第02课 烛之武退秦师（教案）-高一语文（统编版必修下册）

烛之武退秦师 教案
一、导入
春秋时期，诸侯争霸，一度形成分别以晋、楚为首的两大阵营。“千乘之国”的郑国遭遇 秦、晋两强夹攻， 兵临城下， 郑国如何解困， 结果如何？今天我们一起来学习《烛之武退秦师》 吧。
二、了解作家、作品，写作背景 左丘明
(约公元前 502-约公元前 422)，春秋末期鲁国人。博览天文、地理、文学、历史等大量古 籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说:“巧 言、令色、足恭， 左丘明耻之， 丘亦耻之。”左丘明编修国史， 日夜操劳， 历时 30 余年， 一部 纵贯 200 余年、 18 万余字的《春秋左氏传》定稿。 司马迁称他为“鲁之君子”。
《左传》
是我国第一部详细完整的编年体历史著作。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为 解说《春秋》而作， 所以它们被称作“春秋三传”。《左传》从政治、军事、外交等方面， 比较 系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件， 记事比《春秋》详细而具体。作者以 其敏锐的洞察力、深刻的认识和高度的文学修养， 对许多大小历史事件， 做了深刻生动的记述。 在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。
常见史书体例归纳
①编年体，以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》《左传》。
②纪传体，以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件，如《史记》。
③国别体，以国家为单位，分别记叙历史事件，如《国语》《战国策》。
④纪事本末体，以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创者是南宋的袁枢，如 《通鉴纪事本末》。
⑤典志体，记述历代典章制度及其因革损益，如唐代史家杜佑所撰的《通典》。
⑥通史，不间断地记叙史实，如《史记》《资治通鉴》。
⑦断代史，只记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
背景故事
鲁僖公三十年(公元前 630 年)，晋国和楚国大战于城濮， 楚国大败， 晋国霸业完成。在城 濮之战中， 郑国曾协助楚国一起攻打晋国， 而且晋文公年轻时流亡到郑国， 受到冷遇， 两年后，
联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后， 派烛之武面见秦穆公， 劝他退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋 两国的矛盾， 表现出处处为秦国利益着想的样子， 分析当时的形势， 抓住利害关系， 说明保存 郑国对秦国有利， 灭掉郑国对秦国不利的道理， 终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后， 也 被迫撤离了郑国。 此文即是记叙了这一历史事件。
三、梳理文意，积累重要的文言文基础知识
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
晋侯:晋文公。
秦伯:秦穆公。
无礼于晋:指晋文公重耳作公子时流亡经过郑国，郑文公不以礼相待之事。
“以其无礼于晋”，状语后置句， 应该是“于晋无礼”。以， 因为， 连词。指晋文公即位前 流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。
贰:对晋有二心，与楚亲近。晋、楚城濮之战时，郑国曾派兵援助楚国。 军:名词作动词。驻扎。
函陵:地名，在今河南新郑北。
氾(fán)南:氾水的南面。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 ”公从之。辞曰：“臣之 壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之 过也。然郑亡，子亦有不利焉！ ”许之。
师：军队。
之：主谓之间，取消句子独立性。
也已：语气助词，表示确定。
是：指示代词，这。
寡人：君王自称。
许：答应。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
缒：用绳子拴着人(或物)从上往下送。
既：已经。 敢：冒昧地，岂敢。
执事：执行事务的人，对对方的敬称。
越：越过。
鄙：边邑，这里用作动词，把……当作边邑。
亡：使动，使……灭亡。 陪：增加。
厚：用作动词，变雄厚。 薄：变薄弱，削弱。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
东道主：古今异义，东方道路上(招待过客)的主人。
行李：古今异义，出使的人。
共：通“供”，供给。
乏困：形容词作名词，缺乏的资粮。
为：给予。赐：恩惠。朝：在早晨。名词作状语。
济：渡河。设版：修筑防御工事。版：筑土墙用的夹板。
厌：通“餍”，满足。
何厌之有：宾语前置，应该是“有何厌”。之，宾语前置的标志词。
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说， 与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
东：在东边；封：使……成为疆界
封:疆界，这里作动词，意为疆界。
肆：扩张
阙:通"缺"，损害。
唯：希望
说:同"悦"，喜悦。
杞子、逢孙、杨孙:都是秦国大夫。戍:防守。
子犯请击之，公曰:"不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不 知；以乱易整，不武。吾其还也。"亦去之。
子犯:字子犯，是晋文公的舅父。
微:非，无。
夫人:此人，指秦穆公。
敝:动词，害。
所与:同盟者。
知:通"智"，明智。
乱:分裂。
整:联合，团结。
其：表示祈使。
四、研读课文，理解文章内容
(一) 研读第三自然段，思考一下，烛之武是如何劝说秦穆公的？
第一层(“秦、晋围郑，郑既知亡矣”) 说明秦、晋围郑，郑国必亡。仿佛置身郑国之外， 站在秦国的立场说话，自然可以引起好感。
第二层(从“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”) 说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害 无益。措辞委婉而谨慎， 并未立即指出秦、晋联盟的虚伪性， 却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国 这一事实，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。
第三层(“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”) 说明保存郑国， 对秦只有好处。如果继 续在秦晋关系上做文章， 可能会引起反感；于是换一个角度， 阐明郑国存在对秦国的种种好处。 当然，前提条件就是放弃进攻郑国。
第四层(“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”) 指出秦晋、两国的历史矛盾， 赤裸裸地挑 拨秦、晋关系；再从历史说到现实，进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必会进犯秦国。
(二) 结合全文，仔细品读烛之武的话，说说你认为烛之武是一个怎样的人 1.爱国志士
由于长期未被重用， 烛之武的牢骚与委屈溢于言辞， 以至于以“老矣， 无能为也已”来推 辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析， 最终感动了他， 他决心以国 家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
2.军之勇士
两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而 上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
3.国之辩士
烛之武到了秦营之后， 面对强敌， 不卑不亢， 侃侃而谈。烛之武一字未提郑国的利益， 却
成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。
五、思辨阅读
(一) 请结合《烛之武退秦师》理解《左传》的叙事特点
略：简略交代秦、晋围攻郑国的原因、结果；对烛之武“出”前的准备， “出”后郑国君 臣是怎样焦急地等待的，秦国君臣又是如何接待这位即将亡国的使臣的，只字未提。
详：重点表现烛之武是如何利用“三寸不烂之舌”说退秦师的。
(二) 结合下列语句，辩证地看待文中提到的先秦的价值观念。
《烛之武退秦师》中的一些句子蕴含着先秦时期的重要价值观念，请你做适当点评。 1.以其无礼于晋 (为国以礼)
2.且贰于楚也 (忠诚不二)
3.因人之力而敝之，不仁 (仁义)
4.失其所与，不知 (智谋)
5.以乱易整，不武。 (讲究武德)
春秋战国时期，很多国家都是以利而合、因利而分，在“利”“害”面前， “礼” “仁” “治” “武”又具有相当的虚伪性。
全文总结：
1.烛之武的爱国主义精神、英雄气概；
2.烛之武高超的语言艺术和魅力；
3. 《左传》注重详略得当的叙事艺术。
六、布置作业：
1.背诵默写全文； 2.完成“检测案”练习。