23.《父亲、树林和鸟》说课课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
23 父亲、树林和鸟
统编版语文三年级上册
说课内容
教材分析
1
教学重难点
教法学法
3
教学过程
4
板书设计
5
2
6
学习目标
《父亲、树林和鸟》第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让学生体会父亲知鸟爱鸟，不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。让我们感受到人与鸟的亲密无间，领略人与自然的融洽。
一、说教材
（1）通过读文，体会父亲对树林和鸟的喜爱。
（2）有感情的朗读课文，品味文中父亲的话，积累文中生动的语言。
（3）学会记录和表达自己爱鸟护鸟的思想感情。
二、说学习目标
三、说教学重难点
重点：体会父亲对鸟的了解和喜爱。
难点：品味文中父亲的话，让学生学会记录和表达爱鸟护鸟的思想感情。
创设情境法
谈话引导法
朗读感悟法
四、说教法学法
导入新课，激发兴趣
初读课文，整体感知
拓展延伸，升华情感
五、说教学过程
探究交流，品读感悟
一、导入新课，
激发兴趣
三、积累运用，拓展延伸
教学设计
一、
第二步：体会父亲的快活。
这一步我主要通过品读句子“我知道父亲这时也最快活”，体会父亲的快活。
我先请学生自由读读句子9-12自然段，思考：父亲为什么这么快活？然后要求学生用上“快活”说说此时的父亲。最后请学生读出父亲的“快活”。
（这一步让学生说说父亲为什么这么快活，用“快活”说说此时的父亲，读出父亲的“快活”，目的是让学生感受父亲多么爱鸟，再一次感悟父亲和鸟的感情。）
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
二、初读课文，
整体感知
用自己喜欢的方式朗读课文，要求能正确、流利的朗读。
思考哪些句子感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟？
三、探究交流，品读感悟
1.让学生用横线画出文章中父亲所说的话，把它多读几遍，让学生分4人小组讨论并说说自己的体会。
2.采用多种形式朗读课文，品读重点句子所包含的思想感情。
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”（第8段）
看
“还有鸟味。”父亲轻声的说，他生怕惊动了鸟。
（第10段）
闻
黎明时，所有的鸟抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备歌唱了。
听
鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
知
我真高兴，因为父亲不是猎人。
爱鸟护鸟
四、拓展延伸、升华情感
（1）你觉得鸟儿可爱吗？那我们该怎么做呢？（谁来说说）
（2）既然鸟儿那么可爱，那现在就请大家拿起你们的笔，为保护鸟儿写一句标语口号吧！
六、 板书设计