自然界中的水（共2课时）

自然界中的水（共2课时）
教学目标：
知识与技能
认识水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成。
知道纯水与矿泉水、自来水等的区别，知道硬水与软水的区别。
了解水污染的因素，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法
认识蒸发和过滤的基本装置和操作方法。
过程与方法
(1)通过水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成、培养学生的发 思维能力，学会用多种方法来研究证明物质组成的思维方式。
（2） 通过探究水污染 ( http: / / www.21cnjy.com )来源，可布置学生查找相关资料，开展家庭用水、节水情况的调查，培养学生交流、发表意见的能力，学会查资料，调查等学习方法。
（3） 通过探究水的净化方法，布置学生查找日常生活中、野外净化水的方法，学会用不同方法来获取信息。
情感态度与价值观
通过认识水资源的宝贵，养成节约水、爱惜水的习惯，增强学生的环保意识。
通过分析水的组成，增进对“世界是物质的，物质是变化的”辨证唯物主义观点的认识。
通过认识水的净化，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。
重点、难点：
重点：水的组成与净化。
难点：（1）通过水的分解与合成探究水的组成，渗透质量守恒定律的初步内容。
（2）知道有些天然水是硬水，了解硬水对生产和生活的影响。
课前准备：
教师：
1知识：上网查询关于水资源及水的组成净化的相关知识，并选择性地在教学中渗透。选择匹配的相应练习。
2物质：电解水，蒸发，区别纯水与天然水，过滤操作等实验中相关物品，本节内容配套课件。
学生：
1知识：预习本节内容，完成对家庭用水，日常与野外对水的净化的预习报告，复习基本操作——过滤。
2物质：采集纯水，矿泉水，井水，河水等不同水样。用矿泉水瓶，木炭，棉花等自制过滤器一个。
教学过程：
第一课时 水的组成
学习课题 教师活动 学生活动 教学设想
引入课题 多媒体展示：配乐山水诗 欣赏 激发学生兴趣，活跃气氛
水的分布 多媒体展示：地球上的水幻灯展示：秀丽山水图片幻灯小结：水在自然界的分布 欣赏，思考 创设情景，加深学生对水的认识
水的利用 幻灯展示：书上P52页图片幻灯小结：工业农业对水的利用，尤其以农业用水最多 思考，讨论，回答 通过学生自己归纳，巩固水的利用这一内容
水的保护 幻灯展示；水污染图片，节水徽记幻灯小结：工业，农业，生活对水的合理处理 思考，讨论，回答 联系生活事例，培养思维和分析问题的能力。加强学生的环保意识
水的物理性质 提问：水的物理性质？幻灯展示：南极冰山图片讲解：冰。比水轻，水结冰后体积增大幻灯小结：水的物理性质 思考，讨论，回答 了解水的物理性质，联系生活实例，进一步激发学生学习兴趣，陪养思考和分析问题的能力
学习课题 教师活动 学生活动 教学设想
水的化学性质：水的 分解 实物展示：霍夫曼电解器及电解液演示实验：将电解器的电极与直流电源连接，接通电源后引导学生观察两电极上的现象及产生的气体的体积，气体少的一管约产生10毫升气体是停止实验 观察电极的连接两极气体的体积关系 使学生了解电解器的构成，学习观察实验的方法
提问：两电极上的现象及气体体积是多少？ 回答
过渡：通电后产生的是什么气体？如何检验？请注意观察 思考 创设问题情景，激发学生求知欲望
演示：用带火星的木条检验体积少的气体，是体 ( http: / / www.21cnjy.com )积较多气体通过干燥管，在玻璃尖嘴处点燃提问；用带火星的木条检验体积少的气体有什么现象？得出什么结论？用燃着木条检验体积多的气体有什么现象？得出什么结论？我们怎样表示这个反应？请写出文字表达式 观察气体的检验，操作和现象，思考并回答问题 巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性。学习通过实验现象的分析，得出结论的方法。
讲解：水通电得到氢气和氧气，在化学反应前后元素种类是不变的，有此推断出水的化学式 分析，讨论，回答 结论来自于科学实验，从水的分解明确水的宏观组成
水的合成 补充：刚才实验是氢气的量太少，燃烧现象不明显，下面看大量的纯净氢气在空气中如何燃烧。多媒体展示：纯净的氢气在空气中燃烧 观察实验现象，总结反应表达式 实验是学习化学的基础，从水的合成再次明确水的宏观组成。
课堂检测 小练习：课堂检测题 独立完成 及时反馈知识的理解及运用
结束课题 结束语：本节课我们充分认识了水资源，并通过实验探究了水的分解与合成，下节课将学习水的净化，请回去预习。音乐播放：古筝曲（高山流水） 欣赏音乐 前后呼应，紧扣主题，陶冶情操。
五．板书设计 第一课时 水的组成
水的分布 五.水的化学性质
水的利用 水的分解 水 氢气+氧气
水的保护 六.水的合成 氢气+氧气 水
水的物理性质 化学反应前后元素种类不变
第一课时：练习
一 选择题
下列物质中，不含水的是 （ ）
A.铁水 B.人体 C.鱼体 D.冰
水是纯净物的特征是 （ ）
A.由氢氧两种元素组成 B.能溶解许多物质
C.具有固定的组成和性质 C.电解可生成氢气和氧气
下列物质属于混合物的是 （ ）
A.蒸馏水 B.水蒸气 C.冰水 D.矿泉水
4）能准确描述水的物理性质的是 （ ）
A.水不能燃烧 B.在101kPa下，水在4·C时密度最大
C.水的沸点是100·C D.水电解可得到两种气体
5）由于保护和利用不当，在不久的将来可能引起深刻的社会危机的是 （ ）
A.煤 B.石油 C.淡水 D.金矿
6）我市是缺水最严重的地区之一。因此，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )不仅要节约没一滴水，同时还应防止水的污染。在以下列举的防止水污染的措施中，你认为合理的是 （ ）
①禁止使用农药和洗衣粉；②工业废水经处理达标后再排放
③抑制水中所有动植物的生长；④生活污水净化后再排放
A.②④ B. ②③ C.①④ D①③
7）2004年5月11日~ ( http: / / www.21cnjy.com )17日是全国城市节约用水宣传周。南昌市有关部门呼吁南昌市民“像北方缺水城市一样珍惜水资源”。下列做法中有利于节约用水的是 （ ）
A.洗脸，刷牙是，不间断地放水 B,洗澡擦肥皂时不关喷头，任水流淌
C.任由水龙头漏水而不及时修理 D.洗菜，淘米的水用来浇花，拖地，冲厕所
8）下列有关氢气的化学性质的描述，正确的是 （ ）
A.能支持燃烧 B.混有空气的氢气，点燃会安静燃烧
C.具有可燃性 D.在点燃的条件下，氢气能与氧气发生化合反应生成水
二 填空题
你认识下图所示徽记吗？ 请写出它的名称及涵义。结合图片谈一谈日常生活中我们应该怎么做。
2．阿伏加德罗曾经总结出一条定律：在同温同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数，右图是电解水的简易装置。
电源的A为 极，B为 极，事先向水中加入少量NaOH的目的是
。
C试管中收集到的气体是 ，用 检验；D试管中收集到的气体是 ，用 检验；C.D中两种气体的体积比为 ，分子个数比为 ，
质量比 。
根据上述实验可以得出，
水是由 组成。
三 简答题
1．现有四只储气瓶，分别装有氧气，空气，氮气和二氧化碳气体。请你用最简单的方法将四种气体鉴别开来。
2．我国的“西部大开发”已启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯穿与大开发的始终。
据课本知识谈谈，在西部大开发过程中，为避免水污染，主要应处理哪些方面的问题？
（至少写出三个方面。）并试着说出几种造成水污染的污染源。
第二课时 水的净化
学习课题 教师活动 学生活动 教学设想
引入课题 音乐播放：太湖美 欣赏 激发学生兴趣，活跃气氛。
过渡：这首歌给我们展示了一幅碧波荡漾的太湖美景。但自然界中几乎不存在纯净的水，那么纯水和天然气如何区别呢？让我们通过实验回答。 创设问题情景，激发求知欲
区别纯净水与天然水 实验演示：蒸发皿中各加3mL蒸馏水和浓盐水，两个蒸发皿同时加热。 观察实验 让学生认识实验是学习化学的基础，学习蒸发的基本装置与方法。
讲解：实验注意点。如玻璃棒作用，何时停止加热等。 思考，讨论实验注意点。 让学生自主归纳，认识到实验的严谨性。
提问：最终有什么现象？可得出什么结论？幻灯小结：现象，结论，引申及蒸发概念。 思考，回答 学习通过对实验现象的分析，得出结论的方法。
硬水概念的形成 过渡：既然天然水不是纯净的水，它含有什么物质呢？让我们通过实验来回答。 创设问题情境，激发求知欲。
实验演示：在蒸馏水和氯化钙溶液中加入肥皂水。幻灯小结：现象，结论，硬水概念。 观察实验思考，回答 学习通过对实验现象的分析，得出结论的方法。
常见天然水硬度的简单检测。 过渡：那么自然界中哪些水属于硬水呢？请看实验。 创设问题情境，进一步激发求知欲。
实验演示；取河水，自来水，蒸馏水等不同水样。步骤1，研究影响水质的三个因素，现象 填入表格中。幻灯显示相关表格。 观察并回答 让学生认识实验是学习化学的基础。
步骤2：在各种水样中各加入0.5毫升肥皂水，塞上橡皮塞振荡多次，用尺子测量各个试管中肥皂块的高度，结果记录于表格中。幻灯展示；相关的表格 观察思考，回答 学习实验探究的化学问题 的基本步骤与方法。认识化学是以实验为基础的。
提问：依据实验结果，最好用哪种水洗衣服？书上49页小朋友用硬水洗衣服为何愁眉苦脸？请解释原因。
小结：一些地方的天然水是硬水，工业上使用要经过处理，长期饮用硬水对健康不利。
含有固体小颗粒水的净化。过滤的基本装置和操作方法。 过渡：饮用水要澄清透明，不含细菌等有害物质。对于只含有固体小颗粒的浑水可以自己动手净化。如何净化呢？注意什么？ 创设问题情境，激发下一步求知欲。
实验演示：除去浑水中的固体小颗粒，步骤1：浑水中加明矾，溶解，静置。讲解：明矾的作用。 观察现象，回忆过滤的注意点。 使学生基本掌握过滤的装置与方法，并学以致用，与生产，生活实际相联系。
步骤2：过滤，先制作过滤器，再进行过滤操作。多媒体演示：过滤的操作及注意点“一贴二低三靠”。
步骤3：将上层滤液倒入另一干净烧杯，余下液体注入漏斗中。
总结过滤后现象：滤纸上及滤液透明度。提问：过滤后仍浑浊需把滤液再过滤一次，若两次过滤后仍浑浊，则是什么原因？幻灯小结：过滤概念。
自来水的生产过程 幻灯展示：书本51页图片讲解：水源水——过滤地——沙滤池——氯气消毒——家庭饮用水。说明：1过滤池中加明矾和石灰，吸附水中悬浮颗粒而沉降2．沙滤池中吸附细小颗粒 思考联想 拓展学生的视野，让书本知识与生活实际相结合，培养思维和分析问题的能力。
课堂检测 小练习：课堂检测题 独立完成 及时反馈知识的理解运用。
结束课题 结束语：本节课我们认识了纯水与天然 ( http: / / www.21cnjy.com )水的区别，并学习了一般浑水的净化方法——过滤。自然界的水性质各异，我们要掌握化学这门武器，让水更清，更绿。音乐播放：古筝曲 （高山流水） 欣赏音乐 前后呼应，紧扣主题，陶冶情操。
五．板书设计
第二课时 水的净化
纯水与天然水的区别
硬水
天然水硬度检测
含固体小颗粒的水的净化 过滤操作
自来水的生产过程
本节练习
第二课时 练习
一 选择题
1）完全电解a g水，能得到b mL的氧气，同时得到氢气的体积是 （ ）
A.b/2 mL B.b mL C. 2b mL D.(a-b) mL
2)能造成水质污染的是 （ ）
①工业“三废”；②生活污水；③天然森林乱砍滥伐；④滥用农药化肥；⑤水生植物的繁殖；⑥暴雨洪水激增
A.①②③ B.①②④ C.③④⑤ D.④⑤⑥
3.2008年的北京在申办2008年奥运会时 ( http: / / www.21cnjy.com )提出了“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”的口号。为了使2008年北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是 （ ）
A.关闭所有的化工企业 ( http: / / www.21cnjy.com ) B.用天然气逐步取代民用燃煤 C.提高污水处理率 D.降低机动车辆的尾气污染
4. 渔民在海上遇到淡水用完应该 （ ）
A.喝海水 B. 赶快返航 C. 将海水蒸馏成淡水 D.吃海生动物得到水
5.下列操作不会造成水污染的是 （ ）
A. “三废”的任意排放 B往饮用水中加少量漂白粉
C. 城市生活污水的任意排放 D. 农业生产中农药的施用
6. 下列做法有利于保护江河水资源的是
废水经过处理达标后再向江河排放 ②不允许在江河边建造垃圾站
③在河岸种植树木并严禁乱砍乱伐 ④船上拉圾集中处理
A.①③ B.②④ C.①②③④ D. 全都不是
7.下列叙述符合科学道理的是： （ ）
A“超纯水”是不含其它任何物质的水 B“纯天然饮料”中不含任何化学物质
C地球上没有水，就没有人类和所有动植物
D为了人类的生存和健康，对大量排放污染物的企业一定要严加治理
二、填空题
如图所示，甲、乙都是电解水的简易装置。回答下列问题：
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点是 。
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点是 。
（3）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行了一段
时间？ 。
（4）电解开始后，A管收集到 气体，B管收集到 气体。
（5）在D处，将使燃烧着的木条进行检验？
（6）电解水时加少量的稀硫酸或氢氧化钠有什么作用？
（7）写出水电解及氢气在空气中燃烧的文字表达式。
指出下列变化中的化合反应，并说明依据。
A电解水 B氢气在空气中燃烧 C蒸发食盐水得到水蒸气和食盐
D过滤泥沙得到水和泥沙
三简答题
矿泉水、自来水、海水是混合物还是纯净物？设计实验进行探究，以证实你的判断。
给你一瓶浑浊泥水，你怎样把它净化，使它可以饮用？
[提出问题] 黄泥水可能含有哪些杂质？你的猜测： 。
怎样除去每种杂质？方案： 。
[探究准备] 列出所需的物品 。
[探究过程] 步骤： 。
预测的现象或结果： 。
某同学在过滤浑浊液体时，滤液仍浑浊，请你帮他找出出现些问题的原因：
。
4某种硬水者开后，在容器底部出现白色的水垢。你认为水垢中可能含有元素为
通电
点燃