山中访友 课件

课件9张PPT。1.山中访友 课文导读
1.会写8个生字；正确读写“清爽、陡峭、身躯、蕴含、津津乐道”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。　　4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
5.完成作业超市。 由北京锐得PPT论坛整理发布
http://bbs.ruideppt.com/词语解释
　　幽径：隐蔽、僻静的小路。
　　德高望重：道德高尚，名望很大。
　　波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
　　唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
　　津津乐道：很感兴趣地谈论。
　　吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
　　栀子花：常绿灌木或小乔木，叶子对生，长椭圆形，有光泽，花大，白色，有强烈的香气，果实倒卵形。花供观赏。栀子花开在初夏，所以说“栀子花的气息”间接地点明了作者访友的时间是初夏。
　　岁月悠悠：年月久远，也可说成“悠悠岁月”。
　　侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。
　　别有深意：另有一种深刻的含义。别：另外。
　　奥秘：奥妙神秘。
　　蕴含：话语中有很深的奥秘。
　　清爽：情洁凉爽；轻松爽快；整洁。干净；清楚，明白；清淡爽口。
　　瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
　　湛蓝：深蓝。
　　禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。 返回点此播放教学视频 作者我知道
作家李汉荣 李汉荣1958年生，著名诗人、散文家。李汉荣多篇散文诗歌佳作入选全国及山东、上海等省市中学语文教科书。系中国作家协会会员，陕西省政协委员。李汉荣多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。文章简介
　　这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
　　本文作为人教版语文课本六年级上册“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。
　　本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者所表达情感的方法。 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
　　不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚流水送向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
　　走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
　　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
　　捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
　　忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
　　雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地招手，告别了山里的好朋友， 带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色······①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
　　“撞了个满怀”，形象地写出了（沐浴在令人心旷神怡的和风中）的那种感觉。因为（风中含着“露水”，所以特别滋润心脾）；也因为(风中含着栀子花的气息)，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
　　②德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了吧。
　　把“(老桥)”比喻为“(一位德高望重的老人)”，不但写出了桥的(古老)，而且也突出了它(默默无闻为大众服务)的品质，充分表达了作者对桥的(赞美和敬佩)。
　　③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
　　鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
　　④我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
　　这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
　　⑤你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，瀑布大哥！……
　　这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
　　⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
　　这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
　　⑦波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
　　“岁月是一去不返的逝川”指岁月就像流过的河水，过去了就再也没有了，感叹时光的匆匆，要珍惜时间。
　　⑧走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
　　通过拟人的手法，生动地写出了作者与大自然之间仿佛是心有灵犀，默契无懈可见，作者细心地能够感觉到大自然的声音，太有灵性了。
　　⑨忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。
　　此处的比喻用的十分诙谐，既把雷阵雨的气势渲染得淋漓尽致，又把雷阵雨分为“粗犷”和“文雅”的。间接写出时间在初夏，因为雷阵雨只有在初夏和夏天有。
　　 作业超市
1、为加点字选择正确的读音
唱和 (hè? hé)??? ?树冠 (ɡuān? ɡuàn)??? 旋转 (zhuàn? zhuǎn)?
蕴含 (yùn wēn)??? ?湛蓝（zhàn? shèn） ? 栀子（zhī? zī）
2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路? (????????? )??（2）道德高，名望重。（????????? ）
（3）很感兴趣地谈论。 （????????? ）???（4）水波忽明忽暗的样子。（????????? ）
3．判断下面两个句子所用修辞手法。
（1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。（　 　）
（2）忽然下起雷阵雨，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。（　 　）
4.课内阅读。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（? ? ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（? ? ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（?? ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（? ? ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（? ? ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（??? ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）按原文在括号中填入恰当的形容词。
（2）选文采用????? 、???? 的修辞手法，依次写了??? ?? 、? ?? 、? ??? 、? ? ? 、?? ?? 等景物，表达了作者??? ??? 的感情。
（3）文中划线的句子是（?? ）句，请将它变为陈述句。
（4）文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？