北京课改版初中物理八年级全册 7.4 升华和凝华 教案（表格式）

《升华和凝华》教学设计
课题 升华和凝华 年级 八年级 版本
课型 新授课 授课人 课时 1课时
设计理念 物理是一门以实验为基础的自然科学，学生在实践活动中观察相关的物理现象，分析讨论解释其原因。本节课通过碘的升华和凝华实验活动，总结出升华和凝华的概念及吸放热情况，寻找生活中的升华和凝华的例子。通过人造霜和露的活动，了解霜和露的形成，通过测温对比活动解释冰雪路面撒盐等现象的原因；通过人造雾凇活动，来感受大自然的美，并体会其中蕴含的物理知识。总之学生在活动中理解物理知识，运用已有的知识去解决实际问题，同时不断地提高学生的动手能力和小组合作意识，逐步培养和提高学生的科学素养。
学情分析 学生对熔化、凝固、汽化和液化的概念以及吸热放热情况有了一定的了解，这对升华和凝华的学习可以起到正向迁移的作用。但是，学生对生活中一些升华和凝华的现象不是很了解，例如霜或雾凇的形成，冰雪路面上洒盐的原因等问题不是很理解。本节课借助学生实践活动，帮助学生观察和理解相关的物理现象，同时培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
教学目标 1、知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华吸热和凝华放热。解释生活中的升华和凝华现象。2、过程与方法经历碘的升华和凝华实验活动，了解升华和凝华的概念及吸热放热情况。通过人造霜和露，人造雾凇等实践活动，培养学生的动手能力和探究意识3、情感态度价值观通过一系列的综合实践活动，培养学生的探索精神和严谨的科学态度。
重点 通过升华和凝华的实践活动，了解相关概念。
难点 通过人造霜和人造雾凇实践活动，逐步理解或解释生活中的相关现象
教法 分组实验、小组讨论、交流、归纳、总结等
学法 小组合作、、探究实验、分析、讨论、概括、归纳、总结等
器材 烧杯、试管、温度计、热水，冰块，盐，樟脑粉末、锥形瓶，橡胶塞、树枝、酒精灯、石棉网、火柴、搅拌棒、易拉罐等
教 学 过 程
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 视频：“腾云驾雾”——干冰升华复习熔化、凝固、汽化和液化等相关概念 在玻璃碗中放入一定量的干冰，浇上热水，干冰升华，出现大量烟雾——“腾云驾雾”引导学生思考、回顾 观察现象猜想原因，分析可能发生了哪些物态变化。思考、回顾相关知识 用学生意想不到的实验现象来激发学生的兴趣和求知的欲望。温故知新，正向迁移
小组合作自主学习 活动一：碘的升华和凝华升华和凝华概念升华吸热，凝华放热。生活中的升华和凝华现象干冰简介实践活动二：人造霜和露对比活动：一个易拉罐里 引导学生活动引导学生观察现象，总结概念提示：注意事项根据学生汇报的实验现象，引导学生思考如何改进实验方案引导学生列举生活中有哪些升华和凝华的现象介绍干冰的一些物理性质，干冰在生活中的应用展示活动方案及注意事项引导学生观察现象分析原因 学生动手实验观察现象，分析原因小组讨论，总结概念观察现象（有液态碘出现），根据提示，小组讨论，改进实验方案思考、讨论，列举生活中的升华和凝华现象尝试解释课前视频中发生的物态变化参与实践活动观察现象，解释原因小组讨论，解释看到不同现象的原因， 培养学生动手实践的能力，养成勤于思考的习惯培养实事求是的科学态度。增强动手实践意识培养学生细心观察生活的习惯。培养学生理论联系实际的能力培养学生的探究意识和通过动手实践活动解决实际问题的能力
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
小组合作自主学习 装冰，另一个易拉罐中装入冰和盐的量为3:1解释冰雪路面撒盐的原因实践活动三：人造雾凇（锥形瓶中放入樟脑粉末，插入树枝，密封加热） 引导学生测量两个易拉罐中的温度展示问题和图片播放图片：劳动公园的雾凇展示人造雾凇的活动方案及注意事项引导学生交流、评估注重过程评价 测量温度，记录数据根据测量结果，分析原因观看雾凇图片小组合作，动手实践观察现象，解释原因小组展示成果，评估本组实践活动中遇到的问题，以及解决方法 培养学生小组合作意识和动手能力感受大自然的美。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。让学生感受大自然的美培养学生的动手能力和对过程性评价的意识
学以致用 总结本节课的学习内容解释生活中的升华凝华现象 引导学生归纳总结出示生活中关于升华和凝华的实例 小组内总结，互相补充小组讨论，解释现象 培养学生理论联系实际的能力培养学生的合作意思和语言表达能力
板书设计 教学反思
本节课以学生的实践活动为主，通过活动理解升华和凝华的概念，以及利用升华和凝华知识解释生活中的现象。通过人造霜和露、和人造雾凇来感受大自然的美，并且通过活动解释自然界中的一些现象，活动时间不是很充足，活动方案还有待进一步整合。