人教版物理八年级下册 第七章 第1节力 教案
文档属性
| 名称 | 人教版物理八年级下册 第七章 第1节力 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 556.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-28 14:50:30 | ||
图片预览
文档简介
第七章力
第1节力
1.初步理解力的概念.
2.知道力所产生的效果.
3.能够说出力的三要素并熟练画出力的示意图.
4.知道物体间力的作用是相互的.
重点：理解力的概念，分辨施力物体和受力物体.
难点：画出力的示意图.
一、新课导入
力在我们的生活中随处可见.人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力.人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力.在物理学中，力又是什么呢？这节课我们要学习的就是力.
二、探究新知
知识模块一：力
【教师讲解】人背书包，人用了力，书包受到了力；手捏橡皮泥，人用了力，橡皮泥受到了力；推土机推土，推土机用了力，土受到了力.
【教师提问】以上力的现象中，涉及到了几个物体？
【学生作答】在力的现象中，都涉及两个物体.
【教师提问】如果没有人参与，是不是就没有力的作用呢？
【学生作答】推土机推土也存在力的作用.由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用.
【教师提问】发生力的作用时，物体是否必须相互接触？
【学生作答】不是.没有直接接触的物体之间也有力的作用.如磁铁吸引铁钉，磁铁用了力，铁钉受到了力.
【归纳总结】（1）有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、举起、吸引、排斥等都是对“作用”的具体描述.所以，力是物体对物体的作用.
（2）一个力必与两个物体有关，对一个力来说，一定有施力物体，也一定有受力物体.
（3）在物理学中，力用符号F表示.为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
感受1 N的力的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N；托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.
知识模块二：力的作用效果
【实验演示1】用手将弹簧拉长，用手捏橡皮泥.
【教师提问】力作用在物体上会产生什么效果呢？
【学生作答】力能改变物体的形状，使它发生形变.
【实验演示2】让一个小铁球静止在水平桌面上，用一个磁体靠近它，观察现象.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（如图甲），观察小铁球运动速度的变化情况.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（如图乙），观察小铁球运动的变化情况.
甲 乙
【教师提问】你观察到什么实验现象？
【学生作答】小铁球在磁体靠近时由静止变为运动；甲中小铁球运动速度越来越大；乙中小铁球的运动路径发生了变化.
【教师讲解】力可以改变物体的运动状态.
【归纳总结】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态.
知识模块三：力的三要素和力的示意图
【实验演示3】以教室的门为实验对象，分别在离门轴不同距离的三处用同样大小的力推门.请多名同学上前试一试.
【教师提问】手推门的难易程度有什么不同？
【学生作答】在离门轴较远处比在离门轴较近处更容易推开门.
【归纳总结】力的作用效果与力作用在物体上的作用点、大小、方向有关.我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.
【交流讨论】请同学阅读课本“力的示意图”的相关内容，交流讨论力的示意图是如何表示力的大小、方向和作用点的.
【教师讲解】画力的示意图的步骤：
(1)确定受力物体.
(2)在受力物体上找到作用点.
(3)沿着力的方向画一条带箭头的线段.
(4)标出力的大小和单位.
知识模块四：力的作用是相互的
【实验演示4】如图，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象.
【教师提问】你们观察到什么实验现象？（教师请一名学生作答）
【学生作答】两个小车都往后退.
【归纳总结】一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用.也就是说，物体间力的作用是相互的.
三、课堂演练
1.鱼上钩后，小明提起渔竿，此时鱼受到的拉力的施力物体是（D）
A．小明 B．渔竿
C．渔线 D．渔钩
2.佩戴口罩时，用手按压口罩上的鼻夹（金属条）可使其贴合面部，说明力可以改变物体的 形状.飞机到站，关闭发动机在阻力的作用下滑行至停止，说明力可以改变物体的 运动状态.
3.游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是 相互的；到达终点时，因受到池壁的作用力而停止运动，这表明力改变了他的 运动状态.
4.作出图中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图.
3解：如图所示.
四、课堂小结
同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们学习了力的概念，知道了力可以产生两种作用效果：力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态.力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关.物体间力的作用是相互的.我们还学会了如何作力的示意图.
五、板书设计
第1节 力
一、力的概念：力是物体对物体的作用；发生作用的两个物体中， 一个是施力物体，另一个是受力物体
二、力的作用效果
1.可以改变物体的形状
2.可以改变物体的运动状态
三、力的三要素和力的示意图
1.力的三要素：大小、方向、作用点（三者都会影响力的作用效果）
2.力的示意图：通常用一条带箭头的线段把力的三要素表示出来（注意：同一图中，表示多个力时，线段长度与力的大小的比例要一致）
四、力的作用是相互的
1.物体间力的作用是相互的
2.有施力物体的同时就有受力物体
本节课的主要教学内容是力.引导学生从日常生活实例入手，深入观察、分析和总结，将抽象的力的概念弄懂、弄透，让学生体会到物理并不难学，有亲近感、成就感.本节课中有演示实验，在演示实验中，教师提醒学生注意观察的同时要认真思考，要带着问题去观察，这样效果会更好.
第1节力
1.初步理解力的概念.
2.知道力所产生的效果.
3.能够说出力的三要素并熟练画出力的示意图.
4.知道物体间力的作用是相互的.
重点：理解力的概念，分辨施力物体和受力物体.
难点：画出力的示意图.
一、新课导入
力在我们的生活中随处可见.人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力.人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力.在物理学中，力又是什么呢？这节课我们要学习的就是力.
二、探究新知
知识模块一：力
【教师讲解】人背书包，人用了力，书包受到了力；手捏橡皮泥，人用了力，橡皮泥受到了力；推土机推土，推土机用了力，土受到了力.
【教师提问】以上力的现象中，涉及到了几个物体？
【学生作答】在力的现象中，都涉及两个物体.
【教师提问】如果没有人参与，是不是就没有力的作用呢？
【学生作答】推土机推土也存在力的作用.由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用.
【教师提问】发生力的作用时，物体是否必须相互接触？
【学生作答】不是.没有直接接触的物体之间也有力的作用.如磁铁吸引铁钉，磁铁用了力，铁钉受到了力.
【归纳总结】（1）有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、举起、吸引、排斥等都是对“作用”的具体描述.所以，力是物体对物体的作用.
（2）一个力必与两个物体有关，对一个力来说，一定有施力物体，也一定有受力物体.
（3）在物理学中，力用符号F表示.为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
感受1 N的力的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N；托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.
知识模块二：力的作用效果
【实验演示1】用手将弹簧拉长，用手捏橡皮泥.
【教师提问】力作用在物体上会产生什么效果呢？
【学生作答】力能改变物体的形状，使它发生形变.
【实验演示2】让一个小铁球静止在水平桌面上，用一个磁体靠近它，观察现象.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（如图甲），观察小铁球运动速度的变化情况.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（如图乙），观察小铁球运动的变化情况.
甲 乙
【教师提问】你观察到什么实验现象？
【学生作答】小铁球在磁体靠近时由静止变为运动；甲中小铁球运动速度越来越大；乙中小铁球的运动路径发生了变化.
【教师讲解】力可以改变物体的运动状态.
【归纳总结】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态.
知识模块三：力的三要素和力的示意图
【实验演示3】以教室的门为实验对象，分别在离门轴不同距离的三处用同样大小的力推门.请多名同学上前试一试.
【教师提问】手推门的难易程度有什么不同？
【学生作答】在离门轴较远处比在离门轴较近处更容易推开门.
【归纳总结】力的作用效果与力作用在物体上的作用点、大小、方向有关.我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.
【交流讨论】请同学阅读课本“力的示意图”的相关内容，交流讨论力的示意图是如何表示力的大小、方向和作用点的.
【教师讲解】画力的示意图的步骤：
(1)确定受力物体.
(2)在受力物体上找到作用点.
(3)沿着力的方向画一条带箭头的线段.
(4)标出力的大小和单位.
知识模块四：力的作用是相互的
【实验演示4】如图，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象.
【教师提问】你们观察到什么实验现象？（教师请一名学生作答）
【学生作答】两个小车都往后退.
【归纳总结】一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用.也就是说，物体间力的作用是相互的.
三、课堂演练
1.鱼上钩后，小明提起渔竿，此时鱼受到的拉力的施力物体是（D）
A．小明 B．渔竿
C．渔线 D．渔钩
2.佩戴口罩时，用手按压口罩上的鼻夹（金属条）可使其贴合面部，说明力可以改变物体的 形状.飞机到站，关闭发动机在阻力的作用下滑行至停止，说明力可以改变物体的 运动状态.
3.游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是 相互的；到达终点时，因受到池壁的作用力而停止运动，这表明力改变了他的 运动状态.
4.作出图中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图.
3解：如图所示.
四、课堂小结
同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们学习了力的概念，知道了力可以产生两种作用效果：力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态.力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关.物体间力的作用是相互的.我们还学会了如何作力的示意图.
五、板书设计
第1节 力
一、力的概念：力是物体对物体的作用；发生作用的两个物体中， 一个是施力物体，另一个是受力物体
二、力的作用效果
1.可以改变物体的形状
2.可以改变物体的运动状态
三、力的三要素和力的示意图
1.力的三要素：大小、方向、作用点（三者都会影响力的作用效果）
2.力的示意图：通常用一条带箭头的线段把力的三要素表示出来（注意：同一图中，表示多个力时，线段长度与力的大小的比例要一致）
四、力的作用是相互的
1.物体间力的作用是相互的
2.有施力物体的同时就有受力物体
本节课的主要教学内容是力.引导学生从日常生活实例入手，深入观察、分析和总结，将抽象的力的概念弄懂、弄透，让学生体会到物理并不难学，有亲近感、成就感.本节课中有演示实验，在演示实验中，教师提醒学生注意观察的同时要认真思考，要带着问题去观察，这样效果会更好.