语文五年级上人教新课标4.16《珍珠鸟》课件3

课件33张PPT。珍 珠 鸟冯 骥 才 2. 用“———”画出描写雏儿活动的句子。 1. 用“~~~~~~”画出描写我行为的句子。听朗读: 当代作家。以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯　骥　才
cháo màn chǒu ji?n
鸟巢 垂蔓 瞅瞅 眼睑
nì móu xiāxia cōnglóng
细腻 眸子 呷呷 葱茏 　　
tóng chú bān bó jì
瞳仁 雏儿 斑斑驳驳 冯骥才
生字:读读下列词语巢穴 藤蔓 覆盖 幽深
笛儿 瞅瞅 猜到 雏儿
掀开 添食 柜顶 画框
嚓嚓 享受 涂蜡 嗒嗒1.全文按什么顺序来写的？
　　时间顺序整体感知
快速阅读课文,回答下列问题
2 、本文的叙事线索是什么？鸟儿由“怕人”到“信赖”人
3、你能找出文章的主旨句吗？
信赖，往往创造出美好的境界。
珍珠鸟，原产澳大利亚东部。因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。羽毛鲜丽，体形娇小，叫声细柔。怕人珍珠鸟的特点：一、读课文完成下列填空：鸟（ ）人人（ ）鸟鸟（ ）人怕爱亲思考：1.文中写了几只珍珠鸟？ 三只两只大鸟，生了一只小珍珠鸟1——5节写大鸟，6——14节写小鸟2.这三只珍珠鸟之间是什么关系？3.课文中哪几小节写大鸟？哪几小节写小鸟？探究：
（1）分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”和“珍珠鸟的变化”的语句。
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？
起先……
随后……
渐渐地……
先是……
然后……
后来……
珍珠鸟　笼子四周屋里桌子上我的杯子上我的笔尖离我较远害怕伸出小脑袋瞅熟悉躲伸出小觜1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
4、作者怀着对珍珠鸟的怜爱之心，在文中赋予了无知的小鸟人的性灵，把小鸟描摹得娇憨可爱。请找出这些句子，并加以赏析。
在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？
3、按捺自己的好奇心决不轻易
打扰它们的生活。1、为鸟儿布置更好的环境；2、按时添食加水；敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋“从叶间探出来”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上”喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。①我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不挣大好奇的眼睛去惊动它们。
②我不管它，仍然打开窗子③我只是微微一笑，仍旧写东西
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛④我手中的笔不觉停了
——————————不看————————不管—————————不赶——————————不写
瞧，多么像它的母亲：
红嘴红脚，灰蓝色的毛，
只是后背还没有生出
珍珠似的圆圆的白点；
它好肥，整个身子
好像一个蓬松的球儿。
　　（用比喻的手法，写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点 。） 2、 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴， 难道在做梦？
读了全文，给你什么启示？对动物友爱，尊重，才能够得到它们的信赖作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖关系吗？
为珍珠鸟布置 的巢不惊扰小鸟儿 的生活珍珠鸟离“我”较远一点点挨近淘气地陪伴“我”落到“我”肩上怕人
近人
亲人
爱人信赖，
往往创造出
美好的境界“我”舒适又温暖 轻松自在小结：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的成语
课外拓展：比比看，看谁说得多春眠不觉晓,处处闻啼鸟。　　　　　　　　　　　　 　　　　　　（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。 　（吴均） 关于鸟的诗句总结：
本文记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美好的境界。”的深刻哲理。告诉我们：正是这种相互间的信赖创造出美好，创造出那样温馨的小鸟依人画面。信赖不仅是人与小鸟，也是人与动物乃至人与人之间彼此沟通的一座桥梁。罗丹：
“生活中不缺少美，而是缺少对美的发现。”挂在天网上的孔雀尸体上一页下一页可怜的小麻雀在网上挣扎
将要被送上餐桌的麻雀讨论: 信赖，往往创造出美好的境界