总复习数的认识 教学课件（共24张ppt） 数学北师大版 六年级下册
文档属性
| 名称 | 总复习数的认识 教学课件（共24张ppt） 数学北师大版 六年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-29 13:50:14 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
总复习
数的认识
一、复习回顾
1. 在小学阶段，我们学过哪些数？你能用自己的方式整理一下吗？
数的认识
数
整数
分数
正整数
零
负整数
自然数
正分数
负分数
一、复习回顾
2. 可以用下图中的点表示学过的数，你还能表示出其他的数吗？试一试，与同伴交流。
数的认识
一、复习回顾
3. 看一看，说一说，读一读。
数的认识
一、复习回顾
3. 看一看，说一说，读一读。
数的扩充（一）
在早期，人们为了表示人数、猎物的多少，产生了数的需要，慢慢地自然数产生了；随着活动范围的扩大，人们又提出许多新的数学问题，比如，“半个苹果” 就不能用自然数表示其数量，必须创造新数，人们又引入了分数……现实生活中有不足、亏欠，又产生了负数。
数的认识
一、复习回顾
4. 算一算，想一想，读一读。
（1）8÷2 ＝ 4 （2）4 － 2 ＝ 2
4÷2 ＝ 2 3 － 2 ＝ 1
2÷2 ＝ 1 2 － 2 ＝ 0
1÷2 ＝？ 1 － 2 ＝？
这个结果是整数吗？ 这个结果是正数或零吗？
这个结果是多少？ 这个结果是多少？
数的认识
一、复习回顾
4. 算一算，想一想，读一读。
数的扩充（二）
从数的运算来看，任何两个自然数相加，结果仍然是自然数，我们说加法运算在自然数范围内是“通行无阻”的。但是，任何两个自然数相减，结果却不一定是自然数，有了负数，减法运算在整数范围内也就没有“障碍”了。同样， 一个整数乘一个整数，结果还是整数，但是，一个整数除以另一个整数，结果不一定是整数，于是又有了分数……由此可见，满足运算的需要，是数的扩充的另 一个重要原因。
数的认识
一、复习回顾
1. 下面的信息中有哪些数，你知道它们的具体意义吗？与同伴交流一下。
（1）第 1 届奥运会于 1896 年在希腊雅典举行，2008 年在北京举行的是第 29 届奥运会。
（2）长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。全长约 6300 km， 流域面积 180 多万 km2。
（3）拉萨的区号为 0891，面积约为 31662 km2，历史最高气温 29.6℃，最 低气温零下 16.5℃，2010 年，常住人口约为 56 万。
整数
一、复习回顾
2. 你能用尽可能多的方式表示 1243 吗？
整数
1243 ＝ 1×1000 ＋ 2×100 ＋ 4×10 ＋ 3
一、复习回顾
3. 举例说明怎样比较两个多位数的大小。
4. 在小学阶段，你在哪些地方用到过 0？说一说你对0的认识。
整数
一、复习回顾
5. 关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整理一下。
一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
整数
一、复习回顾
1. 用尽可能多的方式解释“ ”的含义
小数、分数、百分数
一、复习回顾
2. 说一说。
（1）小数、分数、百分数之间的关系。
（2）分数、除法之间的关系。
（3）商不变的规律与分数基本性质的关系。
小数、分数、百分数
一、复习回顾
3. 想一想，填一填。
小数、分数、百分数
个
万
亿
百
位
千位
万位
十万位
百万位
千万位
亿位
十亿位
百亿位
千亿位
百分位
千分位
万分位
一
十
百
千
万
十万
百万
千位
亿
十亿
百亿
千亿
百分之一
千分之一
万分之一
二、基础练习
1. 读一读。
2010 年全国总用水量 6022 亿 m ， 其中生活用水占 12.7%，工业用水占 24.0%，农业用水占 61.3%，生态与环境补水（仅包括人为措施供给的城镇环境用水和部分河湖、湿地补水）占 2.0%。 与 2009 年比较，全国总用水量增加 56.8 亿 m ，其中生活用水增加 17.7 亿 m3，工业用水增加 56.4 亿 m ，农业用水减少 34.1 亿 m ，生态与环境补水增加 16.8 亿 m 。
二、基础练习
2. 用分数表示图形中不同颜色的部分占整个图形的几分之几。
红色：
白色：
二、基础练习
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
>
=
>
=
<
=
=
>
二、基础练习
4. 写出下面各数。
12064
3010
408
三、易错练习
1. 根据28×6=168，在( )里填上适当的数。
( )×( )=1.68
( )×( )=0.168
( )×( )=16.8
2.8
0.6
0.28
0.6
28
0.6
三、易错练习
2. 读一读， 填一填。
二千三百零八万五千一百
2308.51
22053300
2205.33
二千四百五十四万八千二百
2454.82
50668000
5066.8
九千九百二十六万三千七百
9926.37
三、易错练习
3. 在下面的圈里填上适当的数。
18的因数 24的因数
18和24的公因数
9、18
4、8、
12、24
1、2
3、6
四、拓展练习
1. 两个数的最大公因数是30，最小公倍数是180。其中的一个数是90，另一个数是多少？
180÷90=2
30×2=60
答：另一个数是60。
四、拓展练习
2. 四个连续自然数的乘积是11880，求这四个自然数。
11880=2×2×2×3×3×3×5×11
3×3=9
2×5=10
2×2×3=12
这四个连续自然数是9，10，11，12。
9+10+11+12=42
答：这四个数的和是42。
再见
总复习
数的认识
一、复习回顾
1. 在小学阶段，我们学过哪些数？你能用自己的方式整理一下吗？
数的认识
数
整数
分数
正整数
零
负整数
自然数
正分数
负分数
一、复习回顾
2. 可以用下图中的点表示学过的数，你还能表示出其他的数吗？试一试，与同伴交流。
数的认识
一、复习回顾
3. 看一看，说一说，读一读。
数的认识
一、复习回顾
3. 看一看，说一说，读一读。
数的扩充（一）
在早期，人们为了表示人数、猎物的多少，产生了数的需要，慢慢地自然数产生了；随着活动范围的扩大，人们又提出许多新的数学问题，比如，“半个苹果” 就不能用自然数表示其数量，必须创造新数，人们又引入了分数……现实生活中有不足、亏欠，又产生了负数。
数的认识
一、复习回顾
4. 算一算，想一想，读一读。
（1）8÷2 ＝ 4 （2）4 － 2 ＝ 2
4÷2 ＝ 2 3 － 2 ＝ 1
2÷2 ＝ 1 2 － 2 ＝ 0
1÷2 ＝？ 1 － 2 ＝？
这个结果是整数吗？ 这个结果是正数或零吗？
这个结果是多少？ 这个结果是多少？
数的认识
一、复习回顾
4. 算一算，想一想，读一读。
数的扩充（二）
从数的运算来看，任何两个自然数相加，结果仍然是自然数，我们说加法运算在自然数范围内是“通行无阻”的。但是，任何两个自然数相减，结果却不一定是自然数，有了负数，减法运算在整数范围内也就没有“障碍”了。同样， 一个整数乘一个整数，结果还是整数，但是，一个整数除以另一个整数，结果不一定是整数，于是又有了分数……由此可见，满足运算的需要，是数的扩充的另 一个重要原因。
数的认识
一、复习回顾
1. 下面的信息中有哪些数，你知道它们的具体意义吗？与同伴交流一下。
（1）第 1 届奥运会于 1896 年在希腊雅典举行，2008 年在北京举行的是第 29 届奥运会。
（2）长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。全长约 6300 km， 流域面积 180 多万 km2。
（3）拉萨的区号为 0891，面积约为 31662 km2，历史最高气温 29.6℃，最 低气温零下 16.5℃，2010 年，常住人口约为 56 万。
整数
一、复习回顾
2. 你能用尽可能多的方式表示 1243 吗？
整数
1243 ＝ 1×1000 ＋ 2×100 ＋ 4×10 ＋ 3
一、复习回顾
3. 举例说明怎样比较两个多位数的大小。
4. 在小学阶段，你在哪些地方用到过 0？说一说你对0的认识。
整数
一、复习回顾
5. 关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整理一下。
一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
整数
一、复习回顾
1. 用尽可能多的方式解释“ ”的含义
小数、分数、百分数
一、复习回顾
2. 说一说。
（1）小数、分数、百分数之间的关系。
（2）分数、除法之间的关系。
（3）商不变的规律与分数基本性质的关系。
小数、分数、百分数
一、复习回顾
3. 想一想，填一填。
小数、分数、百分数
个
万
亿
百
位
千位
万位
十万位
百万位
千万位
亿位
十亿位
百亿位
千亿位
百分位
千分位
万分位
一
十
百
千
万
十万
百万
千位
亿
十亿
百亿
千亿
百分之一
千分之一
万分之一
二、基础练习
1. 读一读。
2010 年全国总用水量 6022 亿 m ， 其中生活用水占 12.7%，工业用水占 24.0%，农业用水占 61.3%，生态与环境补水（仅包括人为措施供给的城镇环境用水和部分河湖、湿地补水）占 2.0%。 与 2009 年比较，全国总用水量增加 56.8 亿 m ，其中生活用水增加 17.7 亿 m3，工业用水增加 56.4 亿 m ，农业用水减少 34.1 亿 m ，生态与环境补水增加 16.8 亿 m 。
二、基础练习
2. 用分数表示图形中不同颜色的部分占整个图形的几分之几。
红色：
白色：
二、基础练习
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
>
=
>
=
<
=
=
>
二、基础练习
4. 写出下面各数。
12064
3010
408
三、易错练习
1. 根据28×6=168，在( )里填上适当的数。
( )×( )=1.68
( )×( )=0.168
( )×( )=16.8
2.8
0.6
0.28
0.6
28
0.6
三、易错练习
2. 读一读， 填一填。
二千三百零八万五千一百
2308.51
22053300
2205.33
二千四百五十四万八千二百
2454.82
50668000
5066.8
九千九百二十六万三千七百
9926.37
三、易错练习
3. 在下面的圈里填上适当的数。
18的因数 24的因数
18和24的公因数
9、18
4、8、
12、24
1、2
3、6
四、拓展练习
1. 两个数的最大公因数是30，最小公倍数是180。其中的一个数是90，另一个数是多少？
180÷90=2
30×2=60
答：另一个数是60。
四、拓展练习
2. 四个连续自然数的乘积是11880，求这四个自然数。
11880=2×2×2×3×3×3×5×11
3×3=9
2×5=10
2×2×3=12
这四个连续自然数是9，10，11，12。
9+10+11+12=42
答：这四个数的和是42。
再见