陶校长的演讲 学案
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《2.陶校长的演讲》学案
第一课时
一、自学生字词语。
1.我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔 ( http: / / www.21cnjy.com )标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，理解生词意思。21教育网
（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
否则 锻炼 堡垒 道德 需要 激励 鞭策
（2）我会组词。
锻（ ） 炼（ ） 否（ ） 励（ ）
缎（ ） 练（ ） 怀（ ） 厉（ ）
2.朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。
3．理解词语。
我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：
堡垒 源泉 坚忍不拔 彼岸 鞭策
二、课文内容我知道。
1. 陶行知的我国近代著名的教育家，创办了 ( http: / / www.21cnjy.com )“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献……21cnjy.com
2.课文脉络：
第一部分（第1自然段）总启，提出演讲的“每天四问”。
第二部分(第2～5自然段)分述，对“每天四问”的内容作具体说明。
第三部分（第6自然段）总结，说明只要坚持“每天四问”，就一定会有长足进步。
三、我会进行学习、思考。
1.我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。21·cn·jy·com
第二课时
一、课前预习部分
1．阅读课文，边读边想在课本上做批注，继续把质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
2.思考：
陶校长为什么要我们“每天四问”？目的是什么？
二、与同学进行合作探究。
1．阅读课文第2～5自然段，找出陶校长“每天四问”的内容。与同学进行相关的深入学习与讨论：
（1）“四个问”都问了些什么？为什么首先是问健康？
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才 ( http: / / www.21cnjy.com )有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
（2）与同学们找出这句话中的关联词并标出：因为……有了…… 才有……否则……都……
（3）与同学们自由读这段话，讨论能不能用一个句子，代替“否则”？
（4）试着用“有了……没有……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别。
（5）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！再与同学们讨论：那怎样才能拥有健康的身体呢？
（6）“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
（7）练习复述，顺便归纳学法。
A﹒这四个自然段文章，都先是设问，然后是解答，再是希望。
B﹒我们学习的时候是这样学的：
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥试着进行练习复述。www.21-cn-jy.com
2.用我们所掌握的学习方法进行后面的合作学习。
第三课时
一、课前预习部分。
1.继续弄清楚陶校长的“每天四问”内容及为什么要四问的原因。
2．陶行知先生从健康、学问 ( http: / / www.21cnjy.com )、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
二、与同学们合作学习。
1.与学习小组的同学们交流:我们每天还可以问些什么问题？
（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
2.与学生们讨论后，建议老师把我们的问题作为班级集体遵循的规则等。
二、全文回顾。
1.告诉同学们陶校长的“每天四问”在课文的哪几小节里？再读一读。
2.与学生讨论课文首尾两小节内容及它们所起的作用。
3.再与学生们讨论：
从陶校长的演讲里看出了陶校长对同学们的期望，我们认为还会有哪些？我们准备怎么做？
三、迁移练习。
1.再与同学们一道回顾演讲的特点：
真实性（贴近生活，讲真话）
鼓动性（激烈感情，感召力）
礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2.与同学们一起总结课文结构。
3.试着从上面大家还提出的问题中选择一个问题，进行模仿演讲练习。
（1）确定演讲话题。
（2）自行模仿练习，编写出提纲。
（3）与学习小组的同学们进行练习交流，推选出小组代表。
（4）大组进行交流。
4.学习对自己的学习情况进行评议。
《2.陶校长的演讲》巩固案
一、扩词练习。
否（ ）（ ）（ ） 锻（ ）（ ）（ ）
炼（ ）（ ）（ ） 垒（ ）（ ）（ ）
德（ ）（ ）（ ） 励（ ）（ ）（ ）
鞭（ ）（ ）（ ） 策（ ）（ ）（ ）
二、填写关联词，再选择其中的两个造句。
因为……所以…… 有了……才……
即使……也…… 既要……也要……
1.（ ）我们取得了一些成绩，（ ）不能骄傲。
2.（ ）火，人类的文明（ ）向前迈了一大步。
3.（ ）陶校长的演讲对我们充满了期望，（ ）我们要努力才行。
4.我们（ ）学会用有字的字典，（ ）学会用无字的字典来帮助我们进行学习。
三．根据课文内容填空。
陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ）。学习上认准（ ），
刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（
）。这样就可以（ ）。
教学反思：
本文是我国著名人民教育家陶行知先生 ( http: / / www.21cnjy.com )的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺
的。但是，课堂上总感觉气氛不活跃， ( http: / / www.21cnjy.com )学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾！21世纪教育网版权所有
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《2.陶校长的演讲》学案
第一课时
一、自学生字词语。
1.我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔 ( http: / / www.21cnjy.com )标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，理解生词意思。21教育网
（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
否则 锻炼 堡垒 道德 需要 激励 鞭策
（2）我会组词。
锻（ ） 炼（ ） 否（ ） 励（ ）
缎（ ） 练（ ） 怀（ ） 厉（ ）
2.朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。
3．理解词语。
我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：
堡垒 源泉 坚忍不拔 彼岸 鞭策
二、课文内容我知道。
1. 陶行知的我国近代著名的教育家，创办了 ( http: / / www.21cnjy.com )“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献……21cnjy.com
2.课文脉络：
第一部分（第1自然段）总启，提出演讲的“每天四问”。
第二部分(第2～5自然段)分述，对“每天四问”的内容作具体说明。
第三部分（第6自然段）总结，说明只要坚持“每天四问”，就一定会有长足进步。
三、我会进行学习、思考。
1.我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。21·cn·jy·com
第二课时
一、课前预习部分
1．阅读课文，边读边想在课本上做批注，继续把质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
2.思考：
陶校长为什么要我们“每天四问”？目的是什么？
二、与同学进行合作探究。
1．阅读课文第2～5自然段，找出陶校长“每天四问”的内容。与同学进行相关的深入学习与讨论：
（1）“四个问”都问了些什么？为什么首先是问健康？
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才 ( http: / / www.21cnjy.com )有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
（2）与同学们找出这句话中的关联词并标出：因为……有了…… 才有……否则……都……
（3）与同学们自由读这段话，讨论能不能用一个句子，代替“否则”？
（4）试着用“有了……没有……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别。
（5）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！再与同学们讨论：那怎样才能拥有健康的身体呢？
（6）“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
（7）练习复述，顺便归纳学法。
A﹒这四个自然段文章，都先是设问，然后是解答，再是希望。
B﹒我们学习的时候是这样学的：
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥试着进行练习复述。www.21-cn-jy.com
2.用我们所掌握的学习方法进行后面的合作学习。
第三课时
一、课前预习部分。
1.继续弄清楚陶校长的“每天四问”内容及为什么要四问的原因。
2．陶行知先生从健康、学问 ( http: / / www.21cnjy.com )、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
二、与同学们合作学习。
1.与学习小组的同学们交流:我们每天还可以问些什么问题？
（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
2.与学生们讨论后，建议老师把我们的问题作为班级集体遵循的规则等。
二、全文回顾。
1.告诉同学们陶校长的“每天四问”在课文的哪几小节里？再读一读。
2.与学生讨论课文首尾两小节内容及它们所起的作用。
3.再与学生们讨论：
从陶校长的演讲里看出了陶校长对同学们的期望，我们认为还会有哪些？我们准备怎么做？
三、迁移练习。
1.再与同学们一道回顾演讲的特点：
真实性（贴近生活，讲真话）
鼓动性（激烈感情，感召力）
礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2.与同学们一起总结课文结构。
3.试着从上面大家还提出的问题中选择一个问题，进行模仿演讲练习。
（1）确定演讲话题。
（2）自行模仿练习，编写出提纲。
（3）与学习小组的同学们进行练习交流，推选出小组代表。
（4）大组进行交流。
4.学习对自己的学习情况进行评议。
《2.陶校长的演讲》巩固案
一、扩词练习。
否（ ）（ ）（ ） 锻（ ）（ ）（ ）
炼（ ）（ ）（ ） 垒（ ）（ ）（ ）
德（ ）（ ）（ ） 励（ ）（ ）（ ）
鞭（ ）（ ）（ ） 策（ ）（ ）（ ）
二、填写关联词，再选择其中的两个造句。
因为……所以…… 有了……才……
即使……也…… 既要……也要……
1.（ ）我们取得了一些成绩，（ ）不能骄傲。
2.（ ）火，人类的文明（ ）向前迈了一大步。
3.（ ）陶校长的演讲对我们充满了期望，（ ）我们要努力才行。
4.我们（ ）学会用有字的字典，（ ）学会用无字的字典来帮助我们进行学习。
三．根据课文内容填空。
陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ）。学习上认准（ ），
刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（
）。这样就可以（ ）。
教学反思：
本文是我国著名人民教育家陶行知先生 ( http: / / www.21cnjy.com )的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺
的。但是，课堂上总感觉气氛不活跃， ( http: / / www.21cnjy.com )学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾！21世纪教育网版权所有
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