窃读记 导学案
【学习目标】
1我会认7个生字，会写14个生字，能结合课文体会新词的意思。
2我能正确朗读课文。
3我能了解课文主要内容，初步感受窃读的复杂滋味及作者对读书的喜爱。
【学习重点】
学会字词，正确流利地朗读课文。
【学习过程】
预习指南（完成了的在后面的括号里打√）：一读课文，在文章里圈出带生字的词语，并给生字注音，标自然段号，遇到不认认识的字查字典。（ ）二读课文，感知课文主要内容。（ ）三读课文，用“﹋”划出自己喜欢的句子，用“—”划出自己有疑问的句子，并在旁边简单地批注自己的感受或理解。（ ）家长签名： 组长评价：A□ B□ C□ D□一、自主学习1我会读。（大声读下列词语，在会读的词语后面打√，不会的请教同学或工具书，联系课文说说带横线的词语的意思）窃读 炒菜 锅勺 目的地 踮起脚 腋下 哎哟 饿狼 领婪惧怕 充足 屋檐 皱起 饥肠辘辘 一碗 真酸 支撑 书柜依依不舍 适宜 白日梦 知趣2我会写。（学法指导：运用换一换、加一加的方法记住文中生字，并把它正确工整规范地写在下面的田字格内，容易写错的地方，用红笔标识）合作交流1、整体感知： 课文按 的顺序 ( http: / / www.21cnjy.com )写了“我”放学后赶往 ， 书店如饥似渴地读书，到傍晚依依不舍地 书店，描写我“窃读”的百般滋味，表现了“我” 。2、“窃读”的滋味是复杂的，我能从文中找一些词语来形容窃读的滋味： 3、自己有疑惑的地方（学法指导：选择自己不明白但最想知道的问题写下）三、拓展提升1、我知道的“林海音”。（学法指导：从网上或书籍中查找关于她的资料，并选择一些信息记下来。）2、我最喜欢的句子是： ；原因是 。四、我的学习收获： 师生研讨区
谁在哪里，干什么？
