北京课改版初中物理八年级全册 4.3 连通器 教案

连通器教学设计
教学目标：知识与技能：
（1）了解连通器的构造特点．
（2）了解连通器的原理。
（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．
2．过程和方法
（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．
（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．
（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．
3．情感态度和价值观
（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．
（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．
（3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．
教学重点:连通器的特点和应用．
教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，
教学过程：
引入：复习液体压强的特点及计算公式
演示实验：
1、把用橡皮管连接的U型管中注入红墨水，请同学们观察，看液面有什么特点？
2、出示连通器，倒入红墨水，让学生观察实验现象。
提出问题：这种仪器中液面总保持相平，请同学们观察这种仪器有什么特点？同学们观察仪器的上端有什么特点？下端有什么特点？
这种上端开口，下端连通的容器叫做连通器。
提出问题：连通器在使用过程中有什么特殊的原理呢？出示一个连通器，老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点
生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．
师：下面我以这只连通器（四管连通器） 为例来做一个小实验：
在连通器中到入红色墨水，请同学们仔细观察发生了什么现象？
生：液面相平
将连通器分别向左、向右、向前、向后倾斜，液面还相平吗？
生：相平
师：那么，根据这个实验可以总结出连通器的特点是什么呢？谁来回答？
生：同种液体，不流动时，液面总保持相平
师：为什么各容器的液面是相平的？
学生提出自己的理由
教师带领学生分析原因
设想U形管最底部有一个液片
因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左
又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得
液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．
师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？
教师演示实验
生：液体密度小的那个容器液面高．
师：为什么？用刚才的方法分析．
师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？
教师进行演示实验
生：这时液面不相平．
师：观察图片是连通器么？
师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？
放船闸的课件，增加感性认识
学生叙述，教师补充，让学生进一步体会连通器在生活和生产中的应用。
练习：课件中的6个题。
小结：明确本节课的重点