山中访友 教案

备课教师 所在单位 备课日期
使用教师 所在单位 使用日期
科 目 语文 版 本 人教版 第一单元，第1课
课题名称 山中访友
课 时 第1课时 教学对象 六年级
一、教材内容分析
《山中访友》是一篇文质兼美、构思新奇、富 ( http: / / www.21cnjy.com )有想象力、生动展现大自然美景的散文。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
会写8个生字，正确读写“吟诵、唱和、陡峭、蕴含”等词语，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。　　2、学生在自主预习中，善于发现问题，并在小组合作交流中解决问题；通过品读重点语句，理解重点词语，学习作者表达情感的方法3、感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
三、学习者特征分析
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文 ( http: / / www.21cnjy.com )的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。
四、教学策略选择与设计
在自主预习中认读生字词，并在小组合作中交流、学习，初步感知课文内容，理清文章思路。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件 黑板
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
谈话导入激发兴趣 1、导入：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青 ( http: / / www.21cnjy.com )松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。今天，让我们跟着一位作家李汉荣，走进山林，一起去拜访他的朋友。（板书课题）请同学们齐读课题。2、解题、质疑 倾听 感受理解题意，提出问题 通过教师富于知识性的导入，让学生能大致了解课文内容；通过解题质疑，激发学生学习本文的兴趣
初读课文 整体感知 1、检查预习（1）自由读文（2）小组交流预习结果（3）各组展示：A、介绍作者B、我会读的字C、我会写的字D、我积累的词语E、我找到的近义词、反义词F、我能理解的词语2、理清顺序（1）轻声读课文，思考：课文主要讲了什么？（2）教师范读（1-2）：作者的心情如何？（3）再读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友”？A、自由读文B、小组交流、展示C、小组汇报古桥树林：鸟儿、露珠、树山中一切：山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀落花、落叶、石头雷雨 小组交流、展示其他小组进行补充理清文章的叙述顺序，并概括 通过小组合作交流，让学生学会倾听他人意见，学会学习，学会表达，感受集体的力量
深读课文理解感悟 1、学习课文第3自然节（1）师范读（2）学生在组内读（3）小组交流：哪句话最能体现作者与古桥的感情深厚？（4）各组展示、汇报（5）再次深情朗读2、尝试背诵 听读、自读交流、汇报感受深情 让学生在读中感受作者与古桥的深厚情感，并用最深情的语言进行表达。
四、总结全文 师：作者还拜访了哪些朋友，他们之间的感情真的那么深厚吗？下节课我们继续学习。 倾听、感受 激发学生继续学习的兴趣
附板书设计：山中访友渡 河古桥——德高望重 俯身凝望几 百 年
附教学流程图：
七、教学反思
课前预习，让学生能通过自 ( http: / / www.21cnjy.com )学的方式认识了课文的生字、新词，并通过朗读，对课文内容有了大致的了解，这样就会对课文产生兴趣。本文语句优美，行文流畅，重点指导朗读，对理解课文很有帮助。
开始
倾听 感悟
谈话导入
激发兴趣
播放课件
初读课文 整体感知
小组交流 展示
检查预习
播放课件
小组交流 展示
理清思路
深读课文 理解感悟
品读重点语句
感受人与自然深情
读文
感悟
播放课件
结束
总结全文
教学内容
学生活动
媒体支持