《鸟的天堂》导学案

鸟的天堂 导学案
课题 4、鸟的天堂 （第 1 课时）
教学目标 知识与能力：、理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“乌的天堂”。、学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。、有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇和美丽。过程与方法：（1）．同位讨论、小组交流、理解重点句。（2）．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。（3）．质疑问难。3. 情感态度与价值观：体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情
重点难点解析 教学重点：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。教学难点：学习描写事物静态和动态的方法。
课前准备 师生共同收集关于广东新会“鸟的天堂”的图片，文字资料。
学 案 导 案
一、激趣导入揭示课题 我知道天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。 同学们，今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。1、板书课题：鸟的天堂。2、释题：（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？
二、初读课文整体感知 我知道（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。 ( http: / / www.21cnjy.com )第一次是在黄昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。我能提出自己不懂的问题请请教大家。 1、请同学们快速读课文，看一看，作者几次以过鸟的天堂？每次是什么时候去的？看到了什么？有不懂的词、句子用直线画出来。2、质疑问难，学生提出自己不懂的问题。
三、细读理解品位感悟 我知道作者第一次经过鸟的天堂时看到了一棵大榕树。我能边读课文边勾画出描写大榕树的句子并能概括出它的特点，并和小组的同学交流自己的收获。 我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？这是怎样的一棵榕树啊！让我们伴着夕阳的余辉，走进这株大榕树。请同学们自读课文，划出描写榕树的句子，思考这到底是一株怎样的榕树。小组内交流自己的看法。学生发表自己的看法，说说榕树的特点。透过文字和图片你仿佛看到了一棵怎样的榕树。
四、展示交流情感升华 1、通过自己思考和与小组同学的交流，我知道了课文中主要描写了大榕树大、美的特点。2、我从这些地方可以感受到榕树的大：①“在 ( http: / / www.21cnjy.com )一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。⑥从远处看，就像一株大树卧在水面。我从这些地方感受到榕树的美：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”（1）、我从“全部生命力展示给我们看”理解到榕树的生机勃勃。（2）、我从“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 ( http: / / www.21cnjy.com )的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”感受到榕树叶子的密、绿、亮。4、我从“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。二、我从：（1）“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”可以感受到鸟的天堂的热闹和鸟多。（2）作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。（3）作者用了拟人句“一只 ( http: / / www.21cnjy.com )画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。（4）“我”由于景色精彩看不过来而感到 ( http: / / www.21cnjy.com )“应接不暇”。“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。反映“鸟的天堂”的热闹场面和鸟的多，写出了作者迷恋这种景色，看也看不够的心情。三、1、我知道这句话中的“回头看” ( http: / / www.21cnjy.com )，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。2、我知道这句话的意思是说，昨天不 ( http: / / www.21cnjy.com )是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，就鸟的乐园，是名副其实的鸟的天堂。四、我觉得应该是这棵榕树枝繁叶茂，便于鸟儿筑巢休息，还有人们爱鸟护鸟。 一、交流“树”1、课文中主要描写了大榕树什么特点？2、课文里哪些地方说明榕树大？3、课文里哪些地方又写了榕树的美呢？出示重点段：“榕树正在茂盛的时期，好像要把它 ( http: / / www.21cnjy.com )的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”、引读第一句话，你从这句话中体会到什么？、生齐读这段话，从这段话里你还读出了什么？教师小结：因此，榕树的美主 ( http: / / www.21cnjy.com )要体现在两个方面一是榕树的“大”，一种壮观美，奇特美；二是榕树的“茂盛”，茂盛既体现绿叶的“多”，还体现在叶的“绿”，绿得发光，绿得鲜亮，每一片绿叶都焕发着活力，带给人一种蓬勃旺盛的生命力之美。作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？面对眷这株大榕树，你想说什么？指导有感情地朗读第2、3自然段。（可以先出示投影，放配乐朗诵，让学生体会朗读时的语气和感情。然后让学生用赞美和喜爱的语气试着朗读。）二、交流“鸟”同学们，假如你是一只鸟，你会在树上安家吧？鸟在大榕树上又是怎样生活的？1、用自己喜欢的的方式找出写鸟的句子和词语读一读。感受课文中描绘了怎样一幅两面。（鸟多、热闹）2、小组中自主学习。3、全班交流。三、学习9自然段。1、“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？2、读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？四、思考：为什么大榕树能成为鸟的天堂？
五、总结评价拓展练习 我能用本节课学到的动静结合的方法，向同学们介绍一处自己喜欢的景物。 总结全文，写法渗透鸟的天堂里，作者写大榕树 ( http: / / www.21cnjy.com )的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的（板书静态），而写鸟则抓住了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的（板书：动态）。这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。二、小练笔：写一处自己喜欢的景物介绍给同学们，用上动静相结合的方法。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
预习案 有感情地朗读课文。边读课文边写批注，想想鸟的天堂有什么特点。
教学反思