统编版语文五年级下册 第八单元 语文园地教案

语 文 园 地
【教学目标】
知识与能力:
1.了解说话的语言技巧。
2.学习把事物比作人、把人比作事物的表达方法。
3.学习先概括后举例的表达效果。
4.欣赏颜真卿的楷书代表作。
5.积累有关做人的名言。
过程与方法:
学生自学、交流,教师点拨。
情感态度与价值观:
1.培养学生热爱中国书法的感情。
2.培养学生养成积累的好习惯。
【教学重点】
1.了解说话的语言技巧。
2.体会把事物比作人、把人比作事物的表达方法。
3.体会先概括后举例的表达方法。
【教学难点】
1.学习运用比喻句表达感情的方法。
2.学习先概括后举例的段落表达方法。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.语言是一门艺术,说话是一门技巧,读读交流平台,说说本单元语言的特点。
2.学生汇报:
《杨氏之子》一文中孔君平利用姓氏的特点做文章,杨氏之子用巧妙的语言回答了孔君平。
《手指》一文用风趣的语言展现了五根手指的性格特点及其作用。
《童年的发现》一文用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。
3.再讲几个关于语言艺术的故事,激发学生的学习兴趣。
4.小结:语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思,表达方式不同,效果也会大相径庭。
设计意图:
通过单元复习,体会语言的技巧,感悟语言的魅力。
二、词句段运用。
(一)体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说一说。
1.读读这两句话,说说这两句话有什么特点。(都运用了比喻的修辞手法。)
2.再选择一种情景说一说。
(1)游子回到家乡:游子回到家乡好像迷路的小鸟回到了妈妈的怀抱。
(2)雨点儿落在窗玻璃上:豆大的雨点儿从天空中落下来,打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳,震耳欲聋。霎时间雨点儿连成了线,哗的一声,天就像塌了似的,大雨铺天盖地地从天空中倾泻下来。
(3)云朵在天空中飘荡:洁白的云朵在蔚蓝的天空中飘荡,远远看去像一团团棉花糖。
设计意图:
引导学生运用比喻的修辞手法表达感情,并体会表达效果。
(二)读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子,写一段话。
1.读课本117页的句子,说说拇指有什么性格特点,哪些句子可以体现它“最肯吃苦”的特点。
2.这段话具体描写了大拇指拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
3.引导学生体会写法,学习作者运用先概括后举例的方法进行描写,重点体会这种构段方式的表达作用。
4.读完之后你觉得大拇指还有什么作用 (学生运用这种构段方式说一说。再请一两个学生用这种构段方式写一段话。)
设计意图:
体会先概括后举例这种表达方法的效果,能学以致用,在交际和习作中灵活运用。
三、书写提示。
1.学生欣赏颜真卿的书法作品。
2.说说“颜筋柳骨”的字体有什么特点。
“颜”指颜真卿,“柳”指柳公权。
(1)颜真卿的书法筋肉丰满,浑厚有力。其楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
(2)柳体字的特点是棱角分明,骨力刚劲,具有疏朗开阔、清秀方正的风采。
3.在书写中特别需要注意两点。
(1)一是笔画要写规范,字要正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。把字写在田字格的正中间。
4.教师小结。
写好汉字并非一日之功,需要在坚持不懈的练习中不断积累,不断感悟。小小的汉字不仅仅是一个符号,它还是由不同的笔画、不同的间架结构组合成的,在相互的穿插中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿我们都能写出一手漂亮的汉字!
设计意图:
通过指导写字,提高写作水平,规范写字。
四、日积月累。
1.学生读这五句话,教师引导正音。
2.学生再读,直至读通、读顺。
3.小组交流,理解名言的意思。
(1)君子喻于义,小人喻于利。
意思是:君子和小人的价值取向不同,道德高尚者晓以大义,而品质低劣者只会动之以利害。这里的“喻”是明白、使明白的意思。
(2)君子坦荡荡,小人长戚戚。
意思是:君子的胸怀总是平坦宽广的,小人却经常局促忧愁。
(3)恻隐之心,仁之端也。
意思是:同情之心是仁的萌芽。
(4)多行不义,必自毙。
意思是:坏事做多了,一定会自取灭亡。
(5)人有耻,则能有所不为。
意思是:人有了羞耻之心,就能不做那些不该做的事。
4.有感情地朗读并背诵这五句话。
设计意图:
学习并背诵这几句话,使学生在思想上受到启迪。
【板书设计】
语文园地
一、交流平台。巧妙的语言。
二、词句段运用。
1.把事物比作人、把人比作事物的表达效果。
2.先概括后举例的表达效果。
三、书写提示。
四、日积月累。