Module 1Unit 1 Go straight on 导学案

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外研版小学英语四年级上册Module 1Unit 1 Go straight on 导学案
课题 Module 1 Unit 1 Go straight on. 课型 新授课
教学目标 情感目标：培养学生乐于助人的品质。知识目标：学习句型Where’s Wes ( http: / / www.21cnjy.com )t Lake Road, please Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going 能力目标：培养学生问路、指路的能力。
教学重点难点 教学重点;学习句型：Where’s …, ( http: / / www.21cnjy.com )please ( http: / / www.21cnjy.com ) Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket
教学方法 情景教学法、直观教学法
师生活动过程 设计意图
I. Warming up TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。II. Revision:教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。III. Presentation:教师拿出公园的图片对学生说 ( http: / / www.21cnjy.com )：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend ”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”教师说：”Sam is going t ( http: / / www.21cnjy.com )o Daming’s house. Where is Daming’s house Is it in West Lake Road or East Lake Road Let’s wactch the VCD.”学生观看课文VCD，找出答案并回答。教师提问：”Sam asks th ( http: / / www.21cnjy.com )e way to the policeman. How does he ask ”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。所有学生来扮演Sam,教师来扮演p ( http: / / www.21cnjy.com )oliceman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。 学生打开书，跟录音朗读课文。分角色朗读课文。IV. Practice:活动：问路。让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有 ( http: / / www.21cnjy.com )school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’s the zoo, please ”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。活动：我迷路了。教师准备一些路线图和要找的 ( http: / / www.21cnjy.com )目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park ”拿着路线图的学生帮助他们来指路。V. Summary: 教师说：”Toda ( http: / / www.21cnjy.com )y we have learned how to ask and show the way with Where’s …, please Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.VI Homework 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。 通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please 做好铺垫。为课文教学创设情景通过练习及时操练重点词组。此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。学生在活动中操练了问路和指路。
教学反思 本节课我最大的感受是学生在情境中学习， ( http: / / www.21cnjy.com )在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
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