《化学方程式》教材分析

课件33张PPT。 第五单元 教学设计
质量守恒定律
如何正确书写化学方程式
利用化学方程式的简单计算第五单元 化学方程式
--基本概念和技能本单元在教材中的地位、作用引入对反应的定量研究。
所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的重要基础。
本单元在教学中的地位、作用初中化学的重点内容之一，能否准确理解并运用质量守恒定律，能否正确使用化学方程式表达化学反应，对后续的学习有重要影响。1、认识质量守恒定律，能说明常见化
学反应中的质量关系。
2、能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
知识结构教材设计质量守恒定律化学方程式事实探究、分析文字式+化学式+化学方程式的配平应用定律利用方程式的计算基本原理和概念基本技能各课题教育功能+培养学生实验探究的习惯和能力，实事求是尊重事实的态度；进行科学观的教育掌握化学用语，会用化学方程式表达简单的化学反应，能理解化学方程式所表达的意义理解计算原理，会进行简单的化学反应计算课时设计 9课时课题1 质量守恒定律 2课时
课题2 如何正确书写化学反应方程式 1课时
课题3 利用化学方程式的简单计算 3课时
单元整合与灵活运用 1课时
单元验收 1课时
试题反馈评讲 1课时
１、知识与技能目标
理解质量守恒定律
认识化学方程式
教学目标课题 1 质量守恒定律
２、过程和方法目标
鼓励学生大胆猜想和假设，通过实验探究，体验探究的过程和方法，在自主、合作、探究的过程中获得知识、学到技能。３、情感态度与价值观
通过亲历实验探究的过程，在潜移默化中受到科学方法和思想的教育、熏陶，培养合作、交流、学习，思考、质疑、探究，严谨、求实、客观的科学态度，促进科学素养的提高和发展。
重点：理解质量守恒定律的普遍意义
和质量守恒定律的应用难点：质量守恒定律的应用
课型：实验探究式
课题1 质量守恒定律（第一课时）
教学设计方案1（未实施）引入得出结论猜想实验探究蜡烛燃烧后变短，打火机里的液体烧没了，家里的液化气需要灌气。化学反应后物质的总质量①增大②减小③不变④不一定学生做白磷燃烧实验不变定律寻找证据质疑提问定律应用一定吗?
实验证据：多个实验得出相同结论理论解释：微观动画-----化学反应中原子不变科学结论：拉瓦锡……用定律解释开始上课时提出的问题镁条燃烧后得到的固体比镁条质量怎样？演示实验定律意义启示收集到的固体质量小于使用的镁条质量分析原因白烟……正确理解定律；实验中不放过细节；科学的严密性指导科学发现；化学反应的计算依据；推断物质组成对方案1的异议：1、白磷燃烧实验由学生来做困难多，费时。2、由一个实验得出定律依据不充分3、学生探究得出结论的成分不足方案2（实施）引入结论猜想实验探究蜡烛燃烧后变短，打火机里的液体烧没了，家里的液化气需要灌气。化学反应后物质的总质量①增大②减小③不变④不一定老师做白磷燃烧实验不变得出定律学生实验质疑一定吗?提供三个实验，由学生分组选做探究微观论证微观动画：化学反应中原子不变科学史提问应用用定律解释开始上课时提出的问题镁条燃烧后得到的固体比镁条质量怎样？演示实验定律意义启示收集到的固体质量小于使用的镁条质量分析原因白烟……对定律的理解；实验中不放过细节；科学的严密性指导科学发现；化学反应的计算依据；推断物质组成1、演示？学生实验?关于白磷燃烧的实验2、细沙3、白磷大小
知识与技能目标
通过具体化学反应，分析理解方程式的涵义；
了解书写化学方程式应遵循的原则；
会用化学方程式正确表达一般的化学反应。
过程和方法目标
边分析边讨论边总结得出规律，应用规律进行练习，讲、议、练结合。
情感态度与价值观
形成实事求是的科学态度；
克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。教学目标重点：化学方程式的书写
难点：完整准确表达化学反应
课型：练习归纳
课时：1课时 化学方程式的应用：1、会用化学方程式来表达已经学过的
16个化学变化2、根据题目信息能够运用化学方程式
表达化学变化例1 请写出细铁丝在氧气中燃烧的化学方程式例2 请写出符合下列要求的化学方程式
点燃物质，发生化合反应，生成有刺激性气味的气体。知识与技能目标
学会利用化学方程式进行简单的计算
认识定量研究化学反应的重要意义
过程和方法目标
在理解化学方程式及质量守恒定律的核心的基础上，找出化学反映中各物质之间量的关系，总结出解题格式和解题方法，并会应用。
情感态度与价值观
从定量角度理解化学反应，了解方程式计算在实际生产和实验中的意义，学会科学，辩证分析问题的能力。教学目标根据化学方程式计算的要求：
1、书写格式
2、实验原理
3、根据数据关系列式
重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量
难点：列对应的项及比例式
课型：讨论探究式
课时：3课时（其中巩固练习１课时）
1.根据化学方程式解计算题格式要求讲解 1课时2. 关于一些类型题的讲解 2课时 例如：有关含杂质的；有气体生成的；含有催化剂的；有关化学方程式以字母符号形式出现的等。小心提示应用范围：纯物质，只有两种类型，不宜加深
明确解题关键是化学概念（反应）清楚，化学方程式正确
初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求，以利于良好的思维习惯和计算技能的形成
教材中特别提及杂质计算问题，意在使学生形成发展的观点。我们今后怎么做？1、教师身担多重职责（知识与技能、能力与方法、情感与态度），以及教学中的“放”与“收”，“过程”与“结果”，然而时间少。2、教学内容很多，但分数很少。友情提示内容变多了，程度变浅了。
不要超过课标要求，大量延展内容。
加强集体备课，依靠大家力量渡过难关。
多与学生交流，只要学，就能会。