(共14张PPT)
第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
杜牧《清明》
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
杜牧（803－852），唐代文学家，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。以济世之才自负，诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动，以七言绝句著称。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫，有《樊川文集》。
新知讲解
相
关
链
接
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。
泊 秦 淮
杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/后庭花。
朗
诵
诗
歌
新知讲解
烟笼 寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
【译文】迷蒙的月色和轻烟笼罩着清冷的河水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河边的酒家。
笼罩。
清冷的河水。
停船靠岸。
译
读
诗
歌
泊 秦 淮
杜牧
新知讲解
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【译文】卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，还在对岸的酒楼里唱着《玉树后庭花》。
这里指秦淮河。
歌女。
曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
新知讲解
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
写夜泊秦淮的所见所闻，揭露了晚唐统治者沉溺声色、醉生梦死的腐朽生活寓含家国兴亡之思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合。
新知导入
合作探究
研
读
诗
歌
1.赏析：烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。
首句写景，由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧清冷的水色夜景，渲染气氛，朦胧中透出忧凉。次句点题，并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情。
合作探究
2. 赏析：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
后两句由一曲《玉树后庭花》引发无限感慨，诗人深夜泊舟秦淮河畔，隔江传来商女《玉树后庭花》的歌声，听着这亡国之音，不禁激起时代兴衰之感：表达对不以历史为鉴的统治者深深的谴责，心中淡淡的哀愁。
合作探究
“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的统治者。
“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，委婉深沉。“犹”字透露出作者批判之意、忧虑之情。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
1.触景生情，
情景交融。
2.意境悲凉，
感情深沉。
3.语言精当，
锤炼含蓄。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
过程方法目标
2.在反复诵读中，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3.培养学生赏析能力，体会诗歌的特点。
情感态度目标
4. 理解、学习诗人历史的咏叹与对现实的思考。
【教学重点】
赏析诗歌，理解诗歌的内容，准确把握文章表达的。
【教学难点】
理解、学习诗人国家兴亡之思。
【课时计划】
1课时
一.导入新课，激发兴趣
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”晚唐诗人杜牧创作的七言绝句《清明》，以其清新流畅的语言、生动传神的艺术形象、优美含蓄的意境，千百年来广为传诵。导致今天“杏花村”酒也全国闻名。
二.朗诵诗歌，整体感知
1.熟读诗歌体会在节奏，韵律上的美感。
（1）听录音范读
（2）个别读纠正
（3）齐读巩固
（4）自由读提升
2.作家简介
杜牧（803－852），唐代文学家，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。以济世之才自负，诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动，以七言绝句著称。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫，有《樊川文集》。
3.背景简介
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。
4.概括内容主旨
【点拨】通过写夜泊秦淮的所见所闻，揭露了晚唐统治者沉溺声色、醉生梦死的腐朽生活寓含家国兴亡之思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合。
三.译读诗歌，感知大意
1.结合课下注释，同桌说说大意。
2.发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景。
【点拨】浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。金陵歌女似乎不知何为亡国之恨、分离之悲，竟依然在对岸吟唱着亡国之音《玉树后庭花》。
四.研读诗歌，深入探究
1.赏析：烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。
【点拨】首句写景，由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧清冷的水色夜景，渲染气氛，朦胧中透出忧凉。次句点题，并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情。
2. 赏析：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【点拨】后两句由一曲《玉树后庭花》引发无限感慨，诗人深夜泊舟秦淮河畔，隔江传来商女《玉树后庭花》的歌声，听着这亡国之音，不禁激起时代兴衰之感：表达对不以历史为鉴的统治者深深的谴责，心中淡淡的哀愁。
“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的统治者。
“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，委婉深沉。“犹”字透露出作者批判之意、忧虑之情。
五.赏读诗词，写作鉴赏
1.触景生情，情景交融。
2.意境悲凉，感情深沉。
3.语言精当，锤炼含蓄。
