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识字一 导学案
一、学习目标
1.能从整体字形上正确认读“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华”10个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。21世纪教育网版权所有
2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、 ( http: / / www.21cnjy.com )整洁地书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”10个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通 ( http: / / www.21cnjy.com )话读准字音，读通句子；并借助对插图的观察，读出课文中不语气，并读好问句和感叹句，在感情朗读中增强对童话的兴趣。21·世纪*教育网
4.在读懂课文内容的基础上，爱护树木、保护环境。
5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立运用文中成语，积累优美的语言。
二、评价方案的设计
1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时 ( http: / / www.21cnjy.com )，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2.对于目标2，可以分散在 ( http: / / www.21cnjy.com )两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3.对于目标3，分散在两个课时来评价。 ( http: / / www.21cnjy.com )其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。21cnjy.com
教学目标:
1、认识14个 ( http: / / www.21cnjy.com )生字，学会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识14个生字，会写10个生字。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备：生字卡片、教学课件
课时安排：二课时
教学过程：www.21-cn-jy.com
第一课时
一、辅助环节
导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、先学环节21教育网
读中识字。
1?学生自由试读 ( http: / / www.21cnjy.com )词语。
2?分组互助读词语，再开火车读词语。
3?出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4?开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、后教环节21·cn·jy·com
朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想 ( http: / / www.21cnjy.com )画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、训练环节2·1·c·n·j·y
在读中巩固识字。
1 ( http: / / www.21cnjy.com )?选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2?分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1?给生字找朋友(组词语)。
2?卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节
课后反思
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第二课时
学习研讨
一、讨论交流
1．师出示生字卡片，主动识记生字。
2．班内交流自己识字的好方法。
3．师指名认读，共同纠正读音。
二、精讲释疑
1．扩词练习。
2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
景色宜人气候爽， 层林尽染五谷旺，
天高云淡山河美， 春华秋实瓜果香。
3．指导观察字型，发现规律。
4．特别提醒
范写：“尽”“层”“色”上窄上宽
5．描红，临写。
6．自评，小组互评，选出“小小书法家”。
三、朗读感悟
1．师配乐范读，生边听边想画面。
2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
3．边读边出不理解的词语，小组内交流。
4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。
5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。
6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。
◆ 巩固拓展
一、课时作业
1.我能把词语补充完整。
（ ）林（ ）染 叠翠（ ）（ ） 春华（ ）( )
秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五( )( )登
2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。
金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香
二、实践活动
1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！
2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。
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