第08课 中国建筑的特征（教案）-高一语文（统编版必修下册）

中国建筑的特征 教案
梁思成
学习目标
1.了解作者及其对于中国建筑的杰出贡献；
2.研读课文，掌握中国建筑的九大特征；
3.探究中国建筑的风格和手法，理解各民族建筑之间的可理解性；
4.品味本文简洁清晰、生动形象的语言特点；
5.掌握科技论文的阅读方法。
导入
他是谁 1948 年， 在平津战役前， 他绘制了《全国文物古建筑目录》，交给中国人民
解放军，使北平古迹避免受到炮击，很好地保护了北京的文物古迹。 1950 年初，他与都市计 划委员会的陈占祥一起向政府提出了新北京城的规划方案， 主张保护北京古建筑和城墙， 建议 在西郊建新北京， 保护旧北京城， 但建议没有被采纳。之后他多次上书， 最终保住了北海的团 城。 1953 年 5 月，北京市开始酝酿拆除牌楼，对古建筑的大规模拆除开始蔓延。为了不让四 朝古都仅存的完整牌楼街毁于一旦，他与很多人发生了激烈的争论。
——梁思成
一、文化常识积累
知人论世 梁思成(1901年 4 月 20 日一 1972 年 1 月 9 日)，祖籍广东新会， 生于日本
东京， 毕生致力于中国古代建筑的研究和保护， 是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师， 被誉 为“中国近代建筑之父”。梁思成曾任中央研究院院士(1948 年)、中国科学院哲学社会科学学 部委员， 作为主要设计者参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。著作有
《清式营造则例》《中国建筑史》 《营造法式注释》《梁思成文集》 (4 卷)。
梁思成的父亲梁启超， 是清末改革家， 为躲避清政府迫害而出国， 所以梁思成出生于日本 东京。 1912 年，辛亥革命后， 梁思成随父母从日本回国， 在北京崇德国小及汇文中学就读。 1915 年，入北平清华学校(清华大学前身)，1923 年毕业于清华学校高等科。 1924 年，和林徽因一 起赴美国费城宾州大学建筑系学习， 1927 年 获得学士和硕士学位，又去哈佛大学学习建筑 史，研究中国古代建筑(肄业)。
1928 年 3 月 21 日， 梁思成与林徽因在加拿大渥太华的中国总领事馆举行婚礼。之后赴欧 洲参观古建筑， 8 月 18 日回国后，在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建 筑学系。 1929 年 8 月，林徽因从东北回到北平(今北京市)，在协和医院生下女儿，取名梁再 冰，意为纪念已故父亲梁启超“饮冰室”书房雅号。
写作背景 就读于宾夕法尼亚大学建筑系的梁思成， 看到欧洲各国对本国的古建筑已有 系统的整理和研究，并写出了本国的建筑史，唯独我们这个东方古国，却没有自己的建筑史。 于是他就立志一一“《中国建筑史》要由中国人来写”。1931 年 9 月，在以研究中国古代建筑
为宗旨的中国营造学社社长朱启钤先生的邀请下， 梁思成离开东北大学， 回到北平， 进入中国 营造学社任职， 踏上了研究中国建筑发展史的漫漫长路。为了积累资料和寻求科学依据， 梁思 成开始了他艰苦的、同时也是颇具独创性的建筑调查活动。在长达几十年的时间里， 他跋山涉 水， 历尽艰辛， 陆续实地考察了河北、山西、浙江、山东、河南、陕西以及西南地区的古建筑 遗迹，进行了大量的拍照、测绘、资料整理和科研工作，于 1944 年写成《中国建筑史》。
解题 题目“中国建筑的特征”，是一个偏正短语， 简洁、严谨、醒目、层次分明。中 心词“特征”二字统摄全文，是关键的信息点，指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密， 分为两个层面: “中国” 一词界定了研究对象的范围; “建筑”一词， 界定了作者研究的学术 领域。
文体知识 科技论文是在科学研究、科学实验的基础上， 对自然科学、社会科学和专业 技术领域里的某些现象或问题进行专题研究，运用逻辑思维手段(概念、判断、推理、证明或 反驳等)分析和阐述，揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的论文。
科技论文区别于其他文体的特点， 在于创新性科学技术研究工作成果的科学论述， 是某些 理论性、实验性或观测性新知识的科学记录， 是某些已知原理应用于实际中取得新进展、新成 果的科学总结。因此， 完备的科技论文应该具有创新见解、讲究证据、合乎逻辑、有实用价值 等基本特征。
阅读方法 阅读科技论文
1.把握关键概念和术语；
2.理清文章思路；
3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法；
4.品味语言严谨准确的特点；
5.运用所获得的知识，探究实际问题，形成自己的见解。
阅读课文，思考下列问题
1、通读文章，完成下面的表格。
段落层次 内容大意
第一部分(1-2 段)
第二部分(3-13 段)
第三部分 (14-17 段)
第四部分 (18-20 段)
引论(1-2 段)：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。
主体(3-13 段)：谈中国建筑的九大特征，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。 深化(14-18)：探讨中国建筑的风格和手法，进一步深化了谈论的主题。
结语(19)：从古为今用的立场出发， 提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社 会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。
小结
本文通过介绍中国建筑的九大特征和建筑的“文法”“词汇”及其“可译性”,向我们展示 了中国建筑在世界建筑史上的独特魅力和重大价值；同时指出了每个建筑体系有其自身的“文 法”和“词汇”，遵照这些法式才造就了世界建筑的丰富性和多样性。表达了发扬我国建筑上 的优良传统来建造适合于今天我们社会生活的建筑的热切愿望。
2、如何理解第 14 自然段的“文法”？
3、作者说“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多
样性的
表现”。这种“拘束性”和“灵活性”具体表现在哪里
4、怎样理解文中作者提出的各民族之间的“可译性”？
作者所谓的中国建筑的“风格和手法”，既寓于九大特征之中，又在某些方面具有普遍意 义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“法式”。
守之则能体现出中国建筑的一贯风格， 创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似 于语言中的“文法”，既有“拘束性”，也有“灵活性”。“
各民族建筑之间的‘可译性’”，即各民族建筑之间的可理解性。之所以需要理解， 是因为 各民族建筑的表现风格不一样；可理解的基础在于它们的“同一性质”。
在文中，作者主要强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式。
品味鉴赏
文章首先引入概念，界定“特征”的时间和地域范围;然后阐述概念的内涵，介绍中国建 筑九个方面的特征，让读者对中国建筑的特征有一个全面的了解；接下来从理论上阐述中国建 筑的“文法”，分析中国与其他民族建筑之间的关系， 也就是“ 可译性”的问题;最后阐述本 文的主旨， 指出中国传统建筑对于“ 建造适合于今天我们新中国的建筑”的作用， 与文章的 开头相呼应，就此完成一个完整而严谨的论述。
文章特点：逻辑严谨，条理清晰。
拓展阅读：感受人文情怀
中国建筑与中华文化紧密相连， 中国建筑源远流长的历史深深地烙着中华传统文化的印迹。 例如:中国建筑的主体部分是坐北朝南，这就与中华文化中的以北为尊相应和;又如:中国建筑
群落的组成一般左右对称，就体现了中华文化中的中庸之道一不偏不倚谓之中”的特点。
梁思成先生的建筑美学思想带有中国建筑师的典型群体特征。这主要体现在:他立足于强 烈的民族文化复兴意识和民族精神的审美意识 ;以“体彩环境”为内核，追求社会、历史和环 境的和谐统一的艺术精神;兼收并蓄的艺术态度;以辩证统一观念为特征的系统美学思想。梁思 成先生的建筑美学思想， 在这篇文质兼优的文章中， 有着充分的体现。认真品读这篇文章， 不 仅能收获有关中国建筑学的科学知识， 而且能从作者严谨的表述中， 感受到作者心中涌动着的 强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
作业：完成“检测案”。