人音版 （五线谱） 四年级下册音乐教案《癞蛤蟆和小青蛙》

《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标
知识与技能：让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
过程与方法：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
情感态度和价值观：感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
学情分析
4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同的状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
重点难点
重点：1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
难点：1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点。
2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
3.学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
4教学过程
4.第一学时
教学目标
知识与技能：让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
过程与方法：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
情感态度和价值观：感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
2教学重点
1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
3学时难点
1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点。
2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
3.学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
一、导入：
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？ 生：好玩 生2：风趣 生3幽默 师：节奏呢？ 师总：这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是？
二、跟伴奏读节奏：
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。 。 师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。
三、生学习节奏，完整读一遍：
1.完整的读两遍难点节奏教唱： 师：大家觉得哪句歌词较难？大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性
2.复听歌曲同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏
3.这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。
4.跟琴完整学唱。
四、学生完整演唱歌曲：
同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲
在老师的引导下说出ff的意义。pp的意义。
再推理出mf、mp的意义。
并用拍手的力度让自己明确各种力度记号带给自己的力量体验。
分小组讨论，mf、mp放在歌曲的那些乐句效果会更生动。
小组交流mf、mp放置在歌曲什么位置合适。并跟琴演唱，跟歌曲伴奏演唱。
五、表演唱。
老师小结：不管是癞蛤蟆还是小青蛙都是对我们的生存环境有益的动物，作为我们人类要去保护这些对我们生存环境起到帮助的动物们。
用响板为歌曲伴奏。（每组由一位同学负责伴奏，其余的学生演唱。）
分小组研究一下谁扮演癞蛤蟆，谁扮演小青蛙，谁来伴奏，谁来演唱！
分小组表演唱。
六、拓展课外歌曲，同样风格的同种内容的音乐作品《我们都是小青蛙》。
在间奏时老师简单总结：希望同学们也能像歌词中写的“不做懒做之蛙，不做井底之蛙。”都能做积极上进的好孩子！最后，老师和学生一起随歌曲律动结束这节课！
学生和老师随歌曲一起律动，结束这节音乐课！
七、教师小结：
八、听音乐出教室: