部编版语文一年级上册 口语交际 小兔运南瓜 教案

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
教学目标：
1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
3、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重、难点：
1、让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说说自己最喜欢哪种方法？为什么？
2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
教具准备：多媒体课件、南瓜和小兔的贴图、表演用手偶道具 课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣说话
小朋友们，今天老师给你们带来了一个动物朋友和我们一起上课，他是（小兔子）。还有一个植物朋友—南瓜。这节课我们一起来学习口语交际----小兔运南瓜
小兔子和兔妈妈生活在一座树林里，春天。兔子妈妈种下了南瓜籽，到了秋天，南瓜成熟了。兔妈妈对小兔子说：“宝贝，南瓜熟了，你快去南瓜地里摘一个南瓜吧。晚上，妈妈给你做一顿美味的南瓜饭。”小兔子蹦蹦跳跳地来到了南瓜地。哇！好多的南瓜啊。小兔子摘下了一个。你们看就是这个南瓜。这是一个怎样的南瓜呢？（ 生说）
二、展开想象说词语
这是一个 的南瓜
三、看图想象说句子
小朋友们观察得真仔细，也积累了很多词语。现在老师把南瓜放回到小兔子身边。请你再仔细观察这副图，用上老师给的小锦囊说一说吗？
锦囊一：（ ）什么时候，（ ）谁在（ ）哪里（ ）干什么？
1、同桌互相说
2、个人说
3、说的要求，听的要求
四、看图想像说片段：怎么把南瓜运回家？
这么大的一个南瓜，小兔犯愁了，怎样把南瓜运回家呢？
小朋友们想帮帮小兔子吗？
锦囊二：什么方法省时省力又不伤南瓜？
运用“首先-------然后------最后-------”的句式说说你想的办法
1、四人小组讨论
2、我是小选手
大家好！我是---------。我帮小兔子想出的运南瓜的方法是----------------。希望大家喜欢我的方法。
3、我是小评委
（1）、小组讨论：你喜欢谁的方法？为什么？不喜欢谁的方法，怎么帮忙解决？
（2）、评一评：
大家好！我是-------------
我觉得——方法很棒，因为——————
我觉得——方法有问题，因为------------------。这是我的想法，谢谢大家的倾听！
五、看图说片段：南瓜运回家，小兔子和妈妈的对话
同学们帮小兔子想出来这么多好办法。老师再次替小兔真诚地谢谢你们！相信小兔一定会向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。小兔终于把南瓜运回家了。小兔子会对妈妈说什么呢？
锦囊三：观察表情、动作
兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南瓜运到家门口了，感到______，她______地问：“ ______？”小兔______地说：“ ______。”妈妈 ______。
六、演一演
七、故事拓展
《佩奇的皮球不见了》
你们喜欢这个故事吗？你也能帮助佩奇把皮球捞上来吗？想一想：小兔子运南瓜运用的方法，你们还能运用小锦囊（首先------然后———最后）的句式说一说你想出的办法吗？
锦囊四：我帮佩奇想到的办法是（首先------然后———最后）
八、课后延展
1、阅读一波三折的绘本故事。《憋不住了》
2、小兔运南瓜回家的路上也一定会遇到一些有趣的，刺激的意想不到的事情，请把你想的好玩儿的故事画下来，也制成绘本故事。小兔运南瓜历险记。