第18课 画青花纹饰（教学设计）赣美版美术二年级下册
文档属性
| 名称 | 第18课 画青花纹饰（教学设计）赣美版美术二年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-05-29 17:38:42 | ||
图片预览
文档简介
18《画青花纹饰》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
《画青花》是江西版小学美术第四册18课的教学内容，教材通过大量精彩的图片，将青花瓷这一优秀的传统工艺，用直观的方式呈现出来，让学生初步了解青花瓷的艺术表现形式和特点，并尝试设计青花瓷，从而培养了学生设计意识，增进学生对中国传统文化艺术热爱之情。
（二）教学对象分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生，这一年龄阶段的学生已经具备了一些基本的美术素养。但是对于中国传统文化的了解还不够，需要更进一步的提高。
（三）教学环境分析
本课的教学内容具有知识性和直观性较强的特点，适合运用多媒体教室开展教学。
二、教学目标
知识目标：学习本课后，初步了解青花瓷的艺术表现形式和特点。
技能目标：学会运用对称造型的特点设计、制作出一件独特的青花瓷。
情感态度目标：学习本课后，提高自己对青花瓷的欣赏水平和对中国传统文化艺术的热爱之情。
三、教学重、难点
重点：了解青花瓷的艺术表现形式和特点。
难点：如何设计、制作青花瓷。
教学准备
教师准备：白纸、蓝色水彩笔、剪刀、青花瓷、课件等教具。
学生准备：白纸、蓝色水彩笔、剪刀等学具。
课时：一课
四、教学过程
（一）、教学流程图
情境导入 一 讲授新课 一 创作实践 一 展示评 一 拓展小结
（二）、教学过程设计
1.情境导入
（1）出示青花瓷实物，引导学生说出其名称。
（2）揭示课题，17、画青花。
【设计意图：生动、直观的实物，能吸引学生的注意力，快速、高效切入新课主题。】
2.讲授新课
（1）欣赏感受
①让学生到讲台通过摸一摸，敲一敲，近距离地欣赏感受青花瓷实物，初步了解青花瓷的特点。
提问：你们知道中国的瓷都在哪里吗？
教师小结：中国是瓷器的故乡，景德镇瓷器有“白如玉、薄如纸、明如镜、声入磬”的特点。我国陶瓷的生产和发展，对人类文明的进步作出了卓越的贡献。明、清两代是我国陶瓷制造业的鼎盛时期，其生产规模和工艺水平都超过了以往各代，尤其是管窑制品，胎质细腻，画工精妙，造型千姿百态。宋代以后，景德镇发展成为中国的制瓷中心，享有瓷都的美誉。”
②播放青花瓷制作过程的短片，让学生了解制作青花瓷的基本过程。
提问：这么美的青花瓷，是怎样制作出来的吗？
小结：首先拉坯制瓷胎、然后用钴料画图案、最后在高温（1300℃）左右一次烧成的。
【设计意图：这一环节设计是借助影视录像的形、声、图文的完美统一，将学生的视觉、听觉充分调动起来，激发学生的求知欲望，并有力地弥补了文字教材的不足。】
（2）探讨艺术表现形式和特点
多媒体课件播放一组各式各样精美的青花瓷作品图片，教师引导学生通过青花瓷作品的欣赏、分析、比较了解青花瓷装饰图案构成形式和造型的特点。(学生交流回答）
提问：①这两件青花瓷图案有什么特点？
②它们都运用了哪些图案来装饰？
③青花瓷颜色都是蓝色的吗？
④左边跟右边比一比大小，你发现了什么？
师生共同小结：
①青花瓷的图案构成形式特点有：单独纹样和重复纹样，装饰图案有动物、植物、人物、风景，设色主要以青色为主，也可添加其他色彩。
② 青花瓷造型特点：青花瓷的造型是应用了对称设计方法。
【设计意图：这一教学环节运用多媒体进行生动形象演示，增强了直观效果，使教材中的静态美升华为动态美，使枯燥、复杂的问题趣味化和简单化，帮助学生更好地理解了青花瓷图案和造型的特点，同时为下一步的创作表现做好铺垫。】
（3）．探究画青花
①教师引导激励学生自主探究，学会用对称方法剪出青花瓷的造型。
提问：哪个小朋友能用折纸的方法剪出一个对称的青花瓷呢？
②.师生探讨青花图案。
提问：在投影仪器上出示学生剪好的青花瓷作品问“大家看这件青花瓷作品完成了吗？它缺了点什么？”
生：缺少图案。
师：那我们大家一起来想想画上什么样的装饰图案纹样让它变得更美呢？
学生说图案教师在投影仪上演示有单独纹样和重复纹样的图案。
师小结：先将白纸对折，然后画出瓶子的一半形状，再剪，展开就成了一个完整的瓶。最后用蓝色笔在瓶上画出图案。
提问：除了老师的方法，你们有更好的表现方法画青花吗？
【设计意图：本教学环节，以学生为主体，注重学生自主学习和探究能力的培养，也充分发挥教师的主导作用，很好地体现新课程改革的教育教学理念。在多媒体应用设计上，教师通过投影仪示范画图案，使学生更直观的了解青花瓷图案的表现技巧和方法。】
（三）创作实践
1、布置作业：要求学生用剪纸与绘画相结合的方法设计制作出一件独特的青花瓷。（课件播放青花瓷图片及学生优秀作品。）
【设计意图：通过课件提示，帮助学生更好进行创作。】
2、教师巡回指导。
（四）展示评价
利用数码相机拍摄学生作品进行展评。评价采取学生自评、互评和教师讲评价方式，引导学生从造型、图案、线条等方面进行评价。
【设计意图：这里采用数码相机拍摄作品和多媒体欣赏、评价相结合的方法，增强作品的直观性，同时解决了作品展评中出现的难题。】
（五）小结拓展
今天我们一起了解了青花瓷的艺术文化 ，小朋友们也学会运用了剪纸与绘画相结合方法表现青花瓷，非常漂亮！老师希望下课后，有兴趣的小朋友在爸爸妈妈的帮助下，通过上网、看电视或查阅书籍等途径了解更多的青花瓷知识，长大后能成为一名优秀的青花瓷设计师！
【设计意图：通过对整堂课进行小结，使学生进一步巩固了对青花瓷的表现形式和特点的了解，从而增进学生对青花瓷的欣赏水平和对中国传统文化艺术的热爱之情。教师演示上网学习作为拓展收尾，使学生保持对青花瓷知识学习的延续。】
五、板书设计：
画 青 花 -纹饰
色彩 蓝色（青） 折
青花瓷 图案 设计、制作：剪
造型 对称 画
一、教学分析
（一）教学内容分析
《画青花》是江西版小学美术第四册18课的教学内容，教材通过大量精彩的图片，将青花瓷这一优秀的传统工艺，用直观的方式呈现出来，让学生初步了解青花瓷的艺术表现形式和特点，并尝试设计青花瓷，从而培养了学生设计意识，增进学生对中国传统文化艺术热爱之情。
（二）教学对象分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生，这一年龄阶段的学生已经具备了一些基本的美术素养。但是对于中国传统文化的了解还不够，需要更进一步的提高。
（三）教学环境分析
本课的教学内容具有知识性和直观性较强的特点，适合运用多媒体教室开展教学。
二、教学目标
知识目标：学习本课后，初步了解青花瓷的艺术表现形式和特点。
技能目标：学会运用对称造型的特点设计、制作出一件独特的青花瓷。
情感态度目标：学习本课后，提高自己对青花瓷的欣赏水平和对中国传统文化艺术的热爱之情。
三、教学重、难点
重点：了解青花瓷的艺术表现形式和特点。
难点：如何设计、制作青花瓷。
教学准备
教师准备：白纸、蓝色水彩笔、剪刀、青花瓷、课件等教具。
学生准备：白纸、蓝色水彩笔、剪刀等学具。
课时：一课
四、教学过程
（一）、教学流程图
情境导入 一 讲授新课 一 创作实践 一 展示评 一 拓展小结
（二）、教学过程设计
1.情境导入
（1）出示青花瓷实物，引导学生说出其名称。
（2）揭示课题，17、画青花。
【设计意图：生动、直观的实物，能吸引学生的注意力，快速、高效切入新课主题。】
2.讲授新课
（1）欣赏感受
①让学生到讲台通过摸一摸，敲一敲，近距离地欣赏感受青花瓷实物，初步了解青花瓷的特点。
提问：你们知道中国的瓷都在哪里吗？
教师小结：中国是瓷器的故乡，景德镇瓷器有“白如玉、薄如纸、明如镜、声入磬”的特点。我国陶瓷的生产和发展，对人类文明的进步作出了卓越的贡献。明、清两代是我国陶瓷制造业的鼎盛时期，其生产规模和工艺水平都超过了以往各代，尤其是管窑制品，胎质细腻，画工精妙，造型千姿百态。宋代以后，景德镇发展成为中国的制瓷中心，享有瓷都的美誉。”
②播放青花瓷制作过程的短片，让学生了解制作青花瓷的基本过程。
提问：这么美的青花瓷，是怎样制作出来的吗？
小结：首先拉坯制瓷胎、然后用钴料画图案、最后在高温（1300℃）左右一次烧成的。
【设计意图：这一环节设计是借助影视录像的形、声、图文的完美统一，将学生的视觉、听觉充分调动起来，激发学生的求知欲望，并有力地弥补了文字教材的不足。】
（2）探讨艺术表现形式和特点
多媒体课件播放一组各式各样精美的青花瓷作品图片，教师引导学生通过青花瓷作品的欣赏、分析、比较了解青花瓷装饰图案构成形式和造型的特点。(学生交流回答）
提问：①这两件青花瓷图案有什么特点？
②它们都运用了哪些图案来装饰？
③青花瓷颜色都是蓝色的吗？
④左边跟右边比一比大小，你发现了什么？
师生共同小结：
①青花瓷的图案构成形式特点有：单独纹样和重复纹样，装饰图案有动物、植物、人物、风景，设色主要以青色为主，也可添加其他色彩。
② 青花瓷造型特点：青花瓷的造型是应用了对称设计方法。
【设计意图：这一教学环节运用多媒体进行生动形象演示，增强了直观效果，使教材中的静态美升华为动态美，使枯燥、复杂的问题趣味化和简单化，帮助学生更好地理解了青花瓷图案和造型的特点，同时为下一步的创作表现做好铺垫。】
（3）．探究画青花
①教师引导激励学生自主探究，学会用对称方法剪出青花瓷的造型。
提问：哪个小朋友能用折纸的方法剪出一个对称的青花瓷呢？
②.师生探讨青花图案。
提问：在投影仪器上出示学生剪好的青花瓷作品问“大家看这件青花瓷作品完成了吗？它缺了点什么？”
生：缺少图案。
师：那我们大家一起来想想画上什么样的装饰图案纹样让它变得更美呢？
学生说图案教师在投影仪上演示有单独纹样和重复纹样的图案。
师小结：先将白纸对折，然后画出瓶子的一半形状，再剪，展开就成了一个完整的瓶。最后用蓝色笔在瓶上画出图案。
提问：除了老师的方法，你们有更好的表现方法画青花吗？
【设计意图：本教学环节，以学生为主体，注重学生自主学习和探究能力的培养，也充分发挥教师的主导作用，很好地体现新课程改革的教育教学理念。在多媒体应用设计上，教师通过投影仪示范画图案，使学生更直观的了解青花瓷图案的表现技巧和方法。】
（三）创作实践
1、布置作业：要求学生用剪纸与绘画相结合的方法设计制作出一件独特的青花瓷。（课件播放青花瓷图片及学生优秀作品。）
【设计意图：通过课件提示，帮助学生更好进行创作。】
2、教师巡回指导。
（四）展示评价
利用数码相机拍摄学生作品进行展评。评价采取学生自评、互评和教师讲评价方式，引导学生从造型、图案、线条等方面进行评价。
【设计意图：这里采用数码相机拍摄作品和多媒体欣赏、评价相结合的方法，增强作品的直观性，同时解决了作品展评中出现的难题。】
（五）小结拓展
今天我们一起了解了青花瓷的艺术文化 ，小朋友们也学会运用了剪纸与绘画相结合方法表现青花瓷，非常漂亮！老师希望下课后，有兴趣的小朋友在爸爸妈妈的帮助下，通过上网、看电视或查阅书籍等途径了解更多的青花瓷知识，长大后能成为一名优秀的青花瓷设计师！
【设计意图：通过对整堂课进行小结，使学生进一步巩固了对青花瓷的表现形式和特点的了解，从而增进学生对青花瓷的欣赏水平和对中国传统文化艺术的热爱之情。教师演示上网学习作为拓展收尾，使学生保持对青花瓷知识学习的延续。】
五、板书设计：
画 青 花 -纹饰
色彩 蓝色（青） 折
青花瓷 图案 设计、制作：剪
造型 对称 画