4.2《扬州慢》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 4.2《扬州慢》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-27 22:04:30 | ||
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文档简介
《扬州慢》教学设计
【教学目标】
1、感受意象所包含表达的意义。
2、掌握情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法。
【重点难点】
1、抓意象营造意境，体会词人的心境。
2、并通过鉴赏全词，掌握情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法。
【教学过程】：
导入
扬州是一座历史文化名城,历代文人留下了许多关于扬州的名句:南朝文人殷芸的“腰缠十万贯，骑鹤下扬州” 写了扬州的富庶繁华；唐朝诗人李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”写了扬州的风光美丽；隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史。公元1176年,21岁的姜夔在扬州停下了脚步,他看到了什么 想到什么 就让我们到他的《扬州慢》中去寻找答案吧！
二、姜夔
姜夔，字尧章，别号白石道人，南宋文学家，音乐家，婉约派的代表词人。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。
三、下面请大家来朗读课文，初步体味词中情感。
四、赏析全词：
1、题解：
（1）首先请问大家：这首词的词牌是什么？（扬州慢）这首词的题目是什么？（扬州慢）为什么词牌和题目都是一样的呢？【如：《永遇乐 京口北固亭怀古》词牌和题目不同】
师：姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。
（2）提问：从词的题目你能得到什么信息？
明确：这首词写的是扬州的景象，还是一首慢词。
回忆知识点：宋词分类：风格：婉约词。字数：长调。
2、词前小序交待了什么内容？
明确：交待了词作的时间，及眼前所见所闻扬州景色，写作的缘由其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）
3、关于词内容的讲解：
（1）找学生背诵课文，学生们熟悉课文内容。
（2）阅读上阕，学生讨论回答：
问题设置：
（1）作者眼前的扬州城是怎样的一座城 （用词中最简练语言概括）
明确：空城（废池）。
接着提问：诗人为何“解鞍少驻初程”？他心目中原本的扬州又是怎样的景象呢？（用词中词句回答）
明确：①完成旅程的最初阶段后，在扬州停留，稍作休息。
②（淮左）名都、（竹西）佳处。换句话说：扬州自古繁华富庶。（古诗云：腰缠十万贯、骑鹤下扬州）
（2）扬州城自古以繁华富庶而闻名，你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗？
明确：“过春风十里”-----化用典故，杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初，春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。这是作者的想象，从表现手法来说，为虚写。
明确：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。【结合背景】两次窥江：南宋建炎三年、绍兴三十一年。
（3）、在词中作者用了哪些景来渲染被金人侵略后的扬州的呢？（注意抓意象）
明确：尽荠麦青青（视觉），废池乔木（视觉），清角吹寒（听觉），二十四桥（视觉），冷月无声，桥边红药。----这些景都为眼前实景。
（4）、这些眼前实景，营造出如今扬州怎样的一幅景象？
明确：凄凉、萧条、荒芜、残破不堪之景。
昔日的繁华富庶与今日的萧条、荒凉形成鲜明对比，借昔日的繁华反衬出今日的衰败。
（5）学生讨论：
废池乔木，犹厌言兵。废池乔木为无情之物怎会“犹厌言兵”呢？（讨论）
明确：①用了拟人修辞。废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，人何以堪？
② “废池乔木，犹厌言兵”，诗人将它们人格化，表面上与其说是说废池、乔木痛恨金人发动的侵略战争，不如说“犹厌言兵”是姜夔情感的写照。虽未亲眼目睹战争的残暴，但仅仅通过如今这片荒凉的扬州城，就能想象出这原本繁华的都城所遭遇的一切。
（6）学生阅读下阕，分析“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？
明确：因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
二十四桥仍在 玉人不在
物是人非
雕栏玉砌仍在 朱颜改
（7）、词的下片首句，“杜郎俊赏，算而今重到须惊”杜牧为何而惊？该句采用了什么修辞手法？
明确：因“空”而“惊”在这里作者姜夔用了一个想象，假设杜牧重游扬州时，看到如今扬州后的反映。在“重到须惊”、“难赋深情”的衬托下，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！使劫后扬州的荒凉更加突出。衬托，有时比直抒胸臆，感时伤怀，更为含蓄有致。------然而，这种想象的景，被称为虚景。
（8）念桥边红药，年年知为谁生？最后一句采用反问的修辞，但却为直抒胸臆。姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，把伤今怀古之情推先高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。
五、艺术表现手法：（简略概括）
1、借景抒情，情景交融。
2、虚实相生。（实写和虚写）
3、化用典故（化用杜甫《题扬州智禅寺》、《赠别》、《遣怀》诗中的诗句）
拓展阅读：
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
１、这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪些是真实描写，哪些是想象之词？
明确：二、三联是实写，末联是虚写。
2、从哪些角度来写景？
视觉、听觉。
3、诗眼：喜
板书：
情： 悲
实写： 荠麦青青 废池乔木 清角吹寒 无声冷月 桥边红药
景： 对比 情景交融 虚实相生
虚写： 淮左名都 竹西佳处 春风十里
【教学目标】
1、感受意象所包含表达的意义。
2、掌握情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法。
【重点难点】
1、抓意象营造意境，体会词人的心境。
2、并通过鉴赏全词，掌握情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法。
【教学过程】：
导入
扬州是一座历史文化名城,历代文人留下了许多关于扬州的名句:南朝文人殷芸的“腰缠十万贯，骑鹤下扬州” 写了扬州的富庶繁华；唐朝诗人李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”写了扬州的风光美丽；隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史。公元1176年,21岁的姜夔在扬州停下了脚步,他看到了什么 想到什么 就让我们到他的《扬州慢》中去寻找答案吧！
二、姜夔
姜夔，字尧章，别号白石道人，南宋文学家，音乐家，婉约派的代表词人。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。
三、下面请大家来朗读课文，初步体味词中情感。
四、赏析全词：
1、题解：
（1）首先请问大家：这首词的词牌是什么？（扬州慢）这首词的题目是什么？（扬州慢）为什么词牌和题目都是一样的呢？【如：《永遇乐 京口北固亭怀古》词牌和题目不同】
师：姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。
（2）提问：从词的题目你能得到什么信息？
明确：这首词写的是扬州的景象，还是一首慢词。
回忆知识点：宋词分类：风格：婉约词。字数：长调。
2、词前小序交待了什么内容？
明确：交待了词作的时间，及眼前所见所闻扬州景色，写作的缘由其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）
3、关于词内容的讲解：
（1）找学生背诵课文，学生们熟悉课文内容。
（2）阅读上阕，学生讨论回答：
问题设置：
（1）作者眼前的扬州城是怎样的一座城 （用词中最简练语言概括）
明确：空城（废池）。
接着提问：诗人为何“解鞍少驻初程”？他心目中原本的扬州又是怎样的景象呢？（用词中词句回答）
明确：①完成旅程的最初阶段后，在扬州停留，稍作休息。
②（淮左）名都、（竹西）佳处。换句话说：扬州自古繁华富庶。（古诗云：腰缠十万贯、骑鹤下扬州）
（2）扬州城自古以繁华富庶而闻名，你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗？
明确：“过春风十里”-----化用典故，杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初，春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。这是作者的想象，从表现手法来说，为虚写。
明确：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。【结合背景】两次窥江：南宋建炎三年、绍兴三十一年。
（3）、在词中作者用了哪些景来渲染被金人侵略后的扬州的呢？（注意抓意象）
明确：尽荠麦青青（视觉），废池乔木（视觉），清角吹寒（听觉），二十四桥（视觉），冷月无声，桥边红药。----这些景都为眼前实景。
（4）、这些眼前实景，营造出如今扬州怎样的一幅景象？
明确：凄凉、萧条、荒芜、残破不堪之景。
昔日的繁华富庶与今日的萧条、荒凉形成鲜明对比，借昔日的繁华反衬出今日的衰败。
（5）学生讨论：
废池乔木，犹厌言兵。废池乔木为无情之物怎会“犹厌言兵”呢？（讨论）
明确：①用了拟人修辞。废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，人何以堪？
② “废池乔木，犹厌言兵”，诗人将它们人格化，表面上与其说是说废池、乔木痛恨金人发动的侵略战争，不如说“犹厌言兵”是姜夔情感的写照。虽未亲眼目睹战争的残暴，但仅仅通过如今这片荒凉的扬州城，就能想象出这原本繁华的都城所遭遇的一切。
（6）学生阅读下阕，分析“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？
明确：因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
二十四桥仍在 玉人不在
物是人非
雕栏玉砌仍在 朱颜改
（7）、词的下片首句，“杜郎俊赏，算而今重到须惊”杜牧为何而惊？该句采用了什么修辞手法？
明确：因“空”而“惊”在这里作者姜夔用了一个想象，假设杜牧重游扬州时，看到如今扬州后的反映。在“重到须惊”、“难赋深情”的衬托下，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！使劫后扬州的荒凉更加突出。衬托，有时比直抒胸臆，感时伤怀，更为含蓄有致。------然而，这种想象的景，被称为虚景。
（8）念桥边红药，年年知为谁生？最后一句采用反问的修辞，但却为直抒胸臆。姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，把伤今怀古之情推先高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。
五、艺术表现手法：（简略概括）
1、借景抒情，情景交融。
2、虚实相生。（实写和虚写）
3、化用典故（化用杜甫《题扬州智禅寺》、《赠别》、《遣怀》诗中的诗句）
拓展阅读：
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
１、这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪些是真实描写，哪些是想象之词？
明确：二、三联是实写，末联是虚写。
2、从哪些角度来写景？
视觉、听觉。
3、诗眼：喜
板书：
情： 悲
实写： 荠麦青青 废池乔木 清角吹寒 无声冷月 桥边红药
景： 对比 情景交融 虚实相生
虚写： 淮左名都 竹西佳处 春风十里