情感的积累。写作过程是一个由“物”生“情”,再由“情”生“文”的转化过程。 在这个转化过程中，如果没有写作情感的积累与升华，写出来的文章就会寡淡无味。叶圣 陶老先生在《作文论》中指出：“思想、情感的具体化完成了的时候， 一篇文字实在也就已经 完成了，余下的只是写下来与写得适当不适当的问题而已。”写作是为了表情达意，是一种 富含情感的活动，是一件情有独钟的事。 一个作者如果能用心通过各种体验去积蓄自己 的写作情感，当情感积累到要流露、要倾吐、要冲动的程度时，往往一 “发”而成文。
⑤作家秦牧说， 一个作家应该有三个仓库： 一个是直接材料仓库，装从生活中得来的材料； 一个是间接材料仓库，装从书籍和资料中得来的材料；再一个是日常收集的人民语 言的仓库。 一个作者要保证这三个仓库有充足的“货源”,就要像燕子垒窝那样，持之以恒 地进行积累。只有坚持不懈且不断更新自己的写作库存，才有可能在写作时进入那种日 久生情、日久生智、熟能生巧的境界。
——作者况晨光，选文有删改
1.最重要的积累不包括( )。(2%)
A. 技巧 B. 经验 C. 情感 D. 材料
2.下列说法与原文内容不相符的一项是( )。(2%)
A. 积累的材料不求多，但求精，写作时才能得心应手。
B.熟悉各种写作技巧，有助于写出好文章。
C. 如果没有写作情感的积累与升华，写出来的文章就会寡淡无味。
D. 写作过程是一个由“物”生"情”,再由“情"生"文"的转化过程。
3.持之以恒的积累才有可能让作者进入( )的境界。(多项选择)(2%)
A. 日久生情 B. 日久生智 C. 熟能生巧 D. 持久创新
4.短文第③段表达了怎样的观点 (3%)
5.联系生活实际，说说你是如何进行写作情感的积累的。(3%)
(三)黄昏(节选)
我在童年的时候，常常待在天井里等候黄昏的来临。
常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一 层淡淡的黑影。在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠。檐 角上的蜘蛛网，映着灰白的天空，在朦胧里，还可以数出网上的线条和粘在上面的蚊子和 苍蝇的尸体。在不经意时蓦地再一抬头，暗灰的天空里已经嵌上闪着眼的小星了。
在冬天，天井里满铺着白雪。我蜷伏在屋里。当我看到白的窗纸渐渐灰了起来，炉子 里在白天看不出颜色来的火焰渐渐红起来、亮起来的时候，我也会知道：这是黄昏了。我 从风门的缝里望出去：灰白的天空，灰白的盖着雪的屋顶。半弯惨淡的凉月印在天上，虽 然有点儿凄凉，但仍然掩不了黄昏的美丽。这时，连常常坐在天井里等着它来临的人也不 得不蜷伏在屋里。只剩了灰蒙的雪色伴了它在冷清的门外，这幻变的朦胧的世界造给谁 看呢 黄昏不觉得寂寞吗
但是寂寞也延长不多久，黄昏仍然要走的。李商隐的诗说：“夕阳无限好，只是近黄 昏。”诗人不正慨叹黄昏的不能久留吗 它也真的不能久留， 一瞬间，这黄昏，像一个轻梦只在人们心上一掠，留下黑暗的夜，带着它的寂寞走了。
——作者季羡林，选自《季羡林散文精选》,有删改
1.文中作者回忆了自己童年时在 和 看到的黄昏，将当时的所见所闻细细地描写了出来："夜来香的花香"" ”"
” " ” ……这些都是极细小的事物，正是因为有这些细节描写， 才使得黄昏的场景具体形象，使人仿佛置身其中。(5%)
2.选文以"我"的视角观赏了黄昏，不仅让人感觉到了黄昏的 ,也感受到了黄
昏的 和短暂。(2%)
3.作者引用李商隐的诗"夕阳无限好，只是近黄昏",是为了抒发 之情。(2%)
4.我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请仿照名家的笔触，写一写你眼中的黄昏之景。(4%)
季美林笔下的黄昏是恬静的：远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色， 一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。
史铁生笔下的黄昏是惆怅的：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤 独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止 就像时光的脚步。
我笔下的黄昏是( )的：
表达与交流
六、习作。(30%)
生活总会给你带来不同的情感体验，从下面两组词语中选择一个词语，然后写 一件与之有关的令你印象最深刻的事情。
恐惧 绝望 后悔 愧疚 惊慌失措 忐忑不安
幸福 感动 欣慰 期待 欣喜若狂 翘 首 以 盼
要求：(1)回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路。
(2)把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来
参考答案
一、1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.D 7.D
二、1. 吻 偎 绽 2. 藏 蚁 蚁穴
三、(示例)心情“好”:我走在花丛中，感受着春 日阳光的明媚，看蝴蝶嬉戏、蜜蜂忙碌，闻着 花儿芬芳的味道，我真开心呀!
心情“不好”:我精心准备的节目被搞砸了， 我郁闷地走在花丛中，此时的花儿无精打采 地低着头，蜜蜂和蝴蝶也停止了飞舞，静静地落在角落，似乎都在为我难过……
四、1. 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去便从凝然的双眼前过去
示例：我看书的时候，时间从书页中滑过； 我伏案写作的时候，时间从笔尖溜走；静默时，时间便从一呼一吸间流逝了。
2. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸 裸 转眼间也将赤裸裸地回去吧 为什么偏要白白走这一遭啊这一连串问句直抒胸臆，表达了作者对时 间飞逝的惋惜和感叹。 这样表达畅快而 直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。
五、(一)1.时间一去不复返(时间很宝贵),要把 时间用到有意义的地方
2. 此班的大部分学生在周末睡懒觉，看 电视，打游戏
3. (1)人体内的生物钟在逐渐变慢
(2)与新鲜感能刺激大脑记忆有关
(3)可以用“相对论”来解释(与某段时光在其整个人生中的占比有关)
4. 示例：勤奋者珍惜时间，有志者赢得时间，无为者放弃时间。
(二)1.B 2.A 3.ABC
4. 熟悉各种写作技巧，有助于写出好文章。
5. 示例：用心体会生活，用笔记录自己 的喜怒哀乐。
(三)1.夏天 冬天 示例：檐角上的蜘蛛网 暗灰的天空里的小星 白的窗纸渐 渐灰了起来
2.美丽 寂寞 3.对黄昏的留恋
4.示例：热闹 燕子叽叽喳喳地归巢， 瓦房烟囱里的炊烟袅袅升起，青色的 屋檐下传来一家人劳作后的欢声笑语。
六、略