《窃读记》导学案（新人教版）

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人教新课标版小学五上1《窃读记》导学案
教学目标：
1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。
2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
重点难点：
总结课文的主要内容。
2、窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
课时安排：两课时
学习过程
第一课时
一、导学
1、同学们爱读书吗？（爱）今天我们一起去认识一位同龄的朋友，她读书的故事。
2、板书课题——窃读记
二、自学
1、搜集作者资料。
2、自学本课的生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
三、展示
1、林海音（1918—2001），台湾作 ( http: / / www.21cnjy.com )家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。21cnjy.com
2、学生板书认读课文中的7个生字、14个生词：
窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑；
窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜。
3、指名学生朗读课文，相机指导读准字音读通句子。
四、探究
读课文，说说课文的主要内容。
本文记叙了“我”童年时的“窃读”经历及其中的复杂感受。，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情。21·cn·jy·com
五、总结
谈谈自己本节课的收获。
第二课时
一、导学
1、听写课文中的生字。
2、今天我们走进课文去领略一下“窃读”的滋味。
二、自学
1、指名朗读课文，说说窃读的滋味，划出有关的语句。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕” 你是从哪儿感受到的？可以在小组内交流 。
三、展示
1、窃读的滋味——我很快乐，也很惧怕。
2、指名朗读所画句子：
例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？在交流中抓住动作和心理活动来体会。
3、假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，说一说：
我会拿起一本书，轻轻地送到她的面前说：“请看吧，爱读书的孩子。”
四、探究
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长 ( http: / / www.21cnjy.com )大”则是指精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是真正健康的人。21世纪教育网版权所有
五、总结
作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出 ( http: / / www.21cnjy.com )更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。我们要向文中的小作者一样热爱读书。21教育网
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