9.2《项脊轩志》课件(共32张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册+

(共32张PPT)
今日谜语，你猜出来了吗？
禁止放羊（打一唐朝著名诗人）
大地旅行（打一宋代著名诗人）
衣锦还乡（打一明代文学家）
百年古屋（打一现代著名作家）
辛勤除百病（打一宋代著名词人）
杜 牧
陆 游
归有光
老 舍
辛弃疾
归有光
项脊轩志
记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。——席慕容
学习重点：
1、梳理各类文言现象，提高翻译水平，积累“顾”“过”“去”“归”“为”等文言实虚词。
2、品味本文诗意、深情的语言，体会作者对亲人的深切怀念之情。
3、借鉴作者选取日常生活小事、平凡场景来表现人物、抒发感情的方法。
检查预习
1、作者归有光，号 ，别号项脊生，世称 ， （朝代）著名散文家。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”
2.“志”即“记”，是古代一种 、 的文体。本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。
震川
震川先生
明
叙事
抒情
归有光简历
1506年（1岁） 生于江苏昆山
1510年（5岁） 开始读书
1513年（8岁） 丧母
1528年（23岁） 娶妻魏氏
1533年（29岁） 丧妻
1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学
1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令
1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）
1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）
1571年（66岁） 去世
归有光
（1506—1571）
素有“神童”之誉的归有光自幼聪颖，5岁开始读书，14岁第一次参加童子考试，19岁时以第一名考取秀才。然而此后，他却仕途坎坷。六应乡试，直到35岁才考中举人。从嘉靖十九年到嘉靖四十年，他又八上公车，竟然八次不第。一年年的寒窗苦读，一趟趟的跋山涉水，换来的，却是一次次的名落孙山。这样惨痛的遭遇，即使资质很差的人，也很难接受，何况归有光满腹才华，已经是闻名天下的才子？ 然而他却为了梦想，不抛弃，不放弃，终于在第九次会试 、在他60岁高龄时考中进士。从十四岁到六十岁，归有光在科考道路上耗费了大半辈子的光阴，终于实现了古代读书人的理想。
★课本写作素材积累——归有光
六应乡试，35岁中举人；
八次落第，60高龄中进士。
检查字音
渗漉
修葺
垣墙
栏楯
兀坐
栖息
异爨
啸歌
婢女
逾庖
老妪
先妣
呱呱
阖门
象笏
扃牖
长号
枇杷
lù
qì
yuán
shǔn
wù
qī
cuàn
yú páo
yù
bǐ
gū
hé
hù
jiōng yǒu
xiào
háo
bì
pípá
大声朗读课文，做到:
1、铅笔勾划不会翻译的词句；
2、找出文中结构、内容上统领全文的句子(中心句)；
3、思考本文写了何物何人何情。
疏通文意，梳理各类文言点
①项脊轩，旧/南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视/无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余/稍为修葺，使（之）不上漏。前辟四窗，垣墙（于）周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植/兰桂竹木/于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟/时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
第一段文言现象梳理
一个通假字：
以当南日
一个古今异义词：
室仅方丈
六个词类活用：
雨泽下注、使不上漏、前辟四窗、
垣墙周庭、小鸟时来啄食、多可喜
四个特殊句式：
项脊轩，旧南阁子也
使（之）不上漏
垣墙（于）周庭
又杂植/兰桂竹木于庭
六个重要实词：
顾视无可置者；不能得日；
室始洞然；亦遂增胜；人至不去
②然/余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭/中通南北/为一。迨/诸父异爨，内外/多置小门，墙/往往而是。东犬西吠，客/逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中/始为篱，已为墙，凡再变矣。∥家有老妪，尝居于此。妪，先大母/婢也，乳二世，先妣/抚之甚厚。室西/连于中闺，先妣尝一至。妪/每谓余曰：“某所，而母/立于兹。”妪又曰：“汝姊/在吾怀，呱呱而泣；娘/以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外/相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 ∥余自束发/读书（于）轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日/默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书/久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝，他日/汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人/长号不自禁。 ∥
③轩东/故尝为厨，人往，从轩前过。余/扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩/凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……
第二、三段文言现象梳理
一个通假字：
而母立于兹
一个古今异义词：
墙往往而是
八个词类活用：
多可喜，亦多可悲；庭中通南北为一；
内外多置小门；东犬西吠，
客逾庖而宴；乳二世；
吾家读书久不效；执此以朝。
四个特殊句式：
鸡栖于厅；妪，先大母婢也；
室西连于中闺；余自束发读书轩中。
重要实虚词：
凡、再、呱呱而泣、以指叩门扉、
过余、若影、大类女郎、比去、
以手阖门、顷之（久之）、
扃牖而居、得不焚、殆有神护。
④余/既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或/凭几学书。吾妻归宁，述/诸小妹语曰：“闻/姊家有阁子，且/何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余/久卧病无聊，乃使人/复葺南阁子，其制/稍异于前。然自后/余多在外，不常居。
⑤庭有枇杷树，吾妻死之年/所手植也，今已/亭亭如盖矣。
第四、五段文言现象梳理
三个词类活用：时至轩中、或凭几学书、手植
一个特殊句式：
其制稍异于前；
重要实虚词：既为、吾妻来归、或凭几学书、归宁、其后、乃使人复葺、其制、
分析内容
一
二
三
间书房
种情感
位亲人
：一喜一悲
：祖母、母亲、亡妻
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
尘泥渗漉，雨泽下注。
破漏
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
一间书房——项脊轩
修缮前后形成鲜明对比
稍为修葺，使不上漏
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。
明亮
杂植兰桂 明月半墙
桂影斑驳，风影移动
幽雅
万籁有声，庭阶寂寂
小鸟啄食
宁静
老旧
百年老屋
总：珊珊可爱
垣墙周庭，以当南日
植
兰
桂
竹
木
于
庭
明月半墙，桂影斑驳。
风移影动，珊珊可爱。
借书满架
偃仰啸歌
冥然兀坐
作者活动
借书满架，
偃仰啸歌，
冥然兀坐。
白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”，庭院是多么幽静，多么迷人！ “三五之夜”，皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡，自己在轩中读书怡然自乐。这诗一样的语言，画一样的意境，可以感受到作者对项脊轩的深挚眷恋之情，恰与下文写可悲的事相映照。
读书、好学
醉于书香
善思
志趣高尚怡然自得
喜
一悲
二悲
三悲
为何“悲”？
家族分裂衰败
众位亲人去世
辜负祖母厚望
母亲
祖母
妻子
动作：以指叩门扉
语言：儿寒乎
欲食乎？
动作：
语言：
慈
爱
期
望
动作：
语言：
恩
爱
思考：作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？
明确：写了“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”这三件典型性的事情。
　
写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混乱不堪的情状和盘托出了。
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。
——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
——情意真诚，嘱咐庄重。
吾妻来归，时至轩中，
从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语
曰：“闻姊家有阁子，且
何谓阁子也？”
乐
美丽的特写
悲
1、其后六年，吾妻死，室坏不修。
2、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限
言有尽而意无穷
人性化的诗意美
一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。
——清 黄宗羲
处处写轩，却处处意不在轩而在人
借轩写人，借轩抒情
本文对我们写作有哪些借鉴意义？
　
　《项脊轩志》的题材，它选取的都是家庭琐事，书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人。
生活中不是缺少素材，而是缺少发现！
①取材方面的借鉴
　
　展现内心世界，抒发真情实感，是人们创作的一个永恒主题。归有光在文中将母子情、祖孙情、夫妻情写得那样深沉缠绵、感人肺腑。
写文章如做人，一个对生活、对他人充满爱心的人才能写出感情饱满的文章，才能从笔端流泻下诗样的语言。
②立意方面的借鉴
细节描写包括许多内容：动作描写、心理描写、语言描写等。典型的细节可以刻画人物性格，可以深化主题，可以渲染时代气氛、地方特色，也可以暗示影射。
③细节描写的作用
要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。
随笔：我最 的人
要求：
1、选取日常生活琐事、平凡场景；
2、运用细节描写；
3、写出个人真情。