高考语文复习-- 高考语文试题难点疑点突破练5课件(共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 高考语文复习-- 高考语文试题难点疑点突破练5课件(共32张PPT) |
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|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-28 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
注重知识迁移
1、表示讽刺否定
2、表示特定称谓
3、表示特殊含义
4、表示直接引用
5、表示强调突出
①“围炉煮茶”,表特定称谓。
②“网红”,表特殊含义。
③“结庐在人境，而无车马喧”,表引用。
④“氛围感”,表反讽或否定。
标点符号
标点符号
修辞手法
画线句用拟人
A项，比喻。
B项，比喻、借代。
D项，通感(比喻)。
修辞手法移
修辞手法 作用分析
名句默写
吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎
谈笑间 樯橹灰飞烟灭
何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫 《 绝句 》
来日绮窗前，寒梅著花未。 —— 王维 《 杂诗三首 》
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。 —— 李清照 《 临江仙·庭院深深深几许 》
何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。 —— 林景熙 《 山窗新糊有故朝封事稿阅之有感 》
文言字词
1. 交互;互相：故曰教学相长也。——《礼记·学记》
2. 递相;先后：死者相藉。——唐· 柳宗元《捕蛇者说》
5. 表自称：便可白公姥,及时相遣归。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》亲友如相问。——唐· 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
3. 表他称：
狼不敢前,眈眈相向。——《聊斋志异·狼三则》
杂然相许。——《列子·汤问》
相委而去。——《世说新语·自新》
莫相知。(不知道它是什么东西。)——唐· 柳宗元《三戒》
文言字词
(1)我在朝为官，立于士大夫的行列，不以不贤被贬斥，已经是非常幸运的了，我哪还敢以言辞骄傲于人呢
(大意2分，“束带执笏”“见斥”“敖”各1分。)
(2)客人对我说：“您以前被人在(前)一位宰相面前说了坏话，如今李公又做了宰相，您大概是很危险了!”
(大意2分，“谓……曰”“被言于一相”“其”各1分。)
文言断句
咄 <叹>
(形声。从口,出声。本义:呵叱声) 同本义咄 duō表示呵(hē)叱。
【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。也形容形势发展迅速，给人以压力。
【咄咄怪事】令人十分惊讶的怪事。
成语填写
渊源有自(源远流长)
雨后春笋
经久不衰(推陈出新)
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
概念阐释
小说四要素
人物
情节
环境
情旨
（纯洁简朴）人性美
（纯洁简朴）人情美
（纯洁简朴）意境美
（纯洁简朴）故事美
（纯洁简朴）语言美
概念阐释
（纯洁简朴）人性美
（纯洁简朴）人情美
（纯洁简朴）意境美
（纯洁简朴）故事美
（纯洁简朴）语言美
概念阐释
忧患意识
讽喻
(1)忧患意识：
①民生艰难。连宵好雨预示丰收，但连年荒歉，积贫已久，剜肉难以补疮，况且交足兵粮之后，农民所剩无几。(2分)
②外患尚在，但官员高枕安卧。(2分)
(2)讽喻之意：
劝谏文臣武将不应不思进取，而应齐心合力收复失地。(2分)
(意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
概念阐释
叙事艺术
概念阐释
人称与视角
概念阐释
叙事艺术
叙事视角
人称
①“我”是当下故事的见证者和讲述者。如“我”初见英珠，她腼腆、质朴，后来“我”和英珠经历雪暴这个情节表现了英珠面对困难的坚强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。
②“瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，补充了英珠的故事，又凸显了英珠深爱丈夫、将痛苦埋藏于心的深情、坚强，丰富了人物形象，使故事情节更完整。
③“我”“瑞姐”的交错讲述，在内容上互相补充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄寓了作者对平凡个体的关注与温情，深化了小说的主旨。
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
原因分析
原因分析
原因1
原因2
结论
原因1
结论
原因分析
原因分析
原因：“围炉煮茶”凭借中式的装修、火红的炭炉、古朴的茶具、精致的茶点、三五好友围坐闲聊的氛围
结果：成为休闲娱乐界的又一“网红”
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
强加因果
加强程度
扩大范围
张冠李戴
加强程度
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
高中语文试题
难点解析
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
注重知识迁移
1、表示讽刺否定
2、表示特定称谓
3、表示特殊含义
4、表示直接引用
5、表示强调突出
①“围炉煮茶”,表特定称谓。
②“网红”,表特殊含义。
③“结庐在人境，而无车马喧”,表引用。
④“氛围感”,表反讽或否定。
标点符号
标点符号
修辞手法
画线句用拟人
A项，比喻。
B项，比喻、借代。
D项，通感(比喻)。
修辞手法移
修辞手法 作用分析
名句默写
吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎
谈笑间 樯橹灰飞烟灭
何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫 《 绝句 》
来日绮窗前，寒梅著花未。 —— 王维 《 杂诗三首 》
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。 —— 李清照 《 临江仙·庭院深深深几许 》
何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。 —— 林景熙 《 山窗新糊有故朝封事稿阅之有感 》
文言字词
1. 交互;互相：故曰教学相长也。——《礼记·学记》
2. 递相;先后：死者相藉。——唐· 柳宗元《捕蛇者说》
5. 表自称：便可白公姥,及时相遣归。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》亲友如相问。——唐· 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
3. 表他称：
狼不敢前,眈眈相向。——《聊斋志异·狼三则》
杂然相许。——《列子·汤问》
相委而去。——《世说新语·自新》
莫相知。(不知道它是什么东西。)——唐· 柳宗元《三戒》
文言字词
(1)我在朝为官，立于士大夫的行列，不以不贤被贬斥，已经是非常幸运的了，我哪还敢以言辞骄傲于人呢
(大意2分，“束带执笏”“见斥”“敖”各1分。)
(2)客人对我说：“您以前被人在(前)一位宰相面前说了坏话，如今李公又做了宰相，您大概是很危险了!”
(大意2分，“谓……曰”“被言于一相”“其”各1分。)
文言断句
咄 <叹>
(形声。从口,出声。本义:呵叱声) 同本义咄 duō表示呵(hē)叱。
【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。也形容形势发展迅速，给人以压力。
【咄咄怪事】令人十分惊讶的怪事。
成语填写
渊源有自(源远流长)
雨后春笋
经久不衰(推陈出新)
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
概念阐释
小说四要素
人物
情节
环境
情旨
（纯洁简朴）人性美
（纯洁简朴）人情美
（纯洁简朴）意境美
（纯洁简朴）故事美
（纯洁简朴）语言美
概念阐释
（纯洁简朴）人性美
（纯洁简朴）人情美
（纯洁简朴）意境美
（纯洁简朴）故事美
（纯洁简朴）语言美
概念阐释
忧患意识
讽喻
(1)忧患意识：
①民生艰难。连宵好雨预示丰收，但连年荒歉，积贫已久，剜肉难以补疮，况且交足兵粮之后，农民所剩无几。(2分)
②外患尚在，但官员高枕安卧。(2分)
(2)讽喻之意：
劝谏文臣武将不应不思进取，而应齐心合力收复失地。(2分)
(意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
概念阐释
叙事艺术
概念阐释
人称与视角
概念阐释
叙事艺术
叙事视角
人称
①“我”是当下故事的见证者和讲述者。如“我”初见英珠，她腼腆、质朴，后来“我”和英珠经历雪暴这个情节表现了英珠面对困难的坚强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。
②“瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，补充了英珠的故事，又凸显了英珠深爱丈夫、将痛苦埋藏于心的深情、坚强，丰富了人物形象，使故事情节更完整。
③“我”“瑞姐”的交错讲述，在内容上互相补充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄寓了作者对平凡个体的关注与温情，深化了小说的主旨。
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
原因分析
原因分析
原因1
原因2
结论
原因1
结论
原因分析
原因分析
原因：“围炉煮茶”凭借中式的装修、火红的炭炉、古朴的茶具、精致的茶点、三五好友围坐闲聊的氛围
结果：成为休闲娱乐界的又一“网红”
高中语文试题难点解析
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
强加因果
加强程度
扩大范围
张冠李戴
加强程度
注重知识迁移
做好概念阐释
重视原因分析
关注逻辑关系
高中语文试题
难点解析