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《鸟的天堂》教案
第2课时
（一）教学目标
深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。
（二）教学过程
1．复习检查。
（1）听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全校校对订正。
（2）解释词语：缝隙，应接不暇。
2．学习课文第一段。
（1）指名读课文。
（2）这一段主要写什么？
（3）比较句子读起来有什么不同。
①太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
②太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
（学生讨论后，教师小结：课文用了短句，读起来更有韵味。）
（4）“我们陆续跳到一只船上。”其中的“陆续”能不能换成“继续”？
（比较词语意思：陆续--继续。“陆续”表示一个接着一个。）
（5）读句子，说说句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的联想。（灯片出现）
船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动。（都是作者看到、听到的，是作者的见闻。）
（6）第4自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？（不能，课文是按水面、船、桨由远到近地写的。）21世纪教育网版权所有
（8）小结：这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。
3．学习课文第二段。
（1）听录音，思考：这一段写的是作者第几次经过“鸟的天堂”所见到的情景？看到了什么？
（2）这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来？
（3）默读第8自然段，用“~~~~”划出作者的见闻，用“”划出作者的联想。
全班讨论、交流。
重点句灯片出示：
①翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀......这美丽的南国的树！
②只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机。
（4）作者为什么要着重描写榕树 ( http: / / www.21cnjy.com )的大和茂盛？（这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为“鸟的天堂”）。使大榕树成为“鸟的天堂”的，还有哪些原因？
（5）作者和他的朋友们这次经过“鸟的天堂”，有没有看到鸟？为什么？
（6）概括第二段的段意。
4．布置作业。
（1）完成作业本第3题。
（2）读课文。
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《鸟的天堂》教案
一、背景知识
1．这是现代著名作家巴金的散文。课文 ( http: / / www.21cnjy.com )描述作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见的情景，抒发了作者对“鸟的天 堂”的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第1-4自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段（第5-9自然段）写作者和朋友们第一次经过“鸟的天 堂”时看到的情景。第三段（第10-13自然段）写作者和朋友们第二次经过“鸟的天堂”看到的情景。第四段（第14自然段）写作者不由得发出“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂的感慨。
2．这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。21cnjy.com
二、教学目标
1．能分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
2．学会“榕、桩、恋”3个生字，理解“陆续、颤动”等16个词语。
3．能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。
三、重点与难点
重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
难点：理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么要加引号。
教案实例
一、教学准备：录音，幻灯片。
二、教学时间：3课时。
第1课时
（一）教学目标
1．学习生字新词。
2．初读课文，了解大意，给课文分段。
（二）教学过程
1．揭题，导入。
（1）出示课题。
（2）理解课题。
①“天堂”原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。）
③读了课题，你有什么问题要问吗？
2．初读课文
（1）听录音，思考：①“鸟的天堂”指的是什么？②作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景色有什么不同？21世纪教育网版权所有
（2）讨论、交流上面的思考题答案。
（3）默读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词
3．检查自学情况。
（1）读词语：榕树、木桩、留恋。
（2）理解词语，先解释带点的字。
缝隙：裂缝。
应接不暇：空闲，没有事的时候。形容来人或事情太多，接待应付不过来。
4．默读课文。给课文分段，并说说分段的 ( http: / / www.21cnjy.com )依据。（按两次经过“鸟的天堂”所见所闻来分，分成两部分，也可以把“出发”和“离开”单独列出，全文分成四段。）21教育网
5．布置作业。
（1）完成作业本第1、6题。
（2）朗读课文。
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《鸟的天堂》教案
第3课时
（一）教学目标
1．深入阅读课文第三、四大段。
2．理解课文最后一句话。
（二）教学过程
1．明确学习任务。
2．学习课文第三大段。
（1）听录音，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，是什么时候？他见到鸟儿了吗？
（2）指导学习第12自然段。灯片出示。
①找到一对反义词。（清静--热闹。）
②课文怎样写出“热闹”？读一读，完成作业本第5题。
③小结：写了鸟的声、影、种类、动作，用了排比的写法，短小而节奏鲜明，读起来声音短促，给人美不胜收的感觉。21世纪教育网版权所有
（3）作者写鸟多，用了哪个词来形容？圈出来。（应接不暇，用在这里说明什么？）
小结：这一段运用了选概括、后举例的写法。
（4）配乐齐读第12、13自然段。
（5）为什么作者这次经过“鸟的天堂”看到了那么多的鸟的呢？
（6）归纳段意。
3．学习课文第四大段。
（1）指名读课文。
（2）“留恋”表现在哪里？为什么“昨天我的眼睛骗了我”？
（3）理解最后一句话。为什么前一个“鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )的天堂”加引号，而后一个不加引号？（前一个“鸟的天堂”加上引号，表示特殊称谓，指的是那棵大榕树。后一个 “鸟的天堂”是说大榕树适合鸟儿生活，鸟儿在这里过着幸福美好的生活，真像在天堂一样。作者用相同的词语，借助不同的标点符号，表达了对“鸟的天堂”的热 情赞美。）21教育网
4．布置作业。
（1）完成作业本第2、4、5题。
（2）背诵课文最后三个自然段。
（3）仿照第12、13自然段“先概括后举例”的写法，写一个片断。
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