11项链 第一课时 教学设计

部编版一年级语文上册
《项链》第一课时教学设计
【教材分析】
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【课标表述】
*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
*努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
【教学目标】
1.借助汉语拼音正确认读 “蓝、又”等11个生字及相应的词语。会写“白、的”2个生字。
2.读好课文中的叠词与长句子，学会注意停顿，能正确地朗读课文，初步知道大海的项链是什么。
3.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语,积累语言。
【教学重点、难点】
1.能正确地朗读课文，初步知道大海的项链是什么。
2.能合理搭配“的”字词语,积累语言。
【教学过程】
一、图片引入
1、同学们，你们见过大海吗？谁来分享你的感受？（指名3）
2、我们来看看海边的你们（出示：图片），请照片中的主角来分享海边给你的感受吧。（指名3）
3、看到他们的照片你们有什么想说的呢？（指名3）
4、今天，让我们一起再来一遍大海之旅吧！请齐读课题：11 项链（出示，师板书）
过渡：孩子们，踏着欢快的小脚丫，我们一起出发吧！看， 宝宝来欢迎我们啦！你们能叫出他们的名字吗？
二、认读生字词
1、带拼音出示：词语（指名，生跟读）
过渡：你们可了不起！顺利到达了火车站，一起来赶火车吧！小火车开起来～请3号火车。
2、去拼音出示：词语（开火车，生跟读）
过渡：我们顺利到达了海边！欢迎大家一起去海边看一看吧！（出示：海浪，海水、石头……师适当补充）
三、朗读指导
（一）朗读感悟，欣赏美景
观看大海视频。
海边美吗？你看到了什么？（指名3）
请同学们打开课本98页，自由读第一自然段，再和同桌读读你最喜欢的景物，开始吧！
1、大海：
（1）谁来读一读你喜欢的景物？
（2）谁和他一样也喜欢大海？你们为什么喜欢大海？
读好“蓝蓝的”（是我们第四单元学过的—叠词。怎么读？）、“又宽又远”（大海有多宽又有多远？是啊！大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”--！！不够时间不讲！！）
让我们一起再来夸夸大海吧！（齐读）
2、沙滩：
（1）你还喜欢什么呢？谁和他一样？ （读好：又长又软）
（2）还有哪些东西软软的？你想在软软的的沙滩上做什么？
（3）你们这么喜欢沙滩，我们一起夸夸它吧 ！齐读。
（4）男女生合作读：请在沙滩堆沙堡的男生夸一夸；请在沙滩晒日光浴的女生夸一夸。
3、你还喜欢海边的什么呢？——浪花：
（1）谁来学学海浪的声音？---“哗哗”
（2）从他们的声音中，你猜猜浪花是个怎样的孩子？
（3）为什么呢？你从哪个词语看出来？（“笑着”）（出示长句）
谁再夸一夸？（指名2）
（4）一年级的我们刚接触长句子，要学会停顿（师范读）
（5）谁当这开心的小浪花读一读？（指名读，指名点评：指导读好“悄悄”。）
（6）一起夸一夸。
（7）如此可爱的浪花，让我们用一首小诗来赞美它把！
同桌拍掌读（配合得真默契）；
男女生问答读（哇！好像千千万万朵浪花向老师迎面扑来！你们可真棒啊！）
（二）朗读感悟，学习搭配（“的”字搭配）
1、蓝色的大海、黄色的沙滩、雪白的浪花……想一下还有金色的什么呢？（指名）搭配：金色的（ ）雪白的（ ）快活的（ ）
2、老师升级难度了：你还能说（ ）的（ ）这样的短语吗？（指名。你们真会活学活用！）
3、四字词语：大海又（宽）又（远） ，妈妈做的面包又（香）又（甜），你还会说这样的四字词语吗？（指名）
过渡：真聪明，大海给你们送礼物来了！这么多的海螺和贝壳你想在沙滩上用它们做什么？（指名）
（三）朗读感悟，体会快乐
1、出示：这个小娃娃在做什么？（捡贝壳）自由读第2自然段第1句话，和同桌做做动作吧！
2、谁能来当这可爱的小娃娃？（师读生做动作）
3、学习动词：她做了哪些动作呢？（你观察得真仔细！出示动词）
4、这些动作表示了小娃娃怎样的心情？哪个开心快乐的小娃娃来读一读？（指名读）
5、谁比他捡的贝壳还多呢？（指名读）
6、请全班同学一起去捡捡贝壳？好吗？齐读（哇！老师仿佛看到你们脖子上都挂着一条条彩色的项链了！它们是什么呢？就是大海送给我们的海螺和贝壳）
7、慷慨大方的大海送给我们礼物，我们可以送给大海什么呢？（指名）
8、出示图片：同学们唱着跳着，跑着笑着，在沙滩上留下一串串珍贵的脚印，请同学们观察一下，这像大海的什么呢？——大海的项链是脚印（板书）
9、让我们带着一颗感恩的心将这串金色的项链送给大海（读第二自然段第二句话）。
（四）朗读感悟，表达情感
同学们，大海美不美？那就让我们一起再一次大声地夸夸它吧！（起立齐读）
四、书写生字
过渡：感谢大海！感谢你们！请坐！大海送来两条金鱼宝宝，准备送给最认真写字的同学；你们想要吗？那就看你们接下来的表现咯！
1、学习生字：“白”
（生： bai白白白）
师：小手指——生：伸出来，师带笔顺
请组词。（指名）
观察哪些笔顺需要注意？（指名）
2、指名带：读音、笔顺、组词。
补充组词（指名）
观察关键笔画（指名）
3、现在老师来范写，请同学们仔细观察！（师说关键笔画）
4、请同学调整姿势，写字姿势准备，认真描红临写！
5、谁愿意来展示一下？同学们当当小评委！展评。（作为中国孩子，我们要写好每一个汉字）
五、课堂小结
今天的大海之旅结束了，同学们有什么收获呢？（指名）
六、作业布置
看来，这节课同学们不仅收到大海的礼物，还收到了许多知识的礼物呀，就让我们把项链带在心中，把美好的回忆留给大海！回家以后画一画最美的大海吧！
【板书设计】
11 项链
脚印