统编版二年级下册语文12寓言两则 教学设计

二年级下册语文
《寓言两则》教学设计
【教学目标】
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，并能初步感受蕴含其中的道理。
【教学重点】
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，并能初步感受蕴含其中的道理。
【教学难点】
结合生活实际感受两则寓言背后的大道理。
【教学课时】两课时
【教学流程】
图片激趣
出示《坐井观天》《刻舟求剑》的图片
回顾旧知
这是我们上学期学的两个小故事，却告诉我们一个大道理。这样的故事就叫做“寓言”。
板书课题，认识“寓”和“则”
“则”就是“篇”的意思，寓言二则就是指寓言二篇
1.揭题：这节课我们先来学习第一则寓言
板书课题，指导书写“亡”和“牢”
2.猜想字义，激发兴趣
猜一猜：“亡”和“牢”分别是什么意思？
（出示字典解释）新华字典上有这几种意思，到底是哪一种意思呢？学了课文你就明白了。
3.初读课文：自由朗读课文，读准字音，读通句子，特别要读准注音的生字。
4.检测生字
羊圈 从此
钻进 叼走
窟窿 街坊 结结实实
指名读；相机释义
①圈：多音字，在文中指养猪养养鸡等家畜用的栅栏，养猪的栅栏叫猪圈，养牛的栅栏叫牛圈，养羊的栅栏叫羊圈。
②钻、叼：请生用动作表演，加强识记
③窟窿：读好轻声，“窟窿”就是表示破洞。
街坊：“坊”原来是第一声，在这个词语中读轻声。街坊和邻居其实是一个意思。
结结实实：“实”读轻声
齐读词语
读句子，明原因：把词语送回句子中你还能读好吗？
出示：
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
请生读。这句话很重要，正是这句话告诉了我们——羊丢了的原因。
齐读
利用学习单，再读故事，理清脉络
问题导读：养羊人共丢了几次羊？每次丢羊，他都是怎么想，怎么做的，结果怎样？边读边勾画，并完成下面的学习单。
时间 怎么想 怎么做 结果
第一次丢羊
第二次丢羊
学习单反馈
启发感悟：经过这两次丢羊事件，你觉得养羊人是个怎样的人？默读课文，画出相关语句。
小组交流
要求：每个组员轮流说，组员说的时候，要认真倾听，有回应，不能打断，如果要补充，请在组员说完后再示意补充。
全班交流：
预设：养羊人是个知错就改的人，主要从两次丢羊后的不同态度看出来，
据学生的回答出示：
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
①读两个人的话，说说你的感觉。
预设1：街坊很着急，也很担心羊再被叼走，想让养羊人快点把洞给堵好，主要从“赶紧”看出来——指导朗读，读出邻居着急、担心的语气。
预设2：养羊人毫不在乎，对这个洞很无所谓，主要从这个反问句看出来。
②句子比较，这两个句子你喜欢哪句？为什么？
出示：
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
羊已经丢了，不用修羊圈了。
小结：反问句的语气更加强烈，更能表现出养羊人的满不在乎和无所谓的态度。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
比较朗读：哪个句子更好？为什么？
预设：第二个更好，“赶紧”说明养羊人意识到自己前一次的处理方法不对，所以这次的行动很迅速，修得也很快，为后面“从此，羊再也没丢过”做好了铺垫。
①读到这里，你觉得，羊圈里的羊再也没丢过靠的是什么？
预设：靠的是养羊人意识到错误并及时补救。
②小结：当犯错后，只要及时改正，就为时不晚，“亡羊补牢”这个故事历经千年，教育了一代又一代的中国人，这就是寓言故事的力量。
1.结合生活，谈谈体会
在我们的生活中还有很多类似亡羊补牢的故事，你能举个例子说说吗？
支架搭建：
2.小结：是啊，亡羊补牢，为时不晚，只要我们意识到自己的错误并及时改正，什么时候都不晚。
1.观察“钻 劝 丢 告”再田字格中的位置和重点笔画
2.师范写
3.生练写
板书设计：