人教版七年级下册7.2.1用坐标表示地理位置 说课课件(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册7.2.1用坐标表示地理位置 说课课件(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 578.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-30 17:15:25 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
7.2.1用坐标表示地理位置
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
《用坐标表示地理位置》是人教版七年级下册第七章第二节内容，在此之前，学生已经学习了有序数对和平面直角坐标系，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本课主要内容是让学生利用平面直角坐标系解决生活中确定地理位置的问题，平面直角坐标系架起了数与形之间的桥梁，这为后续学习函数等知识打下基础。
知识与技能目标
过程与方法 目标
情感态度与价值目标
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
会用平面直角坐标系来确定地理位置
知 识 与 技能 目 标
过 程 与方法 目 标
情感态 度与价值目标
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
1 通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念。
2 通过确定旅游景点的位置和寻找宝藏的游戏，让学生认识数学与生活密切联系，提高学习数学的兴趣。
知 识 与技能 目 标
过 程 与方法 目 标
情感态度与价值目标
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
1、通过学习建立直角坐标系有多种方法，让学生体会数学活动充满着探索和创造。
2、通过同学之间，师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。
本课的教学重点：根据具体情境灵活选用直角坐标系，用坐标表示地点位置.
本课的教学难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题.
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，但注意力易分散，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性.
学情分析
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
1、教法
采用创设具体情境，多角度引导等的教学方法，以春游为主线，通过活动，突出重点，突破难点。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
2、学法
根据学生的年龄特点以活动的方式让学生分组合作，动手操作，大胆尝试，在玩中学，学中玩，充分享受数学的乐趣。
教法学法设想
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
四、教学过程的设计与实施
活动一：
情景引入
探究新课
活动二：精讲演示
归纳总结
活动四、五：
拓展延伸
提高能力
活动六：
变式练习
活学活用
活动三：随堂练习
巩固新知
春游了！
设计意图：以学生感兴趣的话题引入，激发学生强烈的兴趣 。
1. 如图是漯河AAA级旅游景点森林公园的部分平面示意图,建立适当的平面直角坐标系,写出图中游乐园、鸟语林等五个景点的坐标。
牡丹园
狮虎园
游乐园
100m
北
入口
鸟语林
活动一：
设计意图:我选择同学熟悉的漯河AAA级旅游景点森林公园，以此为学生学习新知识创造一个最佳的心理和认知环境，让学生产生强烈的兴趣和求知欲。
用坐标表示地理位置的过程如下：
1、建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向;
2、确定比例尺，根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度;
3、描点写坐标，在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称.
活动二：归 纳
设计意图：在归纳过程中，让学生充分活动起来，通过前面的观察、画图探究来进行总结，不要让学生死记硬背，重点在理解，会灵活运用。
活动三：如图，这是一个利用平面直角坐标系画出的森林公园的动物园示意图，如果猴山和狮虎园的坐标分别是（2，1）和（8，2），梅花鹿园的地点是（6，6），你能在此图上标出梅花鹿园的位置吗？
（2，1）
（8，2）
（6，6）
（0，0）
x
y
设计意图：通过练习反馈学生对本节课知识点的理解掌握情况，进一步明确确定位置首先要确定原点。
活动四：为了回馈游客，与游客互动，公园内举行“寻宝”游戏，已经两个标志点的坐标为（3，2）和（3，-2），并且知道藏宝地点的坐标为（4，4），除此之外不知道其他信息，如何确定直角坐标系找到“宝藏”？如果找到“宝藏”归游客所有，请跟同伴交流。
·
（3，-2）
（3，2）
·
（4，4）
寻 宝 了
X
O
1
2
3
4
5
-4
-3
-2
-1
3
1
4
2
5
-2
-4
-1
-3
y
设计意图：这是一个提高性练习，它实际是活动三的一个延伸，通过这一问题不仅可以巩固本节课的知识，同时可以激发学生的探索欲望，从而培养学生的探究能力.
猴山
狮虎山
x
(2,1)
(8,2)
Y
0
(6,6)
梅花鹿园
活动五：思考题
设计意图：本题又是对上题的拓展提高，层层深入，这为学生提供了展示创造力的空间和机会，提高了学生解决问题的能力。
春游结束了！同学们已经到了出口处，张明、王立两位同学和其他同学走散了，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着景区示意图在电话中向老师报告了他们的位置.
张明：“我这里的坐标是(200,300)”
王立：“我这里的坐标是(500,400)”
他们所说的位置都是正确的，你知道这两位同学是如何建立的坐标系吗？
入口
牡丹园
狮虎园
100m
北
游乐园
鸟语林
活动六：
设计意图：通过变式练习，知道坐标来确定原点，给学生提供现实的、有意义有趣味的练习题，激发学生学习的兴趣，将知识活学活用。
本节课你学到了什么？谈谈你的收获。
设计意图：让学生进行知识性内容的小结，学生反思学习和解决问题的过程，对知识是一个沉淀、吸收的过程,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。
感悟与收获
作业：
1、必做题：课本84页第1-3题；
2、开放探索创新（选做）
小明要在电话中告诉小敏同学如图所示的图形，为了描述清楚，他使用了直角坐标系的知识，叙述得一清二楚，你知道小明是怎样叙述的吗？
3、中考题与竞赛题（选做）
有一种动物,向北走500米,再向东走500米,又向南走500米, 这时它回到了出发点,你知道这是什么动物吗 它生活在什么地方
设计意图：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，让知识的学习因为兴趣延伸到课外 .
板书设计
用坐标表示地理位置
三个步骤：
1.建立坐标系
2.确定比例尺
3.描点写坐标
设计意图：这样的板书设计能使学生对于本节课的内容一览无余，认清重难点，更便于学习和掌握。
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
五、评价分析
本课将从学生回答问题，练习情况等方面反馈学生对知识的理解、运用，教师根据反馈信息适时点拨；同时从新课标评价理念出发，抓住学生语言、思想、动手能力方面的亮点给予表扬，不足的方面给予帮助、鼓励，形成发展性评价，提高学生学数学、用数学的信心。
请给予宝贵的意见
谢谢各位评委、各位老师！
7.2.1用坐标表示地理位置
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
《用坐标表示地理位置》是人教版七年级下册第七章第二节内容，在此之前，学生已经学习了有序数对和平面直角坐标系，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本课主要内容是让学生利用平面直角坐标系解决生活中确定地理位置的问题，平面直角坐标系架起了数与形之间的桥梁，这为后续学习函数等知识打下基础。
知识与技能目标
过程与方法 目标
情感态度与价值目标
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
会用平面直角坐标系来确定地理位置
知 识 与 技能 目 标
过 程 与方法 目 标
情感态 度与价值目标
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
1 通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念。
2 通过确定旅游景点的位置和寻找宝藏的游戏，让学生认识数学与生活密切联系，提高学习数学的兴趣。
知 识 与技能 目 标
过 程 与方法 目 标
情感态度与价值目标
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
1、通过学习建立直角坐标系有多种方法，让学生体会数学活动充满着探索和创造。
2、通过同学之间，师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。
本课的教学重点：根据具体情境灵活选用直角坐标系，用坐标表示地点位置.
本课的教学难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题.
教材的地位
教学目标
教学重难点
教材分析
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，但注意力易分散，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性.
学情分析
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
1、教法
采用创设具体情境，多角度引导等的教学方法，以春游为主线，通过活动，突出重点，突破难点。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
2、学法
根据学生的年龄特点以活动的方式让学生分组合作，动手操作，大胆尝试，在玩中学，学中玩，充分享受数学的乐趣。
教法学法设想
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
四、教学过程的设计与实施
活动一：
情景引入
探究新课
活动二：精讲演示
归纳总结
活动四、五：
拓展延伸
提高能力
活动六：
变式练习
活学活用
活动三：随堂练习
巩固新知
春游了！
设计意图：以学生感兴趣的话题引入，激发学生强烈的兴趣 。
1. 如图是漯河AAA级旅游景点森林公园的部分平面示意图,建立适当的平面直角坐标系,写出图中游乐园、鸟语林等五个景点的坐标。
牡丹园
狮虎园
游乐园
100m
北
入口
鸟语林
活动一：
设计意图:我选择同学熟悉的漯河AAA级旅游景点森林公园，以此为学生学习新知识创造一个最佳的心理和认知环境，让学生产生强烈的兴趣和求知欲。
用坐标表示地理位置的过程如下：
1、建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向;
2、确定比例尺，根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度;
3、描点写坐标，在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称.
活动二：归 纳
设计意图：在归纳过程中，让学生充分活动起来，通过前面的观察、画图探究来进行总结，不要让学生死记硬背，重点在理解，会灵活运用。
活动三：如图，这是一个利用平面直角坐标系画出的森林公园的动物园示意图，如果猴山和狮虎园的坐标分别是（2，1）和（8，2），梅花鹿园的地点是（6，6），你能在此图上标出梅花鹿园的位置吗？
（2，1）
（8，2）
（6，6）
（0，0）
x
y
设计意图：通过练习反馈学生对本节课知识点的理解掌握情况，进一步明确确定位置首先要确定原点。
活动四：为了回馈游客，与游客互动，公园内举行“寻宝”游戏，已经两个标志点的坐标为（3，2）和（3，-2），并且知道藏宝地点的坐标为（4，4），除此之外不知道其他信息，如何确定直角坐标系找到“宝藏”？如果找到“宝藏”归游客所有，请跟同伴交流。
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（3，-2）
（3，2）
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（4，4）
寻 宝 了
X
O
1
2
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4
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设计意图：这是一个提高性练习，它实际是活动三的一个延伸，通过这一问题不仅可以巩固本节课的知识，同时可以激发学生的探索欲望，从而培养学生的探究能力.
猴山
狮虎山
x
(2,1)
(8,2)
Y
0
(6,6)
梅花鹿园
活动五：思考题
设计意图：本题又是对上题的拓展提高，层层深入，这为学生提供了展示创造力的空间和机会，提高了学生解决问题的能力。
春游结束了！同学们已经到了出口处，张明、王立两位同学和其他同学走散了，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着景区示意图在电话中向老师报告了他们的位置.
张明：“我这里的坐标是(200,300)”
王立：“我这里的坐标是(500,400)”
他们所说的位置都是正确的，你知道这两位同学是如何建立的坐标系吗？
入口
牡丹园
狮虎园
100m
北
游乐园
鸟语林
活动六：
设计意图：通过变式练习，知道坐标来确定原点，给学生提供现实的、有意义有趣味的练习题，激发学生学习的兴趣，将知识活学活用。
本节课你学到了什么？谈谈你的收获。
设计意图：让学生进行知识性内容的小结，学生反思学习和解决问题的过程，对知识是一个沉淀、吸收的过程,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。
感悟与收获
作业：
1、必做题：课本84页第1-3题；
2、开放探索创新（选做）
小明要在电话中告诉小敏同学如图所示的图形，为了描述清楚，他使用了直角坐标系的知识，叙述得一清二楚，你知道小明是怎样叙述的吗？
3、中考题与竞赛题（选做）
有一种动物,向北走500米,再向东走500米,又向南走500米, 这时它回到了出发点,你知道这是什么动物吗 它生活在什么地方
设计意图：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，让知识的学习因为兴趣延伸到课外 .
板书设计
用坐标表示地理位置
三个步骤：
1.建立坐标系
2.确定比例尺
3.描点写坐标
设计意图：这样的板书设计能使学生对于本节课的内容一览无余，认清重难点，更便于学习和掌握。
教材分析
教学过程的设计与实施
教法与学法指导
教学评价
学情分析
五、评价分析
本课将从学生回答问题，练习情况等方面反馈学生对知识的理解、运用，教师根据反馈信息适时点拨；同时从新课标评价理念出发，抓住学生语言、思想、动手能力方面的亮点给予表扬，不足的方面给予帮助、鼓励，形成发展性评价，提高学生学数学、用数学的信心。
请给予宝贵的意见
谢谢各位评委、各位老师！