12 荷叶圆圆 第一课时 教案

12荷叶圆圆（第一课时）教案
　　教材简析：　　
《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元以“夏天 ”为主题的一篇课文，同时也是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞，语言活泼清新，课文洋溢着童真、童趣，特别有利于启迪学生的智慧，丰富他们的情感，激发他们的想象。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2－5自然段是本文的重点部分，以对话的形式呈现，比较适合朗读，教学时要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个字是本课要求会写的生字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
第一学段目标要求：
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3. 能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。
4. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学情分析：
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
教法与学法：
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标：
知识与技能
1．认识“珠、摇、停、机”4个生字；能把“鱼、机”,正确、美观地书写出来。
2．正确、流利地朗读课文，并能借助生活经验理解词语，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
过程与方法：
1.图文结合，朗读感悟。
2.创设情境，采用多种形式教学。
情感态度与价值观：
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，培养学生做生活的有心人。
教学重难点:
1.认识“珠、摇、停、机”4个生字；能把“鱼、机”正确、美观地书写出来。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教学准备
　　教师准备：生字卡片、多媒体课件、图片。
学生准备：练习读。
教学安排： 第一课时。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家来猜猜：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”
揭示课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知
（一）听音频
音频，不出声，认真看。
（二）再听音频，小声跟读
（三）自由读课文
1.给自然段标上序号。
2.把课文读正确、读通顺。
（四）检查朗读。
三、熟读课文，随文识字
（一）指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。重点指导了轻声“的”。
（二）研读2-5自然段。
①师生合作读。
②四人小组合作读
小组展示读。
1、引述：
圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了……
2、听故事，边听边想：
故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事
生听后讨论，师结合学生回答贴图。
3、细品第二自然段：
⑴我们先把目光投向小水珠吧(课件出示第二自然段)，小声自读。
⑵讨论：
小水珠把荷叶当作什么 它是怎么说的
结合回答认识引号。
小摇篮是用来做什么的
指导朗读“摇篮”。
为什么把荷叶说成小水珠的摇篮
⑶描述：
一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了!(板书：躺)这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧!
齐读第二句。
⑷刚才大家读得很认真，读：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，谁来试一试
5、学习第3～5自然段：
⑴除了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，你最喜欢谁 读读你最喜欢的自然段
⑵思考：
这几个小伙伴分别把大荷叶当作了什么
(板书：停机坪 歌台 凉伞)
讨论：
都说的是荷叶，为什么小伙伴说的却不一样呢 为什么说荷叶是他们的停机坪/歌台/凉伞
品读三个小伙伴说的话。
⑶小朋友，刚才读了“小水珠躺在荷叶上”，我把“躺”字把它贴在这。我这还有“立、蹲、游来游去”谁来贴一贴
同时指导理解立、蹲。
⑷引导孩子们配上动作：
小蜻蜓展开透明的翅膀，多美啊!你们可以一边读一边展开胳臂。
⑸小青蛙呱呱地放声歌唱，谁愿意来表演一下
(过渡：小青蛙把荷叶当作它的歌台，我问也罢今天的课堂当作展示台表演一下好不好 课中休息：唱古诗《小池》)
⑹下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。谁还能用“一朵朵很美很美的”说句话
交流，朗读。
指导写“朵”字，示范写，生写。
⑺现在我们来个最难的，我想请所有的同学们参照老师黑板上的板书
把课文中写“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都背诵出来，能做到吗 如果你觉得有困难，也可以拿起书和大家一起读。
（三）品读句子，随文识字
荷叶把哪四个小伙伴吸引来了呢？
学生回答，相机板书，指导朗读句子。
（四）品味句子，表演朗读
1.小水珠眨着亮晶晶的眼睛。
2.小蜻蜓展开透明的翅膀。
3.小青蛙呱呱地放声歌唱。
4.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
三、巩固生字
（一）同桌合作，互相检查识字情况。
（二）读儿歌，巩固生字。
四、学写生字,评价书写
（一）书写“鱼、机”字。
（二）评价、展示
五、总结提升
今天我们走进了美丽的荷塘欣赏了荷叶的美丽，希望小朋友能细心观察我们生活周围的环境，发现更多美好的事物。
六、板书设计
12荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
摇篮 停机坪 歌台 凉伞