人音版 （五线谱）四年级下册音乐-7 《友谊的回声》教案

义务教育人音版小学四年级《音乐》下册
义务教育人音版小学四年级《音乐》下册第7课 回声
第一课时 《友谊的回声》
教学目标：
1.能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣。
2.感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3. 能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
重、难点：
1.能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系。
2.感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3.能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
教学具准备：
电钢琴、录音、鼓、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1.出示多媒体：引入大自然有趣的回声现象。（设疑：回声是怎样产生的呢？）
2.出示多媒体：释疑——回声是怎样产生的。（解说：原声与回声）
3.出示多媒体：学生做模仿山谷回声的游戏，感受原声强“f”，回声弱“P”。
4.复习力度记号：f、mf、p、mp、pp。
二、聆听无伴奏合唱《回声》
1.欣赏歌曲，激发兴趣。
（1）设问：这首歌曲表现的是什么？
（2）师简介作品：《回声》是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。
2.复听歌曲《回声》，边听边看教科书中的歌词，让学生说说：听了这首歌使你联想起什么？
3.在教师指导下试着模仿歌曲中的回声效果。
（1）教师介绍做回声效果的方法，如：刚才这首《回声》，采用一支小型合唱组（几个人）间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班分出5人，其余的人发出：（f）“哈哈哈哈”→5人模仿“哈哈哈哈”（pp）。
（2）分组自己设计语言，做回声游戏。
（3）汇报表演，师生共评效果最佳的表演组。
4.学唱歌曲中简单的几句，做一做有趣的回声。
三、演唱歌曲《友谊的回声》
1.创设情境，让学生做一做回声练习，感受一强一弱的力度对比效果：
2.聆听歌曲，了解歌曲内容，思考：为什么叫做“友谊的回声”？
3.复听歌曲，让学生在听到模仿回声的乐句时跟着唱一唱，讨论歌曲可分为几个部分？
4.学唱歌谱，分为两个部分来进行，第一部分注意掌握好“x x x”的切分节奏(通过模仿范唱或指导学生拍击节奏来解决这一难点);第二部分有休止符的地方指导学生唱准确。
5.完整演唱歌曲，讨论：歌曲表现的是怎样的情境？除了回声以外，歌曲其他部分可以用怎样的力度来表现歌曲的意境和情绪？
指导学生把作品所描绘的情境表现出来，启发学生在歌唱时脑海中要有画面。尤其歌曲中间的回声乐句要很好地表现出回声的效果。
四、拓展
1.讨论：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？
结合歌曲学唱，从歌词“和我心相应，和我情相通，友谊的回声是人间最美的回声”等词的含义中，使学生懂得同学间友谊的珍贵。
2.寻找回声：除了山谷里有回声，还有哪些地方也有回声？
附：
无伴奏合唱《回声》歌词：
回声，美妙的回声！它在哪里？在哪里？哈哈哈哈哈！
它发出笑声，瞧，多么有趣！做什么？请你唱一支歌曲，唱给我们听。不能，不能够。为什么？我不愿意。那为什么？不能告诉你们。那么请你别扰乱！假如你是，是懒汉，就永远地别作声。再见吧回声，再见吧回声！
记住我们，安静，安静！隐约听见！美妙回声，安静！
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