5《琥珀》第二课时 课件 (共11张PPT)

(共11张PPT)
统编教材四年级下册
5 琥珀
“推测”
1. 自由轻声朗读课文，借助拼音读准生字词，读通课文，读准句子，难读的地方多读几次；
2. 有不理解的字词用“？”标记；
3. 找到琥珀是什么了，可以用“—”标记。
1.气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图，可以准确地（ ）出天气的变化。
2.教室里的破桌椅修好了，我（ ）是班里的活雷锋李明干的。
3.公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离开不久。
我会填
猜测
猜测
推测
推测 猜测
科学家根据这块琥珀，还做了哪些合理的推测？
1. 默读课文1—13自然段，用“——”划下来；
2. 在读的过程中，如果遇到不懂的问题，我们仍可以用“？”等符号标记出。
从这么多句子里，我们发现琥珀的形成离不开哪些必要条件？
老松树渗出松脂
远处的海
蜘蛛捕食苍蝇
寻找合理的推测
炎热的夏天
离不开夏天的太阳热辣辣地照射着整个树林，因为_________；
离不开许多老松树渗出厚厚地松脂，因为___________；
离不开那只小苍蝇停在一棵大松树上，有个蜘蛛爬过去，因为________________；
离不开海在很远的地方翻腾怒吼，因为 ______________。
为什么琥珀的形成离不开这些条件呢？你的证据是什么？再读读1-12自然段，四人小组讨论，寻找证据。
*阅读提示：
1. 读“链接”，找出课文中相应的段落。
2. 小组讨论：王文利的《琥珀物语》和课文第7-13自然段都在介绍琥珀的形成过程，表达上有什么不同？
聚焦词语，体会严谨
（1）阅读第14-18段，课文除了生动形象的故事外还能感受什么样的表达特点？
（2）研读第18段，理出线索。
看见
想象
推测
知道
01
02
表格
思维导图
选择自己喜欢的一种方式，自主整理课文
01
02
了解写作顺序，重组叙述板块
作者以讲故事的形式，站在琥珀的角度，按事情的发展过程，写了琥珀的形成、发现和价值。
如果我们站在科学家的角度，可以怎么重组课文的三个板块呢？
*延伸尝试推测
琥珀是松脂的化石，科学家可以根据里面的小动物，推测几千万年前的故事。化石有很多种，还有恐龙化石，鱼类化石，植物化石等等。让我们去找找这些化石的图片，学习科学家，推测很久很久以前的故事吧！