4.5《人体内废物的排出》说课课件（共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.5《人体内废物的排出》说课课件（共18张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1013.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-29 00:09:06 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
说 课
说 课 内 容
说教法
说学法
说教学过程
说教材
说板书设计
（一）教材分析
本节内容是人教版七年级下册第四单元第五章的内容，本章不分节 。在学生学习了人体的营养、消化和吸收及人体内物质的运输之后，安排了人体内废物如何排出的内容。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序来看，本章是前四章内容的自然延续。 通过学习七年级上册生物的特征就知道，人只要活着，就需要从外界摄取营养物质，同时将体内产生的废物排出体外。本节内容也与七上教材的内容相呼应。它在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。学好这节内容，有利于将前面所学的知识融合贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
（二）、教学目标
知识目标：
能力目标：
（1）通过图表培养学生观察和思考的能力；
（2）培养学生分析实验数据并进行科学推测的能力；
（3）应用所学知识解释日常问题的能力；
（4）培养学生自学、合作与探究等能力。
⑴知道排泄的概念以及各种排泄的途径。
⑵能说出泌尿系统的组成。
⑶能描述尿的形成和排出过程。
⑷知道排尿的意义
情感、态度、价值观
（1）学生体验自主学习的意义以及合作学习的乐趣。
（2）认同生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
（三）、教学重难点
教学重点：
（1）肾单位的结构及其功能。
（2）尿液形成的过程
教学难点：
尿液形成的过程
根据课程内容及教师授课特点，大致采用以下教学方法：
启发式教学法
直观教学法
资料分析法
模型教学法
多媒体教学法
展示法等
（一）学情分析
1、学生通过一学期多初中生物学的学习， 已奠定了一定的生物学基础，初步具备了结构与功能相适应的生物学观点。2学生对生物学已产生了一定的兴趣，具有较强的探知欲，以及一定的自学与合作及资料分析等能力。3. 学生对于尿液是怎样在肾脏中形成不清楚， 尤其是肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意从实际出发，通过图片分 析，帮助学生加深理解和认识 。
（二）学法引领
以2008感动中国人物葛丽捐肾救母的视频引入课题，使学生产生学习的兴趣与求知欲，激发学生急切想探究与自身相关的科学奥秘的心绪。学法上倡导学生自主探究知识，通过合作学习尝试解决疑难问题，并通过展示加强学生对重难点知识的掌握。通过老师及学生的追问、点评、质疑等引领学生养成独立思考和独立判断的能力。
（一）、 课前准备
教师：
1、自制PPT课件。
2、肾单位模型。
3、尿常规化验单或图片
学生：
我校主张学生在课堂内完成自学及当堂练习，
以减轻学生课余负担。再加上本节课特点，故
无需学生做课前准备。
一、情景导入：通过感动中国人物葛丽捐肾救母的视频引入新课。“尿毒症患者葛丽的妈妈为什么要换肾？肾脏有什么功能？尿液来源于体内的那种液体？通过视频激发学生的好奇心和求知欲，营造良好氛围，抓住学生的好奇心与求知欲引入新课教学。
（二）教学过程
（二）合作交流（3分钟）
请将自学过程中的疑难问题通过小组交流尽力解决。解决不了的，请迅速将问题的番号写在黑白上的“疑问区”。
（三）、课堂展示
合作探究（4分钟）
1、人体每天形成的尿液大约有180升，而每天排出的尿液只有约1.5升，这是为什么？
2、血液经过肾小球的滤过作用与肾小管的重吸收作用后，成分发生了怎样的变化？
主要是因为肾小管的重吸收作用
. 水、无机盐、 尿素减少了；
2.蛋白质、葡萄糖不变；
合作探究
3、排尿有什么意义？
4、请你来做家庭医生：某病人得了急性肾炎，经检验，发现尿液中有较多的血细胞和蛋白质，分析是肾的哪一部分出现了病变？
血液
肾小球滤过
原尿
肾小管重吸收
尿液
除血细胞和大分子蛋白质外
吸收全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐
一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素
剩下的部分水、无机盐和尿素
（四）、归纳小结（5分钟）
请同学们说说，本节课你都有哪些收获？
泌尿系统
的组成
肾单位的
组成及功能
尿液的
形成与排除
1.下列生理活动不属于排泄的是（ ）
A.呼气 B.出汗 C .排便 D .排尿
2.人体尿的形成是连续的，排出是间歇的，原因是（ ）
A.肾小管能重吸收 B.膀胱有暂时储存尿液的作用
C.肾单位能控制尿液的排除 D.尿道能控制尿液的排出
3.正常人的血浆、原尿和尿液中共有的物质（ ）。
①水 ②无机盐 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白质 A. ① ② ③ B . ① ③ ④ C . ② ③ ⑤ D . ④ ⑤
4.下列与尿液形成无关的结构是（ ）。
A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.尿道
5.下列关于由血液进入肾脏后形成尿液的途径，正确的是（ ）
A. 血液→肾小管→肾小球→肾小囊→尿液
B. 血液→肾小球→肾小管→肾小囊→尿液
C. 血液→肾小球→肾小囊→肾小管→尿液
D. 血液→肾小管→肾小囊→肾小球→尿液
（五）、小试身手（3分钟）
C
B
A
D
C
板书设计
一、排泄的概念
二、泌尿系统的组成
肾单位
三、尿的形成和排出
血液 原尿 尿液（水+无机盐+尿素）
四、其他排泄途径
肾小球
肾小囊
肾小管
过滤作用
重吸收作用
收集原尿
过滤
重吸收
蛋白质+血细胞
全部葡萄糖+
大部分的水+
部分无机盐
肾小囊
肾小管
说 课
说 课 内 容
说教法
说学法
说教学过程
说教材
说板书设计
（一）教材分析
本节内容是人教版七年级下册第四单元第五章的内容，本章不分节 。在学生学习了人体的营养、消化和吸收及人体内物质的运输之后，安排了人体内废物如何排出的内容。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序来看，本章是前四章内容的自然延续。 通过学习七年级上册生物的特征就知道，人只要活着，就需要从外界摄取营养物质，同时将体内产生的废物排出体外。本节内容也与七上教材的内容相呼应。它在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。学好这节内容，有利于将前面所学的知识融合贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
（二）、教学目标
知识目标：
能力目标：
（1）通过图表培养学生观察和思考的能力；
（2）培养学生分析实验数据并进行科学推测的能力；
（3）应用所学知识解释日常问题的能力；
（4）培养学生自学、合作与探究等能力。
⑴知道排泄的概念以及各种排泄的途径。
⑵能说出泌尿系统的组成。
⑶能描述尿的形成和排出过程。
⑷知道排尿的意义
情感、态度、价值观
（1）学生体验自主学习的意义以及合作学习的乐趣。
（2）认同生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
（三）、教学重难点
教学重点：
（1）肾单位的结构及其功能。
（2）尿液形成的过程
教学难点：
尿液形成的过程
根据课程内容及教师授课特点，大致采用以下教学方法：
启发式教学法
直观教学法
资料分析法
模型教学法
多媒体教学法
展示法等
（一）学情分析
1、学生通过一学期多初中生物学的学习， 已奠定了一定的生物学基础，初步具备了结构与功能相适应的生物学观点。2学生对生物学已产生了一定的兴趣，具有较强的探知欲，以及一定的自学与合作及资料分析等能力。3. 学生对于尿液是怎样在肾脏中形成不清楚， 尤其是肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意从实际出发，通过图片分 析，帮助学生加深理解和认识 。
（二）学法引领
以2008感动中国人物葛丽捐肾救母的视频引入课题，使学生产生学习的兴趣与求知欲，激发学生急切想探究与自身相关的科学奥秘的心绪。学法上倡导学生自主探究知识，通过合作学习尝试解决疑难问题，并通过展示加强学生对重难点知识的掌握。通过老师及学生的追问、点评、质疑等引领学生养成独立思考和独立判断的能力。
（一）、 课前准备
教师：
1、自制PPT课件。
2、肾单位模型。
3、尿常规化验单或图片
学生：
我校主张学生在课堂内完成自学及当堂练习，
以减轻学生课余负担。再加上本节课特点，故
无需学生做课前准备。
一、情景导入：通过感动中国人物葛丽捐肾救母的视频引入新课。“尿毒症患者葛丽的妈妈为什么要换肾？肾脏有什么功能？尿液来源于体内的那种液体？通过视频激发学生的好奇心和求知欲，营造良好氛围，抓住学生的好奇心与求知欲引入新课教学。
（二）教学过程
（二）合作交流（3分钟）
请将自学过程中的疑难问题通过小组交流尽力解决。解决不了的，请迅速将问题的番号写在黑白上的“疑问区”。
（三）、课堂展示
合作探究（4分钟）
1、人体每天形成的尿液大约有180升，而每天排出的尿液只有约1.5升，这是为什么？
2、血液经过肾小球的滤过作用与肾小管的重吸收作用后，成分发生了怎样的变化？
主要是因为肾小管的重吸收作用
. 水、无机盐、 尿素减少了；
2.蛋白质、葡萄糖不变；
合作探究
3、排尿有什么意义？
4、请你来做家庭医生：某病人得了急性肾炎，经检验，发现尿液中有较多的血细胞和蛋白质，分析是肾的哪一部分出现了病变？
血液
肾小球滤过
原尿
肾小管重吸收
尿液
除血细胞和大分子蛋白质外
吸收全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐
一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素
剩下的部分水、无机盐和尿素
（四）、归纳小结（5分钟）
请同学们说说，本节课你都有哪些收获？
泌尿系统
的组成
肾单位的
组成及功能
尿液的
形成与排除
1.下列生理活动不属于排泄的是（ ）
A.呼气 B.出汗 C .排便 D .排尿
2.人体尿的形成是连续的，排出是间歇的，原因是（ ）
A.肾小管能重吸收 B.膀胱有暂时储存尿液的作用
C.肾单位能控制尿液的排除 D.尿道能控制尿液的排出
3.正常人的血浆、原尿和尿液中共有的物质（ ）。
①水 ②无机盐 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白质 A. ① ② ③ B . ① ③ ④ C . ② ③ ⑤ D . ④ ⑤
4.下列与尿液形成无关的结构是（ ）。
A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.尿道
5.下列关于由血液进入肾脏后形成尿液的途径，正确的是（ ）
A. 血液→肾小管→肾小球→肾小囊→尿液
B. 血液→肾小球→肾小管→肾小囊→尿液
C. 血液→肾小球→肾小囊→肾小管→尿液
D. 血液→肾小管→肾小囊→肾小球→尿液
（五）、小试身手（3分钟）
C
B
A
D
C
板书设计
一、排泄的概念
二、泌尿系统的组成
肾单位
三、尿的形成和排出
血液 原尿 尿液（水+无机盐+尿素）
四、其他排泄途径
肾小球
肾小囊
肾小管
过滤作用
重吸收作用
收集原尿
过滤
重吸收
蛋白质+血细胞
全部葡萄糖+
大部分的水+
部分无机盐
肾小囊
肾小管