16 .《宇宙的另一边》 说课课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
16 宇宙的另一边
教材分析
目标定位
基本理念
学情分析
教学
重难点
过程设计
方法与
策略
目
录
教材分析
《宇宙的另一边》是统编小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生大胆想象的兴趣。
学情分析
三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
基本理念
《宇宙的另一边》这个故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边生活中的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。
目标定位
1．会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。
2．能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3. 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
教学重难点
1.教学重点：
能用自己的话说说宇宙另一边的秘密，感受作者大胆而神奇的想象。
1.教学难点：
感受作者丰富的想象力，培养学生的想象力。
过程设计
激趣导入、引出课题：
（1）师：同学们，你们喜欢看浩瀚的星空吗
（2）配乐播放浩瀚的星空图。
浩瀚的星空中可能有什么呢？
（3）同学们的想象真是太有意思了！那我们从没有见过的世界，会有什么秘密呢？这节课，我们一起走进《宇宙的另一边》。
设计意图：
通过观看星空的视频，让学生感受到星空的美和宇宙的浩瀚。让学生被星空吸引，产生对宇宙的好奇心。让同学们看完视频，先说出自己对宇宙另一边的想象，顺势进入今天的课文，看看作者的想象。
过程设计
检查生词、指导书写：
（1）生词
汩汩流淌 秘密 一栋房子
气喘吁吁 铃声 乘法 思绪
（2）指导书写
我们今天一直都在围绕一个词是什么？“秘密”
A.学习“必”的笔顺。
B.观察田字格中“必”的位置有什么不同？
过程设计
结合语境，理解词语：
（1）大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
谈感受：课文中写的事好不好玩？你认为哪里好玩？
A.请你读一读你觉得好玩的部分。
B.师激励：你能读好你觉得好玩的部分吗？字音都能读准吗？（2）重点词语。
汩汩流淌：出示动图，
师：在我们身体中，流淌的是血液，在这段话中，星光宛如小溪在流淌，多奇妙啊！
气喘吁吁：你能模仿一下，什么是气喘吁吁吗？你什么时候会气喘吁吁？
过程设计
设计意图：
让学生分享自己认为课文中写的好玩的地方，并说明原因。这一环节学生为了自己选出的句子是最好玩的，会认真的完成阅读任务，积极的进行课文的阅读和分析，加深了对课文内容以及课文写作方式的印象。分享环节也可以锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。
过程设计
盘点秘密，体会想象奇妙：
（1）发现秘密：
A.过渡：我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光告诉了我一个秘密。请你默读第二自然段，找出相关语句。
明确答案：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
B.解释：倒影
C.你怎么看出来“宇宙的另一边，是这一边的倒影”的呢？先不看书说一说。
再看书说一说。
盘点秘密，体会想象奇妙：
（2）理清结构，学习句式：
第3自然段
a.生读。b.变式阅读，感受作者联系生活反向猜想的神奇。 c.点拨：第3自然段是从“自己”的角度来写倒影d.你能学着作者的样子，想象一下，宇宙的另一边你的生活中有哪些相反的事吗？
第4-5自然段
a.生读。b.变式阅读c.点拨：这部分是从大自然的角度写倒影。d.想象一下，宇宙的另一边，大自然中还有哪些有趣的事情呢？
过程设计
盘点秘密，体会想象奇妙：
第6-7自然段
a.我在上学的时候，宇宙另一边的孩子都干了些什么？
b.生读。
第8-11自然段
过渡：你们看，在宇宙的另一边，一切都有可能呢！真是太奇妙了！宇宙另一边的上课的情景和我们的课有什么不同？
（3）回顾全文，整体构建：
同学们，课文中，宇宙的另一边，有哪些秘密？现在你能用自己的话说一说吗？谁来试一试？
过程设计
小结：
本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。
作业：
1.基础作业
认真书写本课生字。
2.拓展作业
“宇宙的另一边”还会有哪些秘密呢？请你大胆的想象，讲给爸爸妈妈或学习小组的同学们听。
方法与策略
1.朗读感悟法
文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。
2.质疑问难法
古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
3.发挥想象法
启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。
感谢观看