课件11张PPT。用心灵去倾听1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
3、感受苏珊的美好的心灵。整体感知1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。 当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧…… 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。3、感受苏珊的美好的心灵。更多全套免费课件下载地址：
六十铺中小学教育网http://www.lspjy.com“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”？
她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
“汤米，我要到另一个世界去歌唱。” ●在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。再见课件14张PPT。12 用心灵去倾听山西阳泉郊区山底小学 侯俊秀预习课文，积累词语
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。谋面：彼此见面，相识。生活中的好帮手——问讯处课文主要写了什么？学习目标抓住课文中描写人物语言、动作、心理描写的句子，体会课文抒发的美好情感。用心灵去倾听1、“用心灵去倾听”是什么意思？
2、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？提示：发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子
进行体会。“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。
小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向问解释。
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
她沉默了一会，说：“我希望你的手指已经好了。”
苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的话使她感受到了做母亲的幸福。
“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”帮助
安慰 读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语，使作者得到了什么？ 一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”消除“我”对死亡的恐惧，用乐观来感染我 读一读下面的句子，想一想，苏珊使作者得到的到底是什么？我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切又多么重要。关爱
快乐
幸福再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句有感情地读给大家听。用心灵去倾听知识延伸——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
如：第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写？”
第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”
第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”
第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经了’”
第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”
最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱” 用心灵去倾听1、“用心灵去倾听”是什么意思？
2、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？再见
