四年级下册5 三角形《三角形的特性》说课课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
一、教材分析
二、教法与学法分析
三、教学过程
四、板书设计
说课结构设计
（二）教学目标
（一）地位作用
（三）教学重难点
（四）教学准备
一、教材分析
地位作用
《三角形的特性》是人教版四年级下册《三角形》单元的教学内容。本课主要阐述了三个方面，一是三角形的定义，二是三角形高和底的定义 。是学生在学习了线段、角基础上进行教学的，为进一步学习三角形的分类和内角和打下坚定的基础。
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
理解三角形的定义，掌握三角形的特征和
特性，并会在三角形内画高。
学会通过观察、操作、分析和概括去获得
方法，体验数学与生活的联系，培养学生
的观察、分析、操作能力，进一步发展空
间观念。
在小组合作、探究与交流中，增强学
生的创新意识和团结协助的精神。
教学重难点
教学准备
1、重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
2、难点：掌握在三角形内画高的方法。
1、教具：多媒体课件、塑料小棒和三角板。
2、学具：塑料小棒和三角板。
二、教法与学法
教法
观察交流法
实践操作法
演示归纳法
学法
自主探究
合作交流
动手操作
观察发现
三、教学过程
联系生活、情景导入
自主探究、合作交流
综合实践、学以致用
交流收获、全课总结
找一找下面图片中有哪些平面图形？
（一）、联系生活、情境导入
（二）、自主探究、合作交流
活动一：理解定义、掌握特征
活动二：认识三角形的高并学会在三角形内画高
活动三：动手操作，感知三角形的特性
活动一：理解定义、掌握特征
一个三角形有几条边？几个顶点？几个角呢？
三角形有（ ）条边，（ ）个顶点,（ ）个角。
边
边
边
角
角
角
顶点
顶点
顶点
3
3
3
下面哪些图形是三角形？哪些图形不是三角形？为什么？
判断
3
1
4
5
2
由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。
三条线段
围成
为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成 。
A
B
C
活动二：认识三角形的高并学会在三角形内画高
从三角形的一个顶点到它对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。
这条对边叫做三角形的底。
高
底
A
B
C
一找：找准顶点和底边；
二摆：直边对齐底和点；
三画：画高务必用虚线；
四记：直角符号要牢记。
高
底
高
底
高
底
A
B
C
如果以（ ）为底，（ ）色的虚线是它的高。以······
那么，三角形就有（ ）条高。
3
红
BC
活动三：动手操作，感知三角形的特性
（三）、综合实践，学以致用
（一）、基础练习
1、填一填
（1）、由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。
（2）、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）高。
（3）、图（1）的三角形中，以AB为底边的高是（ ），我还能找到以（ ）为底边的高是（ ）。
A
D E
底
B C
图（1） 图（2）
2、判断题，对的画“√”，错的画“×”。
（1）、三条同样的线段一定能围成三角形。（ ）
（2）、由三条线段组成的图形叫做三角形。（ ）
（3）、三角形具有稳定性，平行四边形具有不稳定性。（ ）
( 4 )、小明画了如图（2）的三角形的一条高，小红说他画对了。（ ）
4、怎样修理才能加固呢？依据是什么？
3、画出下面三角形底边上的高。
底
底
（二）、拓展练习
1、这节课我学习了什么？
2、怎样进行学习的？
3、我学会了什么？
（四）、交流收获，全课总结
底
高
A
定义：由三条线段围成的图形
特征：3条边、3个顶点、3个角
特性：具有稳定性
四、板书设计
三角形的特性