语文五年级上人教新课标1.1《窃读记》课件

课件87张PPT。窃读记如“窃”【qiè】（窃读)（偷窃）②比一比你知道哪些读书名言？
你知道哪些读书人的故事？
请同学们来次小比赛，看谁说得多，
说得好博览群书，学而不厌书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
书是全世界的营养品。（莎士比亚）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的工具，是打开知识宝库的钥匙。
读书，使人愉快，使人聪明。
匡（kuāng）衡(héng) 凿壁偷光
车胤(yǐn)
囊（náng）萤取光林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京长大。北京新闻专科学校毕业后任《世界日报》记者。1948年8月回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
林海音代表作品：
《城南旧事》
《春风》
《窗》
《林海音自选集》等字义：暗中，私自；偷盗。
组词：窃喜 窃听 窃贼
比较：窍 一窍不通
窃 窃喜
窈 窈窕窃我会写qiè字义：把东西放在锅里加热并随时翻动使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒锅
比较：吵 吵闹
抄 抄写
钞 钞票
炒 炒饭我会写chǎo炒字义：1、煮菜烧饭的用具；2、形状像锅的东西。
组词：铁锅 饭锅 砂锅
比较：祸 惹祸
蜗 蜗牛
锅 锅巴我会写guō锅字义：提起脚跟，用脚尖着地。
组词：踮脚 踮起 踮着
比较：掂 掂量
惦 惦记
店 商店
踮 踮脚 我会写diǎn踮字义：一般用在句首，表示轻微的惊异。
组词：嗨哟 哎哟
比较：药 药店
吆 吆喝
约 大约
哟 哎哟我会写yō哟字义：1、肚子空，想吃东西；2、使挨饿。
组词：饥饿 挨饿
比较：俄 俄国
蛾 飞蛾扑火
峨 峨眉山
娥 嫦娥 我会写è饿字义：害怕
组词：恐惧 惧怕 畏惧
比较：俱 与时俱进
具 家具
我会写jù惧字义：1、满，足；2、填满，装满；3、当，担任；4、假冒。
组词：充满 冒充 充分
比较：允 允许
我会写chōng充字义：1、房顶伸出的边沿部分；2、覆盖物的边沿或伸出部分。
组词：屋檐 房檐 帽檐
比较：瞻 瞻前顾后
沿 沿岸我会写yán檐字义：1、起皱纹；2、脸上起的褶纹。
组词：皱眉 皱纹 褶皱
比较：雏 雏鹰
绉 文绉绉我会写zhòu皱字义：吃饭用的器皿。
组词：碗筷 饭碗 茶碗
比较：腕 手腕
婉 婉转
惋 惋惜
宛 宛如我会写wǎn碗字义：1、因疲劳或疾病而引起的微痛无力的感觉；2、像醋的味道或气味；3、悲痛、难过。
组词：酸痛 酸楚 酸甜
比较：梭 穿梭
酷 炫酷
俊 俊俏
骏 骏马
峻 险峻我会写suān酸字义：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移动。
组词：撑船 支撑 撑竿
比较：掌 手掌
我会写chēng撑字义：收藏衣物、文件等用的器具，通常为方形或长方形。
组词：书柜 衣柜 柜台
比较：拒 拒绝
距 距离
钜 矩形我会写guì柜左右结构 月字旁
共12画
字义：胳肢窝
组词：腋下 腋窝我会认yè腋上下结构 女字底
共11画
字义：1、贪；2、不满足
组词：贪婪我会认婪左右结构 车字旁
共15画
字义：形容车轮等的声音。
组词：饥肠辘辘我会认辘窃 炒 锅 踮 哟
饿 惧 充 檐 皱
碗 酸 撑 柜 qiè chǎo guōdiǎnyōèjùchōngyánzhòuwǎnsuān chēng guì腋 婪 辘yèlánlù找
找
多
音
字藏cángzàng隐藏宝藏的de呜咽dí的确dì目的待dāidài待着等待咽yè好的yàn咽气yān咽喉窃（ ） 炒 （ ）
锅（ ） 踮 （ ）
饿（ ） 惧 （ ）
婪（ ）　 充 （ ）　　窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕充足贪婪　檐（ ）　 皱 （ ）　
碗（ ） 酸 （ ）
撑（ ）　 柜 （ ）　
词语理解：贪婪 惧怕 适宜
知趣 饥肠辘辘 依依不舍
屋檐皱眉头一碗酸痛支撑书柜词义：
挂在商店门前写明商店名称或出售的货物的牌子，作为商店的标志。也比喻某种名义或称号。词语检索站【招（zhāo)牌（pai)】词义：
急急忙忙的样子。词语检索站【匆匆】词义：
1、贪得无厌，不知满足，含贬义。
2、渴求而不知满足，含褒义。
文中写道：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”在这一语境中，“贪婪”一词用来形容“我如饥似渴读书的样子，含褒义，是“渴求而不知满足的”意思。词语检索站【贪婪（lán)】词义：
害怕。词语检索站【惧怕】词义：
1、内心的感受。
2、物体的味道。
滋味在文中的意思为1。
词语检索站【滋味】词义：
适合，相宜。
词语检索站【适宜】词义：
知道进退，不惹人讨厌。
本文指常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
词语检索站【知趣】词义：
敬辞，称客人来到。商店多用此来欢迎顾客。词语检索站【光顾】词义：
藏起来不让人发现。词语检索站【隐藏】词义：
雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。词语检索站【倾盆大雨】词义：
饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。词语检索站【饥肠辘辘】词义：
比喻不切实际的幻想。词语检索站【白日梦】词义：
短时间内。词语检索站【暂时】词义：
开始知道（隐藏的或以前没注意到的事）。词语检索站【发觉】词义：
非常留恋，舍不得离开。词语检索站【依依不舍】 心情迫切 紧迫，需马上处理
相同
都有紧急，不能拖延的意思
不同
强调难以等待， 突出的是严重得必须马
心情迫切 办理，不允许拖一点时间
1、我一个人在家里，很害怕，＿＿地盼
望妈妈赶紧回来。
2、车厢内的易燃液体泄露，情况＿＿。【急切】【急迫】选词
填空急切——从容 贪婪——知足 惧怕——无畏
喜欢——讨厌 隐藏——暴露 暂时——长久
轻松——沉重
急匆匆——慢吞吞反义词担忧——担心 急切——急迫 贪婪——贪心
惧怕——害怕 适宜——适合 光顾——光临
隐藏——隐蔽 充足——充分 轻松——自在
鼓励——激励 倾盆大雨——滂沱大雨近义词整体感知1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？
时间顺序。
2.想一想课文记叙了一件什么事？
“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。3.文章表现了“我”什么样的思想感情？
表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。品读感悟1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？学习第一自然段转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？
作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉——是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。学习第二自然段1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反义词。安心-----担忧 2：“我”为什么既安心又担心呢？3、此时“我”最渴望的是什么呢？（找到那本心爱的书）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错......” 此处的省略号有什么作用？
此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。
这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“安心”了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 书店里挤满了顾客，“我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？
因为书店里顾客多，“我”昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读不成了，所以又很担忧了。
在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？
作者通过写在赶往路上的心理活动，写出了自己对书的牵挂。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 这两句话中表示动作的词语有哪些？
表示动作的词语有跨、踮、挤。
这样写有什么好处？
这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 这是一句感叹句。
“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。 阅读的滋味有千百种，请同学们读第四自然段，并找出文中说明“窃读”滋味的句子。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（第4自然段）
这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。
合作学习 边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。把描写作者心理活动和动作的语句画下来。 (小组交流、汇报)
第3自然段
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用书店的顾客之多“我”对读书的如饥似渴第4自然段
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这是一个比喻句。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼 。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话运用了什么修辞方法？
这句话运用了比喻的修辞方法。
把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
表现了“我”怎样的心情？
表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 怎样理解“这种窃读的滋味”？
1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。
2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。
3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 从这段文字中可以体现出什么？
“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。
从划横线的这句话中，你体会到了什么？
从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？
画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。 第7自然段
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比。
更加表现出了“我”对读书的喜爱。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那是我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 作者是怎样表现“窃读”的滋味的？
作者通过“我”的表情“ ”，与内心 的强烈对比来表现“窃读”的滋味。
“我”假装皱起眉头的表情和“我”在心里希望雨下得“大些！再大些！”的真实心理形成了强烈对比，趣味盎然地写出了“我”为有个充足的理由看书而无比高兴的心情，更加突出了窃读的心酸和“我”对读书的喜爱。当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。“我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。
作者是怎样表现窃读的心酸的？
作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。
1、美好的幻想；
2、艰苦的事实。
作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
第9自然段
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。 在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其动力来源于那里呢？当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 从“咽了一口唾沫”这个细节描写中可以体会出“窃读”给“我”带来了怎样的感受？
这个动作写出了“我”尽管饥肠辘辘、腿酸脚麻，却在两个多钟头的饱读之后有一种充实感和满足感。对“我”来说，这种窃读犹如是一次精神的盛宴，让“我”收获了知识与智慧。这一细节描写写出了“窃读”给“我”带来的精神上的无比快乐。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”和“读书长大”分别指什么？
“吃饭长大”指的是身体的物质需要；
“读书长大”指的是一个人精神的成长和心灵的成长。
怎样理解这句话？
这句话的意思是：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。段
落
大
意第一自然段：
放学后，“我”急匆
匆地赶往书店。第二自然段：
“我”在赶往书店的路
上的心理活动，写出
了“我”对书的牵挂。第三自然段：
细致描写了“我”进入
书店时的动作及发现
书时的惊喜。第四自然段：
高度概括了“我”对
读书的渴望及窃读的
复杂感受。第五自然段：
补充说明的窃读的高
度警觉，突出了我窃
读的辛酸和求知的欲
望。第六自然段：
描写了我藏身于众多
顾客之中读书的场景，
写出了我窃读时提心
吊胆的心理和小心翼
翼的行动。段
落
大
意第七自然段：
写我借雨天开心读书
的场面。用自语式独
白再现了我当时的心
境。第八自然段：
写我在窃读时身体不
得不忍受饥饿与劳苦。第九自然段：
写窃读犹如一场“精
神盛典”，我虽饱受
辛酸却收获了知识与
智慧。第十自然段：
写我离开书店时的心
情，并借用国文老师
激励我们的话进行自
勉。段
落
大
意第一部分（1）：
放学后，“我”急匆
匆地赶往书店。第二部分（2-9）：
生动细腻地描写了我
窃读的真实情景，从
不同角度写出了窃读
的忧、急、贪、难、
酸、苦、甜，揭示了
窃读的独特感受与复
杂滋味。第三部分（10）：
写我离开书店时的心
情，并借用国文老师
激励我们的话进行自
勉。 你是怎样
理解文中的“
窃读”的？有些书店里的老板对“像
我这样常常光顾而从不购
买的”人并不欢迎，所以
“我”不能光明正大地在
书店里“白读”，只能偷
偷地读，文中称之为“窃
读”。但“我”是一个真
正爱读书、有着强烈求知
欲的学生，会有窃读这样
的行为皆因没有钱，“我”
不能心安理得地享受读书
的全部快乐。重
点
难
点 你是怎样
理解文中的“
窃读”的？通过窃读，“我”感受
着书籍带来的智慧与乐
趣；也因为窃读，“我”看
书的同时，内心也充满害
怕被训斥和驱赶的恐惧。
可以说，窃读是苦乐交织，
忧喜并存的，充满乐趣，
也饱含辛酸，但乐大于苦，
喜大于俱，知识和智慧的
丰收弥补了身体的劳累和
心中的惧怕。重
点
难
点 联系上下文，说
说从哪些地方可
以看出“我”窃
读时的快乐与惧
怕？从这些地方可以看出“我”
将窃读视为自己学习、生
活中的一件乐事：
1、“急忙打开书，一页，
两页，我像一匹饿狼，贪
婪地读着。”
2、我低着头走出书店，
脚站得有些麻木，我却浑
身轻松。
重
点
难
点 联系上下文，说
说从哪些地方可
以看出“我”窃
读时的快乐与惧
怕？从这些地方可以看出“我”
的惧怕：
1、我害怕被书店老板发现，
每当我觉得当时的环境已不
适宜再读下去的时候，我会
知趣地放下书走出去，再走
近另一家。
2、我喜欢到顾客多的书店，
因为那样不会被人注意。
3、因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，
仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
4、最令人开心的是下雨天，
越是倾盆大雨我越高兴，因为
那时我便有充足的理由在书店
待下去。重
点
难
点层
次
梳
理窃读记放学之后（1）—急匆匆赶到书店急切寻书—贪婪读书换店读书—伪装身份夜幕降临（10）—离开书店，浑身轻松盼下大雨—忍饥挨饿饱读诗书—依依不舍窃读经历
（2-9）快乐
惧怕经历艰辛
与惧怕
收获知识
与快乐 这篇课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍地离开书店的时间为顺序，中间插入藏身于其他顾客旁、借雨天读书两个场景，细腻生动地描绘出“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。主题归纳 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”读书不仅可以拓展我们的知识面，还可以提高我们的写作水平。因此，我们要充分利用各种资源，多读书，读好书。让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧。读后感想诵读句子，升华情感 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
?
联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.。
“吃饭长大”指的是身体的物质需求。
“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。写法点拨 文章虽然没有特别的情节冲突，读起来却非常真实。作者是如何写出这样感人的文章的？1.心理活动
2.细致的动作描写
3.第一人称写作
（自语式独白） 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10个指头大大地分开来，压住了整本书：”你到底买不买？“声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。拓展空间《城南旧事》 节选 我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气听上去对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我偷窃了什么吗？我只不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
......拓展空间《城南旧事》 节选