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第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》
部编版 七年级下
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小池
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
宋 杨万里
最温柔静美的诗
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晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
宋 杨万里
最壮丽阔大的荷花诗
合作探究
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作
者
简
介
杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。其诗风自然活泼、幽默诙谐,人称“诚斋体”。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》《过松源晨炊漆公店》等。
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相
关
链
接
杨万里一生力主抗战,反对屈膝投降,所以一直不得重用。绍熙三年春,诗人时年六十六岁。他外出途经松源时,见群山环绕,感慨不已,于是写下《过松源晨炊漆公店六首》这组诗。本篇收在《江东集》,原为六首,这是第五首,是绍熙三年(1192)诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店,当在今皖南山区。
诵
读
诗
歌
过松源晨炊漆公店(其五)
杨万里
莫言/下岭/便/无难,
赚得/行人/错/喜欢。
政入/万山/围子/里,
一山/放出/一山/拦。
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【译文】不要说从山岭上下来就没有困难了,这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。
不要说。
骗得。
空欢喜。
译
读
诗
歌
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译文:当你进入到崇山峻岭的圈子里以后,你刚攀过一座山,另一座山立刻将你阻拦。
政入万山围子里,一山放出一山拦。
这里是把行人放过去的意思。
同“正”。
阻拦。
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内
容
主
旨
借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,揭示深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时的成功所陶醉。
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合作探究
研
读
诗
歌
1.赏析:莫言下岭便无难, 赚得行人错喜欢。
第一句当头喝起,“莫言下岭便无难”,包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程,以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难,人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字,像是自诫,又像是提醒别人,耐人寻味。
合作探究
第二句补足首句,“赚得行人错喜欢”,“赚”字富于幽默风趣“表明行人是被自己对下岭下岭的容易的主观想象骗了,给读者留下悬念,使下两句的出现更引人注目。
合作探究
2. 赏析:政入万山围子里,一山放出一山拦。
两句借助景物描写用了拟人手法把山变成了有生命、有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵,设置了层层叠叠的圈套。
而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦,直至恍然大悟,也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
合作探究
揭示道理:不要被眼前的顺境所迷惑,要放眼长远,才能够不断克服困难,履险如夷。(无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所陶醉。)
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合作探究
品
读
语
言
本诗朴实平易,生动形象,表现力强。
一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,拟人赋予了“万山”以人的思想、人的性格,使“万山”活了起来,生动形象写出人刚攀过一座山,另一座山立刻将人阻拦情景。
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第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
过程方法目标
2.在反复诵读中,理解诗意,体会诗人的思想感情。
3.培养学生赏析能力,体会诗歌的特点。
情感态度目标
4. 理解、学习揭示的哲理。
【教学重点】
赏析诗歌,理解诗歌的内容,准确把握文章表达的思想情感。
【教学难点】
理解、学习诗人揭示的哲理,对人生思考。
【课时计划】
1课时
一.导入新课,激发兴趣
他是南宋“中兴四大诗人”之一,他力主抗金,反对议和,他为官清正,不贪财物,不扰百姓,在南宋诗坛,他自成一家,他是杨万里。杨万里诗歌大多描写自然景物,且以此见长,也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情;语言浅近明白,清新自然,富有幽默情趣;称为"诚斋体"。
二.朗诵诗歌,整体感知
1.熟读诗歌体会在节奏,韵律上的美感。
(1)听录音范读
(2)个别读纠正
(3)齐读巩固
(4)自由读提升
2.作家简介
杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。其诗风自然活泼、幽默诙谐,人称“诚斋体”。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》《过松源晨炊漆公店》等。
3.背景简介
杨万里一生力主抗战,反对屈膝投降,所以一直不得重用。绍熙三年春,诗人时年六十六岁。他外出途经松源时,见群山环绕,感慨不已,于是写下《过松源晨炊漆公店六首》这组诗。本篇收在《江东集》,原为六首,这是第五首,是绍熙三年(1192)诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店,当在今皖南山区。
4.概括内容主旨
【点拨】借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,揭示深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时的成功所陶醉。
三.译读诗歌,感知大意
1.结合课下注释,同桌说说大意。
2.发挥想象,用自己的话描述作者笔下的情景。
【点拨】不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的深处以后,你刚攀过一座山,另一座山立刻将你阻拦。
四.研读诗歌,深入探究
1.赏析:莫言下岭便无难, 赚得行人错喜欢。
【点拨】第一句当头喝起,“莫言下岭便无难”,包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程,以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难,人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字,像是自诫,又像是提醒别人,耐人寻味。
第二句补足首句,“赚得行人错喜欢”,“赚”字富于幽默风趣“表明行人是被自己对下岭下岭的容易的主观想象骗了,给读者留下悬念,使下两句的出现更引人注目。
2. 赏析:政入万山围子里,一山放出一山拦。
【点拨】两句借助景物描写用了拟人手法把山变成了有生命、有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵,设置了层层叠叠的圈套。(而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦,直至恍然大悟,也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。)
揭示道理:不要被眼前的顺境所迷惑,要放眼长远,才能够不断克服困难,履险如夷。(无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所陶醉。)
五.赏读诗词,写作鉴赏
本诗朴实平易,生动形象,表现力强。
一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,拟人赋予了“万山”以人的思想、人的性格,使“万山”活了起来,生动形象写出人刚攀过一座山,另一座山立刻将人阻拦情景。