部编版五年级语文下册第五单元习作 形形色色的人 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
形形色色的人
习作指导
第五单元
部编新人教版五年级语文下册
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
同学们，在这个习作单元里，你认识了哪些人？他们有什么特点？
这些人物都有着自己鲜明的性格特点，本次习作让我们写一写身边那些有特点的人吧！
嘎子：机灵活泼
祥子：充满活力
严监生：吝啬贪婪
刷子李：技艺高超
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
请快速默读下列内容，看看本单元的习作有哪些要求。
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
写的时候要选取典型事例……
选择一个人写下来。
运用本单元学过的描写人物的方法。
选择典型事例，具体地表现人物的特点。
题目自拟。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究任务
合作探究
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
说到“一个人”，你第一个想到谁，他有什么特点？怎样通过一些具体的事例来表现人物的特点？如何根据事例选择合适的描写方法？交流并填写习作支架单。
《形形色色的人》习作支架单
人物：
特点：
事例：
①
②
……
合作探究
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究过程
1.全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。
2.阅读习作例文《我的朋友容容》，学习怎样通过一些具体事例表现人物的特点。
3.阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。
4.独立完成习作支架单，小组推选代表在全班交流，教师相机引导、点拨。
全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。
探究活动
默读习作要求，说一说“一个人”可以写谁。
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。
探究活动
爷爷奶奶
老师、同学
公交车司机、交通警察
——身边的亲人
——熟悉的人
——一面之缘的人
“一个人”
选材范围
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
全班交流，确定习作题目中“一个人”的选材范围及人物特点。
探究活动
联系生活中接触到的人，用一个词语概括他们某方面的特点。
机灵
热心
漂亮
聪明
幽默
……
人物
特点
性格
品质
外貌
本领
特长
……
通过具体事例来体现一个人的特点。
阅读习作例文《我的朋友容容》，学习怎样通过一些具体事例表现人物的特点。
探究活动
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
例文中，写了容容的哪几件事？
容容取报纸
容容给“我”寄信
容容取报纸
探究活动
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
从这段描写中你感受到了什么？从哪里感受到的？
我从“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”等容容取报纸的动作中，感受到容容的不容易。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
容容取报纸
探究活动
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
容容把这件事当做自己的“权利”，你又感受到了什么呢？
我感受到容容的天真可爱。
结合批注我们发现，这一部分内容是对容容动作的描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一。运用动作描写的方法，能够使人物形象鲜明。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
容容取报纸
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
从这段文字中你感受到容容怎样的特点？
通过容容一天没有取到报纸就发脾气这个事例，可以看出她“忠于职守”，还体现了她天真可爱的特点。
容容给“我”寄信
探究活动
自主阅读习作例文第5至20自然段。思考：你感受到容容有什么特点？
“一本真正的书”
从容容的提问中可以看出她非常好奇。从她给“我”寄的信中，可以看出容容真的很可爱。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
《我的朋友容容》这篇例文，通过两件事情向我们展现了一个天真可爱、忠于职守的容容。其实容容身上还有很多有趣的事情，为什么作者只选择这两件事写呢？
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习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
因为这两件事情和作者息息相关。
天天取报纸、用树叶寄信，这些事情别人不会做，只有容容会做，因此给作者留下了深刻的印象。
这两件事情就是能突出容容特点的典型事例。我们在写人物特点的时候，就可以用典型事例来表现。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
这两件事情就是能突出容容特点的典型事例。我们在写人物特点的时候，就可以用典型事例来表现。
其实本单元的课文也选取了人物的典型事例来表现人物特点。
比如《两茎灯草》中，严监生临死时只关心节省灯油这件事，展现了他吝啬的特点。这样的事例都是常人不太会去做的，这就是典型事例。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
这四个事例中，哪些事例最能体现出叔叔“记忆力超群”的特点呢？
探究活动
事例1：
他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：
他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：
他能记住我的生日。
事例4：
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群
事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。
那么在写作中应该怎样合理安排这些材料？
选择典型事例详细写。
接下来，我们看看可以用哪些方法把人物特点写具体。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。
例文中哪个人给你留下的印象最深，为什么？
守门员
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！
你感受到什么？
认真，专业
外貌描写
动作描写
神态描写
尽职尽责
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。
例文中哪个人给你留下的印象最深，为什么？
那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。
你感受到什么？
扎蝴蝶结的女孩
她很紧张，充分表现出她被比赛深深吸引的状态。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，学习如何根据事例选择合适描写方法。
作者用哪些方法向我们介绍了小守门员和他的观众们？
外貌描写
动作描写
神态描写
……
表现人物特点的好方法
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习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
独立完成习作支架单，小组推选代表在全班交流，教师相机引导、点拨。
《形形色色的人》习作支架单
人物：
特点：
事例：
①
②
……
妈妈
爱臭美
一起床就敷面膜，一年四季雷打不动。
每次出门都要在试衣镜前照半天，换了一件又一件衣服，直到满意为止。
我们一起来看看这位同学的习作支架单，事例典型吗？
我们一起来看看这位同学的习作支架单，事例典型吗？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
妈妈出门前换衣服可真磨蹭。而且为了美丽，一年四季敷面膜，付出了不少时间和精力，可真臭美。大多数人做不到的，就是典型事例。
你瞧，他描写的对象是妈妈，介绍妈妈爱臭美的特点。选取了两个典型事例，紧紧围绕妈妈爱臭美的特点，选材非常恰当。
x
方法小结
习作：形形色色的人
选取典型事例
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
运用人物描写方法
《我的朋友容容》
《小守门员和他的观众们》
表现人物特点
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
确定好本次习作的对象，以及人物特点和典型事例以后，我们还需要给这次的习作拟一个合适的题目。你准备给自己的习作拟一个怎样的题目呢？
可以直接把写作对象作为题目。如我的爸爸、我的老师、我的邻居……
可以根据人物特点进行命题。如机灵鬼、工作狂、贪吃鬼……
可以把自己受到的启发作为习作的题目。如我敬佩的人、我的良师益友……
习作要求：
1.选取典型事例写一个人。
2.运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物特点。
3.题目自拟，语句通顺，不少于450字。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
请课上习作
没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，
并尝试修改。
谢谢大家！
敬请各位老师提出宝贵意见！