部编版语文三年级上册 习作 我有一个想法 说课课件(共21张PPT)(附板书)

(共21张PPT)
《习作一我有一个想法》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《习作一我有一个想法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
二、说学情
本课要求学生留心观察身边的不良现象，并发表对此现象的想法。而学生在本课学习之前，已经对“观察”和“谈想法”有了基本的能力。因此本课要教的是什么？学生期待学习的是什么？是我需要明确的目标。
学生虽然之前已经有过针对一件事发表自己想法的经验，但是如何有条理地把观察到的现象或问题的想法清楚表达，是学生本次习作的难点，也是教师应该着力突破的地方。
三、说教学目标
1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2．通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。
3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
四、说教学重难点
教学重点
1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2．通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。
教学难点
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
五、说教学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
六、说教学过程
环节一、联系生活，引发思考
1、观看报道，引发思考
在创建文明城区的活动中，我们的小记者明明走上街头，用他的眼睛去发现我们身边的不文明现象。下边让我们跟随他的镜头去看一看。
2、链接生活，激励建构
小记者明明报道的这些现象你们在生活中也发现过吗？
小结：是的，我们身边的确存在着许多需要改进的问题，是值得大家注意的。所以明明不仅发现了，还把其中关于“玩手机”的这个问题写了出来，以便引起更多人的关注。
环节二、围绕问题，学习表达
1、例文引路，自悟方法
我们来看看明明是怎样写出自己的发现的？
（1）出示例文1第一句，聚焦“我发现爱玩手机的人特别多”这个问题。
（2）出示整段例文，抽生读。引导学生观察思考，体会小作者是如何把发现的问题表达清楚的。
看看他是怎样把这个问题表达清楚地呢？首先说出自己的发现（说发现），然后再通过事例说明这个现象（举例子），最后再说出自己的建议（提建议），这样就把我们的想法说清楚了。（边归纳边板书）
（3）师生共同提炼出清楚表达的方法。
说发现 举例子 提建议
小结：明明通过“说发现——举例子——提建议”的方式把自己的想法说得清清楚楚，让别人听得明明白白，一定会引起更多人的关注。
2、运用方法，尝试练习说清楚
你能不能像明明一样把自己在生活中观察到的现象提出来，说说自己的想法呢？同桌一起试试吧。
（1）围绕自己关注的问题，尝试向同桌清楚地表达。 （2）全班分享，真诚表达。
（3）根据分享，提出改进的办法或建议。
小结：说清楚自己的想法就能引起大家的关注，如果还能提出一些改进的办法或建议，就更好了。
3、出示例文2，发现建议的妙处
（1）图片展示，创设情境。
（2）通过引读，感知“建议”内容。
宁宁不仅说出了自己的想法，还建议我们该在“植物角”里种些什么？告诉我们可以怎么管理？最后再说这个“植物角”会给大家带来什么好处等，都说得非常清楚，让我们觉得这个建议确实可行。
4、预见问题，提出建议。
（1）在生活中，我们的周围，还有哪些你感觉不方便，需要改进的地方呢？说说自己的想法。
（2）围绕“不方便的问题”提出建议。
小结：一个好的建议会让生活更加美好。
环节三、根据表达，整理成文
1、出示习作要求。
刚才我们发现了生活中的不文明现象，针对生活中不方便的问题提出了自己的建议，那你能不能把你关注的现象和你的想法写清楚呢？
2、根据要求，学生习作。
环节四、分享习作，评价修改
1、同桌互读互评，听取别人的意见。
2、师生共同评议习作。
七、说板书设计
八、说教学反思
1．尊重个性，大胆表达。作文对于学生来说是综合能力训练的方式之一。本单元的习作是要激发学生发表“我有一个想法”，要尽量照顾学生的个人想法。不应该限制学生的思路，要鼓励学生围绕题目放开思想，大胆交流。要让每个学生都能真实地表达自己内心的想法。
2．互助交流，降低难度。本次习作是根据材料发现身边的一些现象和问题，为了帮助学生打开思路，激发学生的想象力，在教学中，要适当降低目标难度，少一些规范，少一些限制，鼓励学生说自己想说的话。激励他们自主表达，只有学生喜欢表达了，才能更好地运用到习作中去。在评改环节，采用了自助修改和互助修改相结合的方式，而互助修改包括了同桌的互改、全班互改等方式，让学生在互相修改、互相评价中，加深对习作要求的理解，也提高学生的团结合作能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！