2 5.2染色体变异（共84张ppt，含1个视频）高中生物人教版（2019）必修2

(共84张PPT)
第五章 基因突变和其他变异
第2节 染色体变异
新课导入
野生祖先种VS栽培品种（马铃薯、香蕉）
野生祖先种马铃薯
（多种颜色）
栽培品种马铃薯
（一般都为黄色）
野生祖先种香蕉
（有籽）
栽培品种香蕉
（无籽）
新课导入
生物种类 体细胞染色体数/条 体细胞非同源染色体/套 配子染色体数/条
马铃薯 野生祖先种 24 2
栽培品种 48 4
香蕉 野生祖先种 22 2
栽培品种 33 3
1、请根据所学的减数分裂的知识，试着完成该表格。
12
24
11
异常
2、为什么我们平时吃的香蕉没有种子？
无籽香蕉
提示：因为香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而形成种子。
作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同，如马铃薯和香蕉（见下表）
一、染色体数目的变异
可遗传变异
基因突变
基因重组
染色体变异：
分子水平的变异，光镜下不可见。
细胞水平的变异，光镜下可见。
1、概念：
体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2、分类：
染色体 的变异。
染色体 的变异。
数目
结构
基因突变在光学显微镜下是无法直接观察到的；而染色体变异可用光学显微镜直接观察到。
提问：染色体变异和基因突变最重要的区别？
3、区别：
（光学显微镜下可以观察到）
一、染色体数目的变异
1、染色体数目变异的类型
①细胞内个别染色体增加或减少
②以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或成套的减少。（以染色体组的形式增加或减少）
正常果蝇
（2n=8）
个别异常
成套异常
增加一条
减少一条
增加两套
减少一套
一、染色体数目的变异
人的体细胞中有23对染色体，其中1-22号是常染色体，23号是性染色体。现在已经发现多一条13号，18号或21号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还未发现多一条（或几条）其他成染色体的婴儿，请你试着做出一些可能的解释。
常染色体的增加或减少（P32—拓展应用-3）
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
一、染色体数目的变异
21三体综合征（唐氏综合征）是人类第一个被确认的染色体病。由于细胞内多了一条21号染色体所致。患者具有特殊的呆傻面容，智力发育不全，生长发育迟缓是唐氏综合征最突出最严重的表现。
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
一、染色体数目的变异
18三体综合征，亦称爱德华氏综合征，主要症状是智能落后、生长发育迟缓、特殊面容，多并发其他部位畸形。
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
一、染色体数目的变异
人的体细胞中有23对染色体，其中1-22号是常染色体，23号是性染色体。常见的性染色体异常有Turner综合征（XO）、超雌综合征（XXX）、Klinefelter综合征（XXY）和超雄综合征（XYY），请你试着做出一些可能的解释。
性染色体的增加或减少
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
Turner综合征（先天性卵巢发育不全），患者缺少了一条X染色体，表现为身体比较矮小，肘常外翻，颈部皮肤松弛为蹼颈。外观虽然表现为女性，但是卵巢发育不良，乳房不发育，因而没有生育能力。
一、染色体数目的变异
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
XXX综合征（超雌综合征），比正常女性多一条X染色体，大部分患者表现为身体发育正常、有生育能力或稍差，仅少数表现为乳腺发育不良，卵巢功能异常等。
一、染色体数目的变异
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
Klinefelter综合征（先天性睾丸发育不全），患者多了一条X染色体，47条染色体，主要症状是体型较高、体征女性化、睾丸小、无精子等。
一、染色体数目的变异
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
XYY综合征（超雄综合征），患者含有两条Y染色体，主要表现为身材特别高，易于兴奋，自我克制力差，易产生攻击行为，有狂暴倾向。
一、染色体数目的变异
类型一：细胞内个别染色体的增加或减少
一、染色体数目的变异
探讨：①细胞内个别染色体增加或减少形成的原因？
①同源染色体未分离--减Ⅰ后期
②姐妹染色单体移向细胞一极--减Ⅱ后期
染色体 复制
同源染色 体分离
性原细胞
初级性母细胞
次级性母细胞
染色单体分离
性细胞
正常分裂
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
染色体 复制
同源染色 体分离
性原细胞
初级性母细胞
次级性母细胞
染色单体分离
性细胞
①减Ⅰ后期同源染色体未发生分离
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
染色体 复制
同源染色 体分离
性原细胞
初级性母细胞
次级性母细胞
染色单体分离
性细胞
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
②减Ⅱ后期姐妹染色单体移向细胞一极
13/18/21三体综合征原因？
3条21号染色体
精子
卵细胞
1条21号染色体
2条21号染色体
受精卵
+
→
+
1条21号染色体
2条21号染色体
3条21号染色体
母方减Ⅰ或减Ⅱ的问题
父方减Ⅰ或减Ⅱ的问题
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
→
性腺发育不良（XO）原因？
1条X染色体
精子
卵细胞
无性染色体
1条X染色体
受精卵
+
→
+
无性染色体
1条X染色体
1条X染色体
父方减Ⅰ或减Ⅱ的问题
母方减Ⅰ或减Ⅱ的问题
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
→
①精子异常：
XX、YY：减Ⅱ异常
XY：减Ⅰ异常
无性染色体：减Ⅰ或减Ⅱ异常
②卵细胞异常：
XX、无性染色体：减Ⅰ或减Ⅱ异常
（2）性染色体的增加或减少原因的判断
习题检测
XbXbY
XBY
XBXb
例1. 一对表现正常的夫妇，生了一个色盲的儿子。如果异常的原因是夫妇中的一方减数分裂产生配子时发生了一次差错之故，则这次差错一定发生在 方减数第 次分裂的过程中。
母
二
一、染色体数目的变异
类型二：细胞以染色体组为基数成倍的增加或减少
正常
增多
减少
以染色体组增减
增多
减少
个别染色体增减
类型二：细胞以染色体组为基数成倍的增加或减少
一、染色体数目的变异
在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
染色体组：
细胞中的每套非同源染色体。
染色体的形态、大小、功能各不相同
含该物种全套遗传信息
雌果蝇染色体组成
一个染色体组
一个染色体组中不存在同源染色体
一个染色体组中不含等位基因
雄果蝇染色体组成
一个染色体组
一个染色体组
一、染色体数目的变异
2个染色体组
染色体组在生活中的模拟类比
染色体组的判定方法
1个染色体组
3个染色体组
4个染色体组
4个染色体组
细胞内同种形态染色体（即同源染色体）有几条就含几个染色体组；
细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组中就有几条染色体。
方法一：根据染色体形态判断
公式推断: 染色体组数=“染色体数/染色体形态数”
1、请根据染色体的形态判断染色体组的数量
项目
染色体组数 ____ ____ ____ ____
2. 请根据基因型判断染色体组数：
1
3
2
4
方法二：根据基因型判断
染色体组的判定方法
控制同一性状的基因（同一英文字母,无论大小写）出现几次，就含有几个染色体组。
有几种字母出现，一个染色体组中就有几条染色体。
记忆方法：读音相同字母的有几个，就是几个染色体组
3个；3条
1个；4条
2个；4条
3个；2条
4个；3条
4个；2条
1个；4条
2个；2条
练习：判断细胞含几个染色体组？每组有几条染色体？
染色体组的判定方法
二、二倍体和多倍体
二倍体：
由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
在自然界，几乎全部动物和过半数植物都是二倍体。例如：果蝇、玉米、洋葱就是二倍体
配子
亲代
×
2N
2N
N
N
受精卵
2N
子代
2N
一般写作：2n
每个染色体组中染色体数
染色体组数
二、二倍体和多倍体
减数
分裂Ⅰ
受精
作用
♀
♂
减数
分裂Ⅰ
二倍体正常的减数分裂（表示两对同源染色体）
复制
复制
减数
分裂Ⅱ
减数
分裂Ⅱ
二倍体
一般情况下，二倍体通过减数分裂形成的配子只有 染色体组。
一般情况下，二倍体通过减数分裂形成的配子有几个染色体组呢？
一个
二、二倍体和多倍体
三倍体
由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体。
例如：无子西瓜、香蕉等
……
体细胞
3个染色体组
三倍体
二、二倍体和多倍体
♂
受精作用
三倍体
♀
减数分裂
减数分裂
二倍体不正常的减数分裂（表示两对同源染色体）
三倍体的形成原因①——
减数分裂Ⅰ后期出现错误
三倍体的形成原因①——
减数分裂ⅠⅠ后期出现错误
二、二倍体和多倍体
二倍体的减数分裂出现错误，形成含有两个染色体组的配子，这样的配子与含有一个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有三个染色体组，称作三倍体。
三倍体的形成原因①——减数分裂Ⅰ后期出现错误
减数分裂Ⅰ后期出现错误
二、二倍体和多倍体
三倍体的形成原因②——减数分裂ⅠⅠ后期出现错误
减数分裂Ⅱ后期
出现错误
二、二倍体和多倍体
思考：三倍体的生物可育吗？
三倍体因为原始生殖细胞中有3套非同源染色体（3个染色体组），减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。
联会紊乱：正常情况下联会时同源染色体配对，然后要把同源染色体分开，若同源染色体为偶数条则可以平均分开，但三倍体的同源染色体是三条，即一种形态的染色体有三条，没有办法平均分开，即形成联会紊乱，减数分裂不能正常进行，所以不能形成配子，无法形成种子。
二、二倍体和多倍体
四倍体
由受精卵发育而来，体细胞中含有四个染色体组的个体。
例如：棉花、马铃薯、山药等
体细胞
4个染色体组
四倍体
……
二、二倍体和多倍体
减数分裂出现错误
①两个含有两个染色体组的配子结合。
有丝分裂出现错误
②二倍体在胚或幼苗时期受某种因素影响，体细胞在进行有丝分裂时，染色体只复制未分离。
二、二倍体和多倍体
三倍体不可育，那四倍体可育吗？
减数分裂
减数分裂
4N
4N
4N
2N
2N
四倍体可以通过减数分裂形成含有两个染色体组的配子，因此是可育的。
4N
4N
二、二倍体和多倍体
多倍体：
由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
马铃薯是四倍体
香蕉是三倍体
普通小麦是六倍体
二、二倍体和多倍体
四倍体番茄维生素C的含量比二倍体品种几乎
增加一倍
二倍体平均粒重6克
四倍体平均粒重10克
多倍体特点
二、二倍体和多倍体
与二倍体相比，多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量都有所增加。
生长缓慢，结实率低。
优
点
缺
点
四倍体玫瑰葡萄
多倍体草莓
普通二倍体草莓
四倍体西红柿
多倍体特点
二、二倍体和多倍体
海拔/m 2100-3000 3000-4000 4000-5200
草本植物多倍体频率 29.4%-47.1% 33.3%-53.3% 55.6%-70.4%
青藏高原东北部多年生草本植物多倍体频率
青藏高原草本植物多倍体频率随海拔高度上升而增加
多倍体是如何形成的呢？
人工的呢？
二、二倍体和多倍体
方法
处理对象
原理
应用
用秋水仙素诱发或用低温处理
萌发的种子或幼苗
能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使细胞内染色体数目加倍
含糖量高的甜菜和三倍体无子西瓜的培育
探究：阅读P88，找出人工诱导多倍体的方法、处理对象、原理及应用，完成下表。
二、二倍体和多倍体
1. 方法：
低温处理、秋水仙素诱发等
2. 处理对象：
萌发的种子或幼苗
3. 原理：
当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，就可能发育成多倍体植株。
人工诱导多倍体
4. 秋水仙素作用的机理：
在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成。
强调：
Ⅰ秋水仙素最有效最常用
Ⅱ作用于有丝前期
Ⅲ处理后细胞停留在有丝中期
Ⅳ不影响染色体的复制和着丝粒分裂
Ⅴ涂抹萌发的种子或幼苗
Ⅵ并非所有细胞染色体均加倍
Ⅶ处理时期越早，影响越大
二、二倍体和多倍体
4个染色体
8条染色体
无纺锤体形成（前期）
染色体复制
着丝粒分裂
无纺锤丝牵引
若继续进行正常的有丝分裂
染色体加倍的组织或个体
8条染色体
多倍体植物产生的原因：
二、二倍体和多倍体
原理：
染色体复制
着丝点
分裂
进入下一个
周期
无纺锤体形成
无纺锤丝牵引
染色体加倍的体细胞
低温或
秋水仙素
抑制
纺锤体的形成
导致
染色体不能移向细胞的两极
导致
染色体
数目加倍
继续分裂
多倍体
二、二倍体和多倍体
二倍体
授粉
二倍体
（父本）
四倍体
（母本）
三倍体
联会紊乱
无子西瓜
秋水仙素
授粉
第一年
第二年
2.为什么要进行两次传粉？
第一次：
杂交获得三倍体植株的种子
第二次：
刺激子房发育成果实
阅读P91，请尝试说出三倍体西瓜培育的过程
1.为什么三倍体植株（又如：香蕉）不能产生卵细胞？
减数分裂时，联会紊乱
二、二倍体和多倍体
柱头
珠被
胚囊
胚珠
果皮
发育
子房壁
种皮
发育
胚
+精子
胚乳
种子
补充子房的结构
卵细胞
极核
果实
二、二倍体和多倍体
单倍体：像蜜蜂的雄峰这样，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫做单倍体。
①成因：
由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而来的个体。
②代表生物：
蜜蜂中的雄蜂
③特点：
与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
单倍体
蜜蜂
蜂王
工蜂
雄峰
由受精卵发育而来
二倍体
由卵细胞发育而来单倍体
蜂王 雄蜂 工蜂
32条 16条 32条
二、二倍体和多倍体
单倍体
单倍体：由配子直接发育而来，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
（1）成因：由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而来的个体。
（2）代表生物：蜜蜂中的雄蜂
蜜蜂
蜂王
工蜂
雄峰
由受精卵发育而来
二倍体
由卵细胞发育而来单倍体
蜂王 雄蜂 工蜂
32条 16条 32条
二、二倍体和多倍体
提问：单倍体生物的体细胞中一定只含有一个染色体组吗？
单倍体特点
植株长得弱小
一般高度不育
含偶数个染色体组：可育
含奇数个染色体组：高度不育
单倍体
由配子发育而来，体细胞无论含有几个染色体组都只能叫单倍体。
获得单倍体的方法：
花药离体培养
1.一倍体（体细胞中含一个染色体组的个体）一定是单倍体。
2.单倍体的体细胞中只含一个染色体组。
×
3.基因型为AAabbb的个体一定为三倍体。
×
√
二、二倍体和多倍体
应用——单倍体育种
(1) 方法：
花药（花粉）离体培养 + 人工诱导染色体加倍
(2) 流程：
离体培养
秋水仙素处理
筛选
(3) 原理：
染色体变异
现有纯合的高秆抗病小麦（DDTT）和矮秆感病小麦(ddtt)，怎样尽快得到矮秆抗病的优良品种(ddTT)？用遗传图解表示出来。
思考·讨论：
花药
单倍体
幼苗
纯合体
优良性状
纯合体
二、二倍体和多倍体
P
高杆抗病
矮杆不抗病
DDTT
ddtt
×
↓
高杆抗病
DdTt
F1
↓
F2
高杆抗病
9D_T_
高杆不抗病
3D_tt
矮杆抗病
3ddT_
矮杆不抗病
1ddtt
（淘汰）
（淘汰）
（保留）
（淘汰）
多次自交选种
矮杆抗病
ddTT
杂交
自交
选种
多次自交选种
优良性状的纯合子
杂交育种
纯种既矮杆抗病（ddTT）的小麦育种过程

第1年
第2年
第3-6年
二、二倍体和多倍体
花药
单倍
体幼苗
DDTT DDtt ddTT ddtt
花药离
体培养
秋水仙
素处理
DdTt
DT Dt dT dt
纯种既矮杆抗病（ddTT）的小麦育种过程
杂交
高杆抗病
矮杆不抗病
DDTT
ddtt
×
DT Dt dT dt
正常植株
第1年
第2年
单倍体育种
二、二倍体和多倍体
杂交育种
单倍体育种
二、二倍体和多倍体
花药
单倍
体幼苗
DDTT DDtt ddTT ddtt
花药离
体培养
秋水仙
素处理
DdTt
DT Dt dT dt
纯种既矮杆抗病（ddTT）的小麦育种过程
杂交
高杆抗病
矮杆不抗病
DDTT
ddtt
×
DT Dt dT dt
正常植株
第1年
第2年
操作技术复杂
①能明显缩短育种年限
优点：
缺点：
单倍体育种
②子代全是纯合子，自交后代不发生性状分离
二、二倍体和多倍体
(1)花药离体培养≠单倍体育种：
单倍体育种一般包括：杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选4个过程 。
(2)单倍体育种的选择时机：
不能选择特定基因型的花粉，因为花粉不能表现出相关性状，
应在秋水仙素处理后获得的纯合子中选择具有所需性状的个体。
(3)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同：
①由于单倍体往往高度不育，育种操作的对象一般是单倍体幼苗，
通过组织培养得到纯合子植株。
②多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。
染色体变异在育种上的应用
二、二倍体和多倍体
二倍体（2个染色体组）
多倍体(3个、3个以上染色体组)
生物体
受精卵
发育
配子直接发育成的生物体：单倍体
雌配子
配子直接发育成的生物体：单倍体
雄配子
如何区分单倍体与二倍体、多倍体？
归纳
二、二倍体和多倍体
归纳总结
单倍体、二倍体和多倍体的比较
项目 二倍体 多倍体 单倍体
概念 体细胞中含有2个染色体组的个体 体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体 体细胞的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体
发育起点 一般为受精卵 一般为受精卵 未受精的配子
染色体组的数目 2个 3个或3个以上 不确定
性状表现 正常 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富 植株矮小，高度不育
单倍体育种 多倍体育种
原理
常用方法
优势
缺点
多倍体育种和单倍体育种的比较
染色体变异
染色体变异
花药离体培养后
人工诱导染色体数目加倍
秋水仙素处理萌发的种子、幼苗
明显缩短育种年限
得到的植株是纯合子
操作简单
技术复杂一些，需与杂交育种配合
适用于植物，在动物方面难以操作
归纳总结
二、二倍体和多倍体
1.判断正误
1.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体。( )
2.二倍体水稻和四倍体水稻杂交,可获得三倍体,三倍体水稻的稻穗和籽粒变小。( )
3.四倍体葡萄的果实比二倍体的大得多,且营养物质更丰富。( )
4.单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组。( )
5.与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,而且高度不育。( )
×
√
×
×
√
习题检测
2.下列是对a～h所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是（ ）
A.细胞中含有一个染色体组的是h图，该个体是单倍体
B.细胞中含有两个染色体组的是g、e图，该个体是二倍体
C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图，但该个体未必是三倍体
D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图，该个体一定是四倍体
C
习题检测
3.下列对图中所示细胞所含染色体的相关叙述，正确的是( )
A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
C.如果图c表示由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体
D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体
C
习题检测
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
二、低温诱导植物染色体数目的变化
1. 实验原理：
______处理植物的___________细胞，能够____________________，以至影响细胞___________中染色体______________，导致 ______________________________，于是植物细胞中的染色体数目发生变化（加倍）。
低温
分生组织
抑制纺锤体的形成
有丝分裂
被拉向两极
细胞不能分裂成两个子细胞
低温诱导只影响纺锤体的形成，不影响着丝粒的分裂
此细胞不能分裂成两个细胞，于是一个细胞中的染色体就会加倍。
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
2. 实验过程:
培养诱导： 蒜或洋葱→冰箱4℃放置一周→取出置于培养皿，底部触水→长出不定根1cm→整个装置放入冰箱4℃冷藏室内→培养48~72h。
固定细胞形态：剪取诱导处理的根0.5~1cm →卡诺氏液浸泡0.5~1h→体积分数为95%的酒精冲洗2次。
制作装片： 解离→ 漂洗→ 染色→ 制片。
观察： 先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
因为未长出根前施与低温，不利其生出不定根
冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液
解离：解离液（15% HCl和 95%酒精 1：1混合）；目的是使组织中的细胞相互分离；时间3~5 min
漂洗：清水洗去解离液，防止解离过度，便于染色
染色：甲紫染液或改良苯酚品红染液；使染色体（质）着色
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
3. 实验结果：
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
(1)秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在有什么异同之处？
对照
低温诱导72h
蒜根尖细胞染色体数目加倍的纤维照片
（放大400倍）
原理相同：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，都与抑制纺锤体的形成有关，着丝粒分裂后，没有纺锤体的牵引作用，因而不能将染色体拉向细胞的两极，导致细胞中的染色体数目加倍。
不同之处是：低温条件容易创造和控制，成本低、对人体无害、易于操作。
思考·讨论：
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
(2)制作装片时以下操作的目的分别是：
(3) 以下试剂在实验中的作用分别是什么？
固定细胞形态
使染色体(染色质)着色
解离根尖细胞
冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液
思考·讨论：
卡诺氏液：
体积分数为95%的酒精：
质量分数为15%的盐酸：
质量浓度为0.01 g/mL的甲紫溶液：
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
解离目的：
漂洗目的：
压片目的：
使组织中的细胞相互分离开来
洗去药液，防止解离过度
使细胞分散开来，有利于观察
探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
(1)选材：应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。
(2)并不是所有细胞中染色体均已加倍：只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体分裂状况。
(3)细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被解离液杀死的细胞。
(4)着丝粒分裂与纺锤体无关：着丝粒到有丝分裂后期即分裂，无纺锤丝牵引，着丝粒也分裂。
实验注意事项
习题检测
1.(2021·昆明高一月考)普通小麦是六倍体，含有42条染色体，它的单倍体体细胞中的染色体组数及染色体形态种类依次是（ ）
A.3、7 B.1、7 C.3、21 D.7、3
A
习题检测
2、如图是无子西瓜培育的过程。下列有关叙述错误的是( )
A.①过程也可进行低温诱导处理，与秋水仙素的作用原理不同
B.三倍体植株不育的原因是在减数分裂过程中联会发生紊乱
C.培育得到的无子西瓜与二倍体有子西瓜相比个大、含糖量高
D.要得到无子西瓜，需每年制种，很麻烦，所以可用无性繁殖进行快速繁殖
A
习题检测
3、下列有关变异和生物育种的说法，正确的是(　　)
A.基因重组只发生在减数分裂过程中
B.与单倍体育种相比，杂交育种操作更为复杂
C.二倍体水稻经花药离体培养获得单倍体的过程称为单倍体育种
D.可通过杂交育种和单倍体育种，利用aabb和AABB获得AAbb的植株
D
三、染色体结构的变异
染色体结构变异
缺失
重复
易位
倒位
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因______或__________发生改变，导致性状的变异；
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡
数目
排列顺序
在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种类型。
三、染色体结构的变异
①概念：
染色体结构变异是指排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，这会导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物死亡。
② 分类：
缺失、重复、易位、倒位
自主学习：阅读课本P90，总结染色体结构变异的概念及类型。
三、染色体结构的变异
染色体的某一片段消失
1.缺失
a
b
c
d
e
f
实例：
果蝇缺刻翅的形成
人类的猫叫综合征（5号染色体部分缺失）
婴幼儿期似猫叫样哭声、特殊面容
三、染色体结构的变异
染色体增加了某一片段
2.重复
a
b
c
d
e
f
b
实例：果蝇棒状眼的形成
果蝇棒状眼的形成
注意：发生在同源染色体上，重复次数不确定
二、二倍体和多倍体
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
3.易位
正常眼
花斑眼
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
实例：果蝇花斑眼的形成
人慢性粒细胞白血病
二、二倍体和多倍体
比较染色体易位与交叉互换
图解
区别 位置
原理
观察
发生于非同源染色之间
发生于同源染色体的
非姐妹染色单体之间
染色体结构变异
基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
染色体易位
交叉互换
二、二倍体和多倍体
染色体的某一片段位置颠倒引起的变异
4.倒位
正常翅
卷翅
c
d
e
f
a
b
a
f
b
c
d
e
b
c
d
e
实例：果蝇卷翅的形成
女性9号染色体倒位后造成习惯性流产
a
b
c
d
e
f
a
b
c
d
e
f
b
c
d
e
a
f
位置颠倒
二、二倍体和多倍体
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
影响
结果
思考：染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
二、二倍体和多倍体
基因突变、基因重组和染色体变异的比较
项 目 基因突变 基因重组 染色体变异
本 质
发生时期
观 察
适用范围
产生结果
共同点 基因结构的改变
基因的重新组合
染色体结构或数目发生变化
DNA复制时期
减数分裂Ⅰ
减数分裂 、有丝分裂
光学显微镜下无法观察
光学显微镜下无法观察
光学显微镜下可以观察
任何生物
真核生物、有性生殖
真核生物
产生新的基因
只改变基因型
基因“数量”上发生变化
都是可遗传的变异
习题检测
1. 染色体上某个基因的丢失属于基因突变(　　)
2. DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异(　　)
3. 染色体易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 (　　)
4. 非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 (　　)
5. 体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体 (　　)
×
×
×
×
×
习题检测
6. 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 (　　) 7. 水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体 (　　)
8. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体(　　)
9. 单倍体含有的染色体组数都是奇数(　　)
10. 单倍体一定不含同源染色体，不含等位基因(　　)
√
×
×
×
×