部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事 教学设计

部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事
教学目标：
指导学生有顺序的观察图画，编完整的故事。
2、能借助图画加以想象，使故事更生动。
教学重难点：指导学生有序观察图画，能借助图画加以合理想象，使故事更生动完整。
教学准备：图片 课件
教学过程：
一、激趣导入
今天，老师给大家带来了一只小动物，猜猜是什么呢？（生猜）看，这就是那只小动物，是——小鸭子（出示图片学生说并张贴黑板）这是一只怎样的小鸭子呢？（生说）（可爱的、黄色的）今天我们就来借助图画讲讲关于小鸭子的故事吧。（大屏幕揭示主题-看图讲故事）想听吗？（生：想）那就要注意听、注意看，等会我们还要把它讲出来哟。
二、故事引入，创设情境
师：一个阳光明媚的上午，一只可爱的小鸭子在草地上散步，它看到小草绿油油的，花儿五颜六色的，它自言自语地说：“这儿真美呀！我得好好享受一下。”（幻灯片2）它一边哼着歌，一边欣赏美丽的风景。“哎呀！我的妈呀！”小鸭子一不小心——
师：一不小心怎么了？请你接着说 生说：摔倒了，掉进坑里……
师：是呀，它掉进了一个大坑里。（出示图片）（师画一个大坑），这是我们看到的。
师：这时，它会有什么表现呢？
生说：着急、害怕……它会想：我该怎么办呢？
师：它只是着急害怕，心里想吗？会怎么做呢？
生：会叫人来救它。
师：一遇到困难就是请求别人来帮助吗？
生：不是的。
师：是的，我们应该自己先想办法。它的办法是什么呢？
生：使劲往上爬。
师：那谁来连起来说一说呢？（ 幻灯片3）可以先说看到的，再说想的，然后说怎么做的。
给个开头：小鸭子一不小心…………………………
师：成功了吗？
生：不成功？ 师；为什么？
生：它不会爬，只会游。 师：所以它只能喊—— 生：救命救命救命！
三、观察图片，大胆想象，
师：面对大声疾呼的小鸭子，谁会来救它呢？猜一猜。（幻灯片4）生说:
师：用的什么办法呢？
生说： 师：它会怎么说？怎么做呢？
生说：
师：孩子们很会想象，办法也挺多的。想知道真正的答案吗？ 我们接着讲故事 。
师：救援人员来了！第一个来的是——（幻灯片5）
生说——小猴子。
师：用的是什么办法呢？
生说：
师：小猴子怎么说，怎么做的呢？
生说：
师：连起来说一说吧？ 先说谁来了，再说想的，然后说怎么做的。生说：
师：是呀，小猴子听到救命声，第一个赶来了。 （谁来了） （幻灯片6出示：） 它站在坑上面，安慰着小鸭子说：“小鸭子，别怕，我来救你来了。” （语言描写）
小猴子看到这么深的坑，心想：我的尾巴这么短，该用什么办
法呢？小猴子左思右想，终于它想到了用长竹竿。（心理活动）
它找来一根长竹竿，让小鸭子顺着竹竿往上爬，小鸭子爬呀爬，
可是爬了一点又掉下去了。 （动作描写）
原来小鸭子只有两只脚，它不会爬呀。
师：救援失败了。可是谁又第二个来了呢？接着看图片。（幻灯片7）
师：谁来说一说呢？先说谁来了，再说安慰的，然后说想的，最后说怎么做的 生说：
师：小熊的办法也行不通。小鸭子急的团团转。还有谁会来呢？请接着看图片。（幻灯片8）这时，长鼻子大象走来了。它听到救命声，第三个赶来了。
师：谁来接着讲。
生讲：
师：看来大象也没能把小鸭子卷上来。这可急坏了小鸭子，它的鸭妈妈也可能在到处找他。三只动物站在坑旁边又该怎么办呢？都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，三只动物又会想到什么办法呢？。（小组想一想抽生说）
生想：
师：接着看图片。（幻灯片8）想到了吗？他们商量的办法是往坑里面装水。他们聪明吗？
生说：
师：每只动物是怎么做的呢？
生说：
师：经过三只动物的 努力，小鸭子终于——得救了。
四、故事结局
师：是呀，小鸭子得救了，我们的故事也讲完了，可是结局完美圆满吗？那我们接着讲。再插上想象的翅膀。
师：当小鸭子上来后，它会怎么说，怎么做呢？心情又是怎样的呢？
生说：
回想故事，讲故事（幻灯片9）
师带领学生一起回忆故事，并进行梳理。
学生完整的讲故事
六、作业布置
故事讲完了，可是这么动听的故事光会讲，不算是本事，我们要是把它写下来才是真正的本事呢？让我们下去动动笔写下来吧。