统编版语文八年级下册 3 安塞腰鼓课件（27张ppt）

(共27张PPT)
3 安塞腰鼓
第一单元
1.阅读下面文段，回答问题。
　①这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立
即变得亢奋了。
　②使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
　③使人想起：千里的雷声万里的闪！
　④使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
　⑤容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣拖了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（1）文段中有两个错别字，请你找出来并改正。
　 ____　改为　____　 ____　改为　____　
（2）给加点的字注音。
亢奋（　 　） 羁绊（　 　）
躁
燥
拖
脱
kàng
jī
2.下列句子有语病的一项是（ ）
A.通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。
B.在安塞腰鼓的表演舞台上，变幻的舞台背景让人目不暇接。
C.王老师耐心地纠正并指出了表演中存在的问题，让我受益匪浅。
D.弘扬传统文化一定要避免形式主义。
解析：语序不当，应该把“纠正”和“指出”调换位置。
C
3.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.只有大彻大悟、具有大智慧的人才能当得起这个称号。
B.这惊心动魄的场面让人们久久不能忘记。
C.湖面烟波浩渺，两岸青林翠竹，风景如画。但有个别游客乱扔乱吐，其不文明行
为令人大跌眼镜，叹为观止。
D.这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止，让人回味无穷。
解析：“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。用在此处不合语境。
C
4.排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子
与句子的排比、段与段的排比。请指出下列排比句的类型。
（1）“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” 属于 的排比。
（2）“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：
晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于 的排比。
（3）“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！……”
属于 的排比。
（4）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火
花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”属于 的排比。
句子内部词语
段与段
句子内部词语
句子与句子
5.下列对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（ ）
A.本文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B.文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂
了激荡的生命和磅礴的力量。
C.本文自始至终一直保持着快速的节奏。快速的节奏使内容表达得更热烈、更激荡，
充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D.本文大量运用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。
解析：《安塞腰鼓》的抒情线索是“好一个安塞腰鼓！”这句话，这篇文章的线索应该是安塞腰鼓，不是陕北人民的性格特点，故选B。
B
6.阅读下面的文字，完成题目。
英歌舞流行于粤东及闽南部分地区，特别是粤东大南山周边的“潮普惠陆”，即潮阳、普宁、惠来、陆丰等地。英歌舞是以人物为主题，以《水浒传》中梁山泊英雄大破大名府，营救卢俊义的故事为内容的群众性广场情景舞，是一种把武术、舞蹈、戏剧融为一体的民间娱乐形式，蕴含了潮汕文化和京剧艺术的精华，有“北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌舞”的说法。
英歌舞被誉为“中国汉族男子汉典型舞蹈”，是因其具有鲜明的阳刚英武之气，舞蹈场面恢宏壮观，阵势画面多样变化，套路更是规范多变，道具棍槌技耍优美中不乏阳刚、粗狂和稳健。
（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20个字。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
宣豪放　刚劲　步步　铿锵　槌槌　舞野狂
解析：
题干要求用一句话概括材料的主要内容。根据“英歌舞流行于粤东及闽南部分地区”可以概括出第一个要点：英歌舞的流行地区；根据“英歌舞是以人物为主题”可以概括出第二个要点：英歌舞的主题；根据“具有鲜明的阳刚英武之气”可以概括出第三个要点：英歌舞的特点——阳刚。据此整合即可，注意不超过20个字。
答案示例：英歌舞的流行地区、主题以及阳刚的特点。
（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20个字。
英歌舞流行于粤东及闽南部分地区，特别是粤东大南山周边的“潮普惠陆”，即潮阳、普宁、惠来、陆丰等地。英歌舞是以人物为主题，以《水浒传》中梁山泊英雄大破大名府，营救卢俊义的故事为内容的群众性广场情景舞，是一种把武术、舞蹈、戏剧融为一体的民间娱乐形式，蕴含了潮汕文化和京剧艺术的精华，有“北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌舞”的说法。
英歌舞被誉为“中国汉族男子汉典型舞蹈”，是因其具有鲜明的阳刚英武之气，舞蹈场面恢宏壮观，阵势画面多样变化，套路更是规范多变，道具棍槌技耍优美中不乏阳刚、粗狂和稳健。
解析：
根据“具有鲜明的阳刚英武之气，舞蹈场面恢宏壮观，阵势画面多样变化，套路更是规范多变”可知，英歌舞的舞蹈特点是“步步铿锵舞野狂”；根据“道具棍槌技耍优美中不乏阳刚、粗狂和稳健”可知，道具棍槌的特点是“槌槌刚劲宣豪放”。“放”的读音是四声，“狂”的读音是二声，故上联是“槌槌刚劲宣豪放”，下联是“步步铿锵舞野狂”。
答案示例：槌槌刚劲宣豪放　步步铿锵舞野狂
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
宣豪放　刚劲　步步　铿锵　槌槌　舞野狂
点拨：
对联的基本要求是：字数相等，词性相对，内容相关，仄起平收。上联的最后一个字的声调是仄音（三声或四声），下联的最后一个字的声调是平音（一声或二声）。
点拨：
要根据语言材料从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两个方面进行仿写，应遵循内容统一、结构一致、修辞相仿的要求。首先应注意课文原句运用了比喻的修辞手法，再注意句子的结构和内容。
课文大量运用排比，语言气势磅礴，感情抒发强烈。如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬，铿锵有力。请你运用排比的修辞手法，写一段文字描摹一个场面（如扭秧歌的场面、运动会的场面等）。
答案示例：
旋风一样，是神速的飞奔；乱蛙一样，是跳远的腾空；飞鸟一样，是空中的掷球。在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。
7.
下面是一段介绍中国鼓文化的文字，请完成题目。
中国各民族中流传的鼓舞，多是唐宋以来【甲】的舞蹈形式，有些已有上千年的历史，有些在汉族中已经失传。值得注意的是，失传的唐代“杖鼓”在朝鲜族民间仍有单人或集体演奏技艺精湛的“杖鼓舞”俗称长鼓舞的风习。失传的宋代“花腔腰鼓”在壮、瑶、毛南等民族中仍有流传，这种腰鼓鼓腔用陶土烧制，中部细如蜂腰，当地称作“陶鼓”“蜂鼓”。农业社会初期鼓的数量不多，当社会发展，畜牧业兴起，充足的皮革供应使革鼓与鼓舞相应进入发展的新阶段。各种鼓舞，是以鼓为道具或作为主要乐器，在锣、镲、钹等打击乐配合下进行，且具有浓郁的地域民族色彩。反映出北方农民的豪迈，江南田园生活的情趣，或尚带有原始文化遗存的古拙民风。若从功能上看，各种鼓舞无非是用于祈年、祭祀、耕作、战争以及悦神娱人活动，正是“六鼓四金”中“以节声乐，以和军旅，以正田役”古风的【乙】。鼓舞开农耕舞蹈文化先河，伴随中华民族走过漫长的艰辛之路，不仅保存了古老的乐器、乐舞，还保存着淳朴的民风，如今又激发人们迎接辉煌的明天。
（1）在文中【甲】【乙】两处填入短语，恰当的一项是（ ）
A.【甲】盛行一时　【乙】延伸与发展 B.【甲】盛行一时　【乙】发展与延伸
C.【甲】流行一时　【乙】发展与延伸 D.【甲】流行一时　【乙】延伸与发展
（2）文中画线句表达欠妥，请尝试修改。
8.
解析：
【甲】处，“盛行一时”与“流行一时”词义没有多大区别，而在感彩上不一样，“流行一时”属于中性词，而“盛行一时”则有赞美之意，属于褒义词；从内容上看，本段文字是介绍“中国鼓文化”的文字，蕴含着对中国文化的赞美，因此，此处应用“盛行一时”，排除C、D两项。【乙】处，是“延伸”与“发展”孰先孰后的问题，从内容上看，如“失传的宋代‘花腔腰鼓’在壮、瑶、毛南等民族中仍有流传”，可见汉族的“鼓”延伸到少数民族后又有了发展——这种腰鼓鼓腔用陶土烧制，中部细如蜂腰，当地称作“陶鼓” “蜂鼓”；从语义上看，延伸是发展的前提，发展是延伸的结果。故选A。
（1）在文中【甲】【乙】两处填入短语，恰当的一项是（ ）
A.【甲】盛行一时　【乙】延伸与发展
B.【甲】盛行一时　【乙】发展与延伸
C.【甲】流行一时　【乙】发展与延伸
D.【甲】流行一时　【乙】延伸与发展
A
解析：本句存在句式杂糅和语序不当的语病。可将“技艺精湛”删掉，把“杖鼓舞”连同引号放到“风习”之前，并在“风习”前加“的”。也可改为一个复句。
答案示例一：失传的唐代“杖鼓”在朝鲜族民间仍有单人或集体演奏的俗称长鼓舞的“杖鼓舞”的风习。
答案示例二：失传的唐代“杖鼓”在朝鲜族民间仍有单人或集体演奏的风习，就是俗称长鼓舞的“杖鼓舞”。
（2）文中画线句表达欠妥，请尝试修改。
阅读《黄河口的威风锣鼓》，回答问题。
黄河口的威风锣鼓
王剑冰
①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来的，一样的耀眼炫红。前面的手拿铜镲，后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……
②鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推拥，推拥起伏，让人想到一次次洪峰的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚持。领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中。波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水，从小就担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了涛，化作了浪。
③汗水在流淌，在飞迸，你的我的他的挥洒在一起，搅和在一起……怎么还有泪水？我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见过威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！
④这里的每一个人，都与黄河有着紧密的关系。以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪冲天，不定什么时候就冲出了堤坝，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水？
⑤不敢想多少年前，利津以一壤之地纳千里洪波，为鲁北漕运、盐运的要道。然而那店铺栉比、商贾云集的景象早已不再，热闹着无数船只无数人声的铁门关也埋没于黄浪之下。不敢想迎着黄水头的王庄险工①，多少次大水与坝头几乎同归于尽。一百年间，黄河在这里摇首摆尾，决口改道了五十多次！
⑥一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力，都用在了垫台子、盖房子上。“爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活。”黄河口的百姓，对黄河体味得深，他们的手脚、他们的面容都已同黄河搅在一起，就像他们舍不去的家，那家被冲了一次又一次，垫高了一回又一回。
⑦这次看到的，是利津一次彻底的整治。基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去。高台上瞭望着黄河，心里变得踏实。黄河沿岸十九个村庄都是如此，顺畅的道路，绿色的植被，以及富有特色的养殖基地、蔬菜基地，这里成了乡村旅游目的地。大水给佟家村留下的水荡和老屋，成了另一种景色，不少人来寻找灵感和乐趣。
⑧我真正见识了王庄险工。急转弯处的大水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花迸裂，惊心动魄。谁忍不住发出了叫喊：奶奶，这么大的水头！现在这水头遇到了铁壁铜墙，随你撞去，撞散架了，默默远去。
⑨一个小女孩在大堤上跑，完全不知道大堤曾经的险情。她的脚跳跃着，就像一双鼓槌。黄浪衬托了她愉悦的身影。
⑩终于不再担惊受怕，天天都能做个囫囵梦，那梦也是柳绿花红。威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，内心清空，五脏通透，唯有豪情在体内汹涌。所有的话语都在这震响里，所有的表达都在这狂吼中。
30岁的宁宁欢喜地加入了队伍，手举铜镲使足劲儿舞，手酸、耳鸣、腰背疼，对她的欢喜不起作用。93岁的李清云看着，笑着，“好，好——没想到，这么大岁数了——好啊……”
这一片不断生长的沃土，是黄河为河口人带来的福利，当一切都平安遂愿，这个福利将恒久地传递。
红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶兰猛然地亮一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。苇花子泛着白光，前浪后浪地赶，似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝天下划着弧线，除了白鹳，还有白鹤、丹顶鹤、黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台。
大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。
威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机融在一起。女声的尖利，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、镲，随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪……他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得
这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
入海口一片苍茫，从天上来的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。
（有删改）
【注】①险工：因为黄河具有“悬河”的特点，所以黄河下游干流堤防及主要支流河口段堤防是管理的重点。黄河堤防主要是由堤防和坝垛、护岸构成的。为了防止水流淘刷，在直接临河的堤段上修筑的丁坝、垛和护岸工程，称为“险工”。
9.文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面，然后分三个层次依次写了① ，
② ，③ ，最后再次④ 。
10.文中两处画线句都是对“威风锣鼓”的描写，请你任选一处，作简要赏析。
①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来的，一样的耀眼炫红。前面的手拿铜镲，
后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，
闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……
②随着鼓、镲，随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边
歪……他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
11.文章第③段中作者这样写道：“我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见过
威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！”为什么作者认为黄河口“威风
锣鼓这般动情”？请结合上下文的相关内容，简要谈谈你的理解。
解析：
根据“一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛”以及第④～⑥段的其他内容概括为：黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史；根据第⑦～ 段“这次看到的，是利津一次彻底的整治”“威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，内心清空，五脏通透，唯有豪情在体内汹涌”概括为：利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐；根据第 ～ 段“红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶兰猛然地亮一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃”“绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台”概括为：黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景；根据第 段“女声的尖利，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起”及画线句，概括为：描绘了威风锣鼓的热烈场景。
9.文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面，然后分三个层次依次写了① ______________
___________________ ，②　 ，③ _______________　
_______________________，最后再次④　 。
黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史　
利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐
描绘了威风锣鼓的热烈场景
黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景　
10.文中两处画线句都是对“威风锣鼓”的描写，请你任选一处，作简要赏析。
①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来的，一样的耀眼炫红。前面的手拿铜镲，
后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，
闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……
②随着鼓、镲，随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边
歪……他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
答案示例① ：
从视觉和听觉的角度进行赏析。“红上衣、红裤子、耀眼炫红”等颜色给人以强烈的视觉冲击，“甩、拍”等动作给人以奔放之感，由此看出表演者的热情豪放；“雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪”写出了铜镲和大鼓相互配合的韵律，也表现了声音起伏有力，让人想到表演场面的壮阔。两者结合表现了表演者的豪情。
答案示例② ：
从描写和修辞的角度进行赏析。“扑伏又起来” “跳起再蹲下” “往左边歪” “往右边歪”是对表演者动作的描写，写出了他们动作的豪放有力；“不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊”运用了排比的修辞手法，“直搅得这一片天地山海轰鸣”运用了夸张的修辞手法，写出了表演的气势磅礴，表现了黄河口人因洪水得到治理内心的欢快。
解析：
本题应主要分析黄河口人民的“情”，结合“以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了”“一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力，都用在了垫台子、盖房子上” “爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活”等语句可知，在彻底整治之前，人们深受黄河泛滥之害，为了应对险情，花费了大量的时间、精力、财力，这时的“情”是对黄河又爱又恨；结合“整个村子都高高地托上去。高台上瞭望着黄河，心里变得踏实” “这里成了乡村旅游目的地”“终于不再担惊受怕，天天都能做个囫囵梦” “威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，内心清空，五脏通透，唯有豪情在体内汹涌” “这一片不断生长的沃土，是黄河为河口人带来的福利” “河口人已没有什么好怕的”等语句可知，彻底整治后，人们不用再担惊受怕，而且肥沃的土地为人们带来了福利，这时的“情”是心中的豪情，是摆脱洪水的快乐，是对黄河的热爱之情。
11.文章第③段中作者这样写道：“我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见过
威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！”为什么作者认为黄河口“威风
锣鼓这般动情”？请结合上下文的相关内容，简要谈谈你的理解。
答案示例：
几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河汛情、决堤险情上，深受其苦；如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来发泄倾诉心中的欢乐豪情，同时也表达对整治后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。
12.学习了《安塞腰鼓》一文后，同学们对“鼓”文化十分感兴趣，某班开展“走近兰州太平鼓”综合性学习活动。请
你参加并完成以下任务。
（1）请阅读以下三则材料，概括材料的主要信息。
材料一：相传，明朝大将徐达西征，久攻兰州城不下，便制造了又长又大的鼓，内藏兵器，趁正月十五闹元宵
之际，让军士扮作社火队队员进入城内，一举破城，赢得太平。从此，百姓年年擂鼓闹喜，祈求和平，并把所擂之
鼓称为“太平鼓”。
材料二：兰州太平鼓舞是群舞。表演时众多鼓手前纵后跃，左旋右转，时而跳打，时而举打，起落有序，配合
默契。犹如万马奔腾，鼓、钹、锣齐响，如春雷滚滚，声声震天。
材料三：在兰州本地的社火活动中，人们常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓声和掌声就跟到哪里。“打得
好”“真带劲”的赞扬声和“再来一次”的呐喊声此起彼伏。更有外地来的游客感慨这场面、这气势，太震撼了。
相机拍不出来，下次一定带家人一起来看。
（2）下面是太平鼓问卷调查表的内容，请用一句话概括你读到的信息。
（3）学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演，请根据右面的示意图，介绍同学们应怎样从学校出发前往目的地。
（1）请阅读以下三则材料，概括材料的主要信息。
材料一：相传，明朝大将徐达西征，久攻兰州城不下，便制造了又长又大的鼓，内藏兵器，趁正月十五闹元宵之际，让军士扮作社火队队员进入城内，一举破城，赢得太平。从此，百姓年年擂鼓闹喜，祈求和平，并把所擂之鼓称为“太平鼓”。
材料二：兰州太平鼓舞是群舞。表演时众多鼓手前纵后跃，左旋右转，时而跳打，时而举打，起落有序，配合默契。犹如万马奔腾，鼓、钹、锣齐响，如春雷滚滚，声声震天。
材料三：在兰州本地的社火活动中，人们常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓声和掌声就跟到哪里。“打得好”“真带劲”的赞扬声和“再来一次”的呐喊声此起彼伏。更有外地来的游客感慨这场面、这气势，太震撼了。相机拍不出来，下次一定带家人一起来看。
答案示例：
兰州太平鼓意在擂鼓闹春，祈求和平。其表演形式多样，鼓声震天，获得了当地人和外地游客的高度赞扬。
（2）下面是太平鼓问卷调查表的内容，请用一句话概括你读到的信息。
答案示例：人们对太平鼓的了解随着年龄的增长而比重变大。
答案示例：同学们，大家好！请大家先从学校出发，沿南湖路向西走至与和平路的交叉口，再向北转向，沿着和平路向北走至与北山路的交叉口，再沿北山路西北的方向走，北山广场就在路北。
（3）学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演，请根据右面的示意图，介绍同学们应怎样从学校出发前往目的地。